高一生物遗传知识点总结介绍

1、高一生物遗传知识点总结介绍 生物的遗传方面的知识是高考的重点内容，学生需要熟记，下面是学习啦给大家带来的有关于高一生物关于遗传知识点的总结，希望能够帮助到大家。 遗传信息的携带者-核酸 一、核酸的种类 细胞生物含两种核酸：dna和rna 病毒只含有一种核酸：dna或rna 核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸(dna);一类是核糖核酸(rna)。 二、核酸的结构 1、核酸是由核苷酸连接而成的长链(c h o n p)。dna的根本单位脱氧核糖核苷酸，rna的根本单位核糖核苷酸。核酸初步水解成许多核苷酸。根本组成单位核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)。根据五碳糖的不同，

2、可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸(简称脱氧核苷酸)和核糖核苷酸。 2、dna由两条脱氧核苷酸链构成。rna由一条核糖核苷酸连构成。 3、核酸中的相关计算： (1)假设是在含有dna和rna的生物体中，那么碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。 (2)dna的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。 (3)rna的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。 三、核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布： 材料：人的口腔上皮细胞 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 原理：dna主要分布在细胞核内，rna大

3、局部存在于细胞质中。甲基绿使dna呈绿色，吡罗红使rna呈现红色。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的dna与蛋白质别离。 结论：真核细胞的dna主要分布在细胞核中。线粒体、叶绿体内含有少量的dna。rna主要分布在细胞质中。 abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么? 1、abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为abo血型是由复等位基因ia、ib、i控制的，只是别离定律。2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。 请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要，需哪种酶? 蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋

4、酶(转录)，rna聚合酶(转录)，氨基酸缩合酶(翻译)等两对相对性状的基因自由组合，如果f2的别离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么f1与双隐性个体测交，得到的别离比分别是() 答案1：3， 1：2：1和3：1如果f2为9：7，那么表示只有含有两个ab时才表现为显性，因此测交之后比值为1：3 如果f2为9：6：1，那么表示只有含有1个a或b时才表现为中性，因此测交之后比值为1：2：1 如果f2为15：1，那么表示只要含有1个a或b时才表现为显性，因此测交之后比值为3：1 因此答案是1：3， 1：2：1和3：1不遵循孟德尔性状别离比的因素有哪些? 1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，假设

5、是无性生殖一定不遵循 2.对于一些特殊情况，例如某种生物有aa基因，而后代中隐形纯合子(或显性或杂合)会出现死亡现象导致不遵循定律 3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循 4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因遗传，怎样做这类遗传题?尤其是遗传图谱的还有推断的?有无口决?中华先判断显性还是隐性：无中生有是隐形;生女患病是常隐。 有中生无是显性，生女正常是常显伴x显 父患女必患 子患母必患; 伴x隐 母患子必患 女患父必患为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学根底?如何理解? 1)减后期：同源染色体别离是基因别离规律的细胞学根底; 2)减后期：非同源染色体自

6、由组合是基因自由组合规律的细胞学根底; 3)减四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学根底。 谁可以提供一些区分有丝分裂与减数分裂图的方法呀? 一 看染色体的个数假设是奇数那么为减二;二 假设为偶;再看有无同源染色体 假设无那么为减二 三 假设有同源染色体 再看有无四分体时期 有无联会时期 等减一的特征时期 假设有为减一假设无那么为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组 而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样 做题时形状一样的染色体颜色不同不要紧 因为真正的染色体是不分颜色的。 生物减数分裂的几个概念 请问一下

7、(最好有图) 1.染色体 2.染色单体 3.同源染色体 非同源染色体 4.姐妹染色单体 5.四分体 怎么数他们的数目? 遗传信息由rna到多肽链的过程需要rna作中介，请问这句话对吗? rna的类型有三种;信使rna、转运rna、核糖体rna.其中携带遗传信息的rna为信使rna，运载氨基酸的为转运rna，组成核糖体的成份的主要为核糖体rna.遗传信息由rna到多肽链的场所为核糖体，运载氨基酸的工具为转运rna，由此可见遗传信息由rna到多肽链的过程需要rna作中介。 信使rna.转移rna.核糖体rna在细胞核中出现是否意味着上述rna都在细胞核中合成? 不是。叶绿体和线粒体内也含有dna

8、，可以进行转录。同时，这两个细胞器内还含有少量核糖体，所以，在他们内还能进行一局部蛋白质的合成过程，也就是说，不但有转录，而且有翻译过程，在线粒体和叶绿体内发生。 核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成。为什么错? 基因的复制在细胞核中进行，基因的表达包括转录和翻译，转录也在细胞核中进行。所以错。 在遗传密码的探索历程中，克里克发现由3个碱基决定一个氨基酸。之后，尼伦伯格和马太采用了蛋白质体外合成技术，他们取四支试管，每个试管中分别参加一种氨基酸(丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再参加去除了dna和信使rna的细胞提取液，以及人工合成的rna多聚尿嘧啶核苷酸，结果参加苯丙氨酸的试管中

9、出现了由苯丙氨酸构成的肽链。本实验说明了什么?怎么得出这个结论的呢? uuu是苯丙氨酸的密码子，该实验能证明uuu不编码丝氨酸、uuu不编码酪氨酸、uuu不编码半胱氨酸，uuu能编码苯丙氨酸。所以能说明uuu是苯丙氨酸的密码子。 可以决定一个氨基酸的叫密码子吗?那么密码子共有64个还是61个，终止密码也是密码子吗? 密码子共有64个，决定20种氨基酸的有61个，3个终止密码子不决定氨基酸。但是终止密码也是密码子。 mrna翻译完，它去哪了? mrna翻译完最终被降解。大多数原核生物的mrna在几分钟内就受到酶的影响而降解。在真核细胞中不同的mrna它们的半寿期差异很大，从几分钟到十几小时甚至几

10、十小时不等。 转运rna究竟有多少种? 和决定氨基酸的密码子数相同，61种。每种转运rna上的反密码子和密码子是对应的。密码子共64种。有三个终止密码子。不决定氨基酸，也就没有相应的转运rna 什么是异卵双生?同卵双生? 同卵双生：一个受精卵发育成两个胎儿的双胎，称单卵双胎，单卵双胎形成的胎儿，性别相同。外貌相似，如果两个胎儿未完成分开，那么形成联体畸形异卵双生：卵巢同时排出两个卵，两个卵各自受精，分别发育成一个胎儿，称双卵双生 ，双卵双胎形成的胎儿，性别可相同也可不同，其外貌与一般的兄弟姐妹相似。 如果要使用x射线引发瓯柑细胞基因突变，那么细胞发生基因突变概率最高的时期是? 间期。因为在细胞

11、分裂间期，染色体、dna要复制，dna复制就要解螺旋，双链中的氢键被翻开，dna上的碱基最不稳定，最容易发生突变。 请问关于就是判断问题出现在减数第一次分裂还是减二，该怎么判断;例如：xxy xxy可能是x和xy结合，可见同源染色体不别离，是减数第一次分裂异常可能是xx和y结合，可能是同源染色体不别离，是减数第一次分裂异常;可能是姐妹染色单体分开形成的染色体不别离，是减数第二次分裂异常 x染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现。错在哪? 如果是x染色体上的显性基因，那么在雌性个体中容易表达;但如果是x染色体上的隐形基因，那么在雄性个体中容易表达，因为y染色体上常常缺少与x染色体同源的区段

12、。 色盲男性在我国发病率为7%，而女性仅0.5%如何判断是否是可遗传变异? 只有遗传物质改变的变异才遗传。遗传物质未改变只是环境改变引起的变异不遗传无子西瓜染色体变异，能遗传，无子番茄遗传物质未改变只是生长的引起的变异不遗传用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子果实，果实细胞的染色体数目是?番茄的一个染色体组中染色体数为n.答案是2n但是why用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子，番茄其实是种子外的种皮，果皮，是由番茄植株的母体体细胞直接发育而成，所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实为2n.无子番茄的获得和激素有关吗? 原理

13、简单告诉我一下要想得到无子番茄，就必须直设法直接由子房壁发育成果皮，而不形成种子。我们又知道，植物激素中的生长素可以促进果实的发育，而种子的形成需要经过受精作用。无子番茄的培育也就是根据这样的原理实施的。在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到无子番茄。 还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的? 无籽西瓜的获得是联会紊乱。和秋水仙素有关，但秋水仙素不是激素。 基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗? 从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。染色体变异是染色体的结构或数目发生变化;基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异那么可以看到 基

14、因型为aa的个体发生显性突变时是变成了aa还是aa?还是两种都有可能? 一般只考虑一次突变：基因型为aa的个体发生显性突变时是变成aa基因型为aa的个体发生隐性突变后变为aa，性状不改变 突变和基因重组发生在体细胞中呢?还叫可遗传变异吗? 还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，不说明它一定能遗传。如果突变发生于体细胞，可通过无性生殖遗传。 非同源染色体片段的交换属于基因重组吗? 非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段的交换才属于基因重组 如何根据图像准确判断细胞染色体组数? 有几条一样的染色体，就有几个染色体组。 基因型为aaaabbbb的细胞含几个染色体组? 该基因型

15、是四个染色体组。 染色体组，是指一组非同源染色体，即他们的形态功能各不相同。碰到这类题只要数一下同类等位基因重复几个就行了。如aaaa有四个或者bbbb有四个，就是四个染色体组。 “单倍体一定高度不育”为什么错? 例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四倍体，假设将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。八倍体小黑麦是异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。 所以单倍体不一定高度不育单倍体什么性状能看出来? 有的性状单倍体能看出来，如植物的颜色，抗病性等。 秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解

16、体?那么细胞会停止分裂吗?染色体如不别离，染色体如何加倍? 秋水仙素既能抑制纺锤丝合成(前期)还能让已形成的纺锤丝断裂，秋水仙素阻止了细胞的分裂。着丝点的分裂与“纺锤丝”无关系，它相当于基因程序性表达。当含有“染色单体”的染色体发育到一定时候，着丝点即断裂，染色体数加倍。 所有的基因重组都发生在减数分裂中对吗?错的解释一下好吗? 错：基因重组有广义，狭义的说法，狭义的基因重组发生在减数分裂中，广义的基因重组包括减数分裂，受精作用，基因工程。 袁隆平院士的超级杂交水稻和鲍文奎教授的适于高寒地区种植的小黑麦为什么前者依据基因重组，后者依据染色体变异? 我国的杂交水稻最初是利用三系杂交育种获得成功的

17、，将两个遗传性状不同的类型经过杂交获得，所以依据的原理为基因重组，而八倍体小黑麦是经种(属)间杂交和诱导染色体数目加倍，人工创造培育的新物种。依据的是染色体变异(染色体组成倍增加)的原理。 育种要注意的问题有那些? 1、育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、品质优良、产量高)的新品种，以便更好地为人类效劳。2、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策：一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种;为得到特殊性状可选择诱变育种(如航天育种)或多倍体育种;假设要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程和细胞工程育种，如培育各

18、种用于生物制药的工程菌。3、从基因组成上看，育种目标基因型可能是：纯合体，便于制种、留种和推广; 杂交种，充分利用杂种优势。 一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗? 肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性表达出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。 某种群基因型为aa的个体占18%，aa占6%，那么a基因的频率为多少? 这怎么算的? 某种群基因型为aa的个体占18%，aa占6%，那么aa占有76%，a基因的频率为1aa+1/2aa=18%+1/2*76%=56%教材上说：基因重组也能改变基因频率，请问，基因重组如何改变基因

19、频率? 基因重组，使后代具备了多种多样的基因型，此时，并没有改变基因频率。但这种结果，为环境的选择提供了。通过环境的选择作用，那怕是使少数个体死亡，也必定会改变基因频率。 所以，实际上是基因重组加上自然选择就影响了基因频率。 环境的改变会使生物产生适应性的变异吗? 不会;达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。 石刀板是一种名贵蔬菜，为雌雄异株，属于xy型性别决定。野生型石刀板叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刀板(突变型)，雌雄株均有，雄株产量超过雌株。假设已证实阔叶

20、为基因突变所致，有2种可能，一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定(要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论) 答案：1选用多株阔叶突变性植株雌雄相交。假设杂交后代出现了野生型，那么为显性突变，假设杂交后代仅出现突变型，那么为隐性突变还可用其他的杂交组合判断吗，帮我分析下好吗还可用(1)选用多株野生型植株雌雄相交。假设杂交后代只出现野生型，那么突变型为显性突变，假设杂交后代出现了突变型，那么突变型为隐性突变(2)选用多株突变型和野生型杂交，假设子一代中突变型多于野生型，那么突变型为显性突变，假设子一代中突变型少于野生型，那么突变型是隐性突变。 生态系统多样性形成的原因可以概括为

21、( ) a.基因突变和重组b.自然选择c.共同进化d.地理隔离 该题选c 为什么因生物多样性? 主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，而自然选择不能说明生态系统多样性。 高中生物学中涉及到的微生物： 1、病毒类：无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成，包括病毒和亚病毒(类病毒、拟病毒、朊病毒) 动物病毒：rna类(脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、脑膜炎病毒、sars病毒) dna类(痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒) 植物病毒：rna类(烟草花叶病毒、马铃薯x病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等) 微生物病毒：噬菌体

22、2、原核类：具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，也无复杂的细胞器，包括：细菌(杆状、球状、螺旋状)、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋体。 细菌：三册书中所涉及的所有细菌的种类：乳酸菌、硝化细菌(代谢类型);肺炎双球菌s型、r型(遗传的物质根底);结核杆菌和麻风杆菌(胞内寄生菌);根瘤菌、圆褐固氮菌(固氮菌);大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌(为基因工程提供运载体，也可作为基因工程的受体细胞);苏云金芽孢杆菌(为抗虫棉提供抗虫基因);假单孢杆菌(分解石油的超级细菌);甲基营养细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌(微生物的代谢);链球菌(一般厌氧型); 产甲烷杆菌(严格厌氧型)等放线

23、菌：是主要的抗生素产生菌。它们产生链霉素、庆大霉素、红霉素、四环素、环丝氨酸、多氧霉素、环已酰胺、氯霉素和磷霉素等种类繁多的抗生素(85%)。繁殖方式为分生孢子繁殖。 衣原体：砂眼衣原体。 3、灭菌：是指杀死一定环境中所有微生物的细胞、芽孢和孢子。实验室最常用的是高压蒸汽灭菌法。 4、真核类：具有复杂的细胞器和成形的细胞核，包括：酵母菌、霉菌(丝状真菌)、蕈菌(大型真菌)等真菌及单细胞藻类、原生动物(大草履虫、小草履虫、变形虫、间日疟原虫等)等真核微生物。 霉菌：可用于发酵上工业，广泛的用于生产酒精、柠檬酸、甘油、酶制剂(如蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等)、固醇、维生素等。在农业上可用于饲料发酵、生产植物生长素(如赤酶霉素)、杀虫农药(如白僵菌剂)、除草剂等。危害如可使食物霉变、产生毒素(如