高考地理一轮复习 第3单元 从地球圈层看地理环境 答题模板2 气候成因和特征描述型课件 鲁教版必修1 (337)

1、历历 史史大二轮复习大二轮复习第五部分考前冲刺第五部分考前冲刺、选考内容一一 史 学 素 养史 学 素 养二二 应 对 技 巧应 对 技 巧一一 史学素养史学素养历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。方面。历史观点是指人们对历史事件

2、、历史人物、历史现象的评价；历史解释是历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价；历史解释是对历史事物进行理性分析和客观评判；历史叙述指的是对历史事物进行客观合对历史事物进行理性分析和客观评判；历史叙述指的是对历史事物进行客观合理的描述；历史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识。理的描述；历史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识。专专 题题 训训 练练二二 应对技巧应对技巧1选择题选择题(1)构成构成题干：包括材料情境和设问两部分。题干：包括材料情境和设问两部分。题支：四个选项。题支：四个选项。(2)步骤步骤正确、全面获取题干有效信息，确保先弄懂材料信

3、息再审读选项，防止正确、全面获取题干有效信息，确保先弄懂材料信息再审读选项，防止先入为主；审读设问条件，注意限制性条件；把握命题主旨。先入为主；审读设问条件，注意限制性条件；把握命题主旨。排除错误的或者表述绝对的选项；理解各并列选项的含义；史论结合。排除错误的或者表述绝对的选项；理解各并列选项的含义；史论结合。方法：排除法；反证法。方法：排除法；反证法。(3)原则：尊重材料；尊重课本主干性、本质性知识；尊重历史理论观点或原则：尊重材料；尊重课本主干性、本质性知识；尊重历史理论观点或历史结论。必须细心认真，但也不能过于拘谨、无原则的犹豫不决；防止扩大历史结论。必须细心认真，但也不能过于拘谨、无原

4、则的犹豫不决；防止扩大材料、设问、选项内涵；克服思维定势，一份证据说一份话。材料、设问、选项内涵；克服思维定势，一份证据说一份话。2非选择题非选择题非选择题的特点及基本解题对策非选择题的特点及基本解题对策特点特点1基本类型：高考历史非选择题的基本类型为材料解析题。基本类型：高考历史非选择题的基本类型为材料解析题。2基本结构：一般由材料和问题组成。基本结构：一般由材料和问题组成。(1)材料：一般为涉及历史或热点的文字材料或图表材料。材料：一般为涉及历史或热点的文字材料或图表材料。(2)问题：主要有五大类：问题：主要有五大类：根据材料根据材料(含图表材料含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出等等

5、。概括、分析、概述、说明、指出等等。根据材料根据材料(含图表材料含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等等。等等。结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等等。结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等等。对比两则对比两则(或两则以上或两则以上)材料说明、指出异同点材料说明、指出异同点(或各自特点或各自特点)等等。等等。简述简述的启示。的启示。3答案类型答案类型(1)据答案来源分据答案来源分来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。来源于课本的答案：指出自课本的原话、

6、某种观点、认识或看法等。来源于课本的答案：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等。来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。(2)据答案内容分据答案内容分限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。如根据材料限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。如根据材料(含含图表材料图表材料)和部分根据材料和部分根据材料(含图表材料含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等等。明、指出等等。开放性答案：指来源于自己组织的答案。如谈启示的问题和部分要求结开放性答案：指来源于

7、自己组织的答案。如谈启示的问题和部分要求结合所学知识回答的问题。合所学知识回答的问题。对策对策解题过程应把握好五个环节：审解题过程应把握好五个环节：审(审题审题)、找、找(相关信息相关信息)、联、联(联接联接)、思思(构思构思)、答、答(组答案组答案)(1)审审(审题审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审问题要注意五个方面：要审答项语，即所要回答的情况、经题都毫无意义。审问题要注意五个方面：要审答项语，即所要回答的情况、经过、内容、原因、结局等；要审限定词，即时间、空间、数量、角度、频率、过、内容、原因

8、、结局等；要审限定词，即时间、空间、数量、角度、频率、程度等方面的限制词，还应特别注意组织答案的材料来源提示词，如依据材料程度等方面的限制词，还应特别注意组织答案的材料来源提示词，如依据材料X、结合所学知识分析等；要审主干语，即题目的中心，答题内容的对象成、结合所学知识分析等；要审主干语，即题目的中心，答题内容的对象成分，提示答案围绕的中心和落脚点；要审提示语，即题型，告诉你用什么方式分，提示答案围绕的中心和落脚点；要审提示语，即题型，告诉你用什么方式来解答，是简述还是概述，是分析还是比较，是说明还是论证，是评述还是评来解答，是简述还是概述，是分析还是比较，是说明还是论证，是评述还是评价；要审

9、分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。价；要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。如：归纳材料一中所述的政治制度有何特点？它与材料二揭示的政治制度如：归纳材料一中所述的政治制度有何特点？它与材料二揭示的政治制度有何本质区别？有何本质区别？(4分分)答项语：两个：特点、区别。答项语：两个：特点、区别。限定语：本质。限定语：本质。主干语：材料一中所述的政治制度、它与材料二揭示的政治制度。主干语：材料一中所述的政治制度、它与材料二揭示的政治制度。(注意代注意代词词“它它”所指所指)提示语：两个有何，属于概括类叙述题。提示语：两个有何，属于概括类叙述题。分值：分值：4分，应有分，

10、应有4个要点。个要点。(2)找找(读材料，找相关信息读材料，找相关信息)：带着问题读材料。找信息主要指通过阅读材：带着问题读材料。找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息。尤其是解答料找出与问题相关的信息。尤其是解答“根据根据X或依据材料或依据材料X”等问题时，带着等问题时，带着问题在材料中找信息显得特别重要。主要步骤：根据问题指向找到相关材料问题在材料中找信息显得特别重要。主要步骤：根据问题指向找到相关材料对相关材料分层对相关材料分层提炼出各层的中心词提炼出各层的中心词(或句或句)。划分层时应注意句号、省略号、。划分层时应注意句号、省略号、分号等标点符号。且应注意熟悉的材料出处。是图文表

11、格类材料的还应注意图分号等标点符号。且应注意熟悉的材料出处。是图文表格类材料的还应注意图名或表名、图注、图例等，注意横向、纵向分别比较。名或表名、图注、图例等，注意横向、纵向分别比较。(3)联联(联接联接)：联接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关：联接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中去。去。(4)思思(构思构思)：确定好组织答案的材料后，便要进行构思，考虑答案范围可：确定好组织答案的材料后，便要进行构思，考虑答案范围可分哪几个部分，各

12、部分要点有哪些，怎样安排。根据题意要求，拟出简明扼要分哪几个部分，各部分要点有哪些，怎样安排。根据题意要求，拟出简明扼要的答案提纲。构思拟纲要遵循的原则：问什么答什么、用序号分段、观点正的答案提纲。构思拟纲要遵循的原则：问什么答什么、用序号分段、观点正确，史论结合。确，史论结合。(5)答答(组答案组答案)：组答案是解题的归宿或落脚点。组答案的基本要求：组答案是解题的归宿或落脚点。组答案的基本要求：答案要做到答案要做到“两化两化”：要点化、系统化。组答案时，在注意要点化的同：要点化、系统化。组答案时，在注意要点化的同时，还要从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。此外，时，还要从多

13、个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。此外，有关评价题常常要一分为二；问及作用和影响时要从正反两方面考虑。变化类有关评价题常常要一分为二；问及作用和影响时要从正反两方面考虑。变化类题要用以下格式：由题要用以下格式：由到到，不要只答变化了的情况。分析原因类题尽量，不要只答变化了的情况。分析原因类题尽量考虑到内外因，相关主语各方都要涉及，如考虑到内外因，相关主语各方都要涉及，如“美国霸权地位衰落的原因美国霸权地位衰落的原因”，既，既要答美国自身的原因、又要答其它力量的上升。要答美国自身的原因、又要答其它力量的上升。语言要做到语言要做到“两化两化”：简单化、专业化。组答案时，要尽量做到高度概：简单化、专业化。组答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼，以便于阅卷老师快速阅卷定分。点可多，这是角度多，但每个括、语言精炼，以便于阅卷老师快速阅卷定分。点可多，这是角度多，但每个点的表述要简单。此外，还要尽可能地用历史学科语言组答。这样做可以起到点的表述要简单。此外，还要尽可能地用历史学科语言组答。这样做可以起到言简意赅、一语中的的作用。言简意赅、一语中的的作用。书写要做到书写要做到“三化三化”：段落化、序号化、条理化。条理化：这里的条