在语文作业设计中巧渗情意教育

1、    在语文作业设计中巧渗情意教育    高汝礼学生作业的布置与评价，是教学工作中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，如果作业布置得恰当，那么学生所学的知识就会得到很好的巩固，能够培养学生良好的学习习惯和个性。下面笔者结合我校语文作业设计谈一谈具体的做法。一、预习作业为了让学生能够自主学习、更好地提高学习效率，教师应该要求学生在课前进行课文预习，熟悉课文内容。要搞好语文课文的预习，首先要让学生明确预习的要求，预习要求要详细，不能太笼统。我把预习课文的各个方面大致梳理了一下，大致有四点：读、查、思、记。分年级段完成不同的预习任务，如中年级段的要求如下

2、。1.通篇阅读课文，把不认识的字词标出来，自己查字典解释一下。2.认真阅读课文，试着总结概括一下课文的中心思想。3.大声朗读课文，流利地朗读课文，在不理解的词句旁边做上记号。4.自学生字，完成课后“我会写”，描红并组成词语，组词可参照工具书。5.想一想课文主要讲了什么内容。高年级段的学生自主学习能力要强一些，所以预习的要求相对还要多一些。如：质疑课题；了解课文背景资料、作者生平；试着解决课后的习题等。培养预习能力不是一朝一夕的事，真正把课文预习搞好，还有必要进行作业纸的的设计。课前预习作业纸的设计，根据不同的课文内容，可以有细微处的增删。只要学生用心按照要求去做去写，课前预习会真正事半功倍，我

3、们的课堂教学也会水到渠成。教师要对学生的课前预习进行认真评价，在课堂上给足时间交流预习成果，为学生创造一个分享成果、表现自我、体验成功的喜悦的舞台。二、课堂作业小学语文课堂一个重要的组成部分就是课堂练习。只有进行课堂练习，学生才能更好地掌握所学的知识并把它们转化为自己的技能。所以，课堂练习对构建学生的知识网络起着非常重要的作用，教师要根据学生的实际情况来精心设计，一般要从以下四个方面来注意。（一）课堂练习要有针对性好的课堂练习要有针对全班学生，让不同阶段的学生都能得到锻炼，练习题的难度要适当，要饱含信息含量，丰富多彩，既有适合低层次学生的基础题，也有优秀生钻研的难一点的题目。（二）课堂练习要从

4、课堂延伸到课外课堂练习除了要有课本上的练习题，还要有拓展性的练习，只有这样才能开拓学生的思维，让他们挑战自己的解题能力，激发更加浓厚的学习兴趣，更加乐于学习。（三）课堂练习要有生活的实用性知识不能只停留在理论上，而应该回归到现实中。这就要求教师在设计课堂练习时注重知识来源于生活，尽量贴近生活，让学生觉得自己学的知识和课堂融为了一体，这样的课堂才能让学生更好地理解知识，更加热爱学习。（四）课堂学习的时间要适中课堂学习的时间过短，学生会得不到有效锻炼，如果时间过长，就会影响教师的讲课时间，影响课堂效率。所以，教师留给学生的课堂练习时间一定要合理、长短适中，让学生在得到有效的练习之后，学习兴趣更加浓

5、厚，劲头更加充足。如三上拉萨的天空课堂作业设计：1.回顾课文，把喜欢的词语或句子积累下来。2.我能理解课文内容：（1）有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。认真读读课文说说这句话“妙”在哪里？（2）在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。在你眼中，这湛蓝的天还像什么呢？3.拉萨的天空给你留下了怎样的印象？你能用自己的话说一下吗？你还了解拉萨的哪些知识，赶紧来交流一下吧。4.学了课文你还有什么想知道的问题吗？请把它写下来吧。三、课外作业课外作业主要从作业的内容、形式、难易程度着手，积极引入新课程理念，体现多元化、个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的发展

6、。具体说来，要从以下几方面努力。（一）作业内容要符合课标要求课外作业的布置要精心准备，教师在研究的时候，要注重观察好学科的知识内容和教学目标，培养学生独立思维能力和独立思考的习惯，作业的布置要起到一定的作用，千万不能是机械的堆砌和重复。（二）作业形式要丰富多彩采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。将语文作业融于游戏、制作、观察等之中，让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿；学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。如学完课文公仪休拒收礼物后，教师可安排学生回去讲给家人听。在学完爱国

7、为主题的一单元课文后，教师可让学生（或小组）设计一份关于爱国人物的手抄报。不仅让学生更多地了解一些爱国人物，还增强了学生的爱国情感。（三）作业设计要难度适中教师留作业的时候要考虑到全班学生学习的效果，而且要根据学生的实际学习能力来选取作业题目，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，使每一个学生都能体验到学习的乐趣，体会到学习的收获，从而更加积极地学习。（四）作业总量要适当现在都在提倡小学生减负，对于学生而言，要以学会知识为目的，不是以完成作业的数量为根本，每天的课外作业应该严格按照教学大纲来制定，不能留超出作业大纲的部分。总之，“教者有心，学者得益”，教师要永远走在教学的前面，为学生的学习和发展奠定一个良好的发展基础，语文作业留多少