教学设计（教案） (3)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级九年级教学形式讲解教 师王成玉单 位安徽省六安市裕安区龙井中学课题名称Unit 7 Where would you like to visit?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本单元以旅游景点为开始，询问最想去的地方，复习七年级学习的would like的用法，学生对于这个词组及其应用已经有了比较深入的了解，所以在本单元的这个语法点上

2、，并没有什么难度。同时上个单元学习的是定语从句，而在本单元又出现了由where引导的定语从句，跟上单元联系紧密，这对于学生来说是一个挑战和难点。另外在学习语法知识内容的同时，要求学生能对国外一些著名景点有所了解，对中西方差异有进一步的认识。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1 学会使用would like进行提问，初步掌握由where引导的定语从句的用法和意义，以及跟上单元定语从句的区别。2 能够熟练地使用本单元的句型询问最想去的地方，有用英语描述景点的能力，并且可以介绍国外的一些著名景点，了解他们的历史背景。3 了解国外景点及其历史，对中西方差异有一定的认识

3、。教学过程1导入 展示一张博物馆的图片，介绍我的朋友周末去了博物馆，并提出问题：你认为参观博物馆是怎么样的感受。由学生的回答引出本节课的新单词。2新课展示 给学生几幅景点的照片，并让学生用本节课的新单词来形容这些景点，将图片和单词结合，提高学生学习单词的兴趣，也能加深学生的记忆。学生跟读，记忆这些单词。3听力练习 听录音完成书本1b内容，复习本单元标题，询问想去什么地方。4游戏 运用本单元的句型结构提问和回答。4听力练习 继续进行听力练习，加深对本节课内容的理解，并完成书本2a 2b的内容。有此引出由where引导的定语从句，并进行讲解。给学生展示几张图片，要求按照几个卡通人物的性格进行填空，

4、对定语从句加深理解。5对话练习 两人一组，练习本节课的句型，询问对方想去什么地方以及原因，并要求说一个不愿意去的地方并说出原因。6总结 对本节课的内容进行总结，回顾重点句型。板书设计Unit 7 Where would you like to visit?tiring educational fascinating thrilling peaceful -Where would you like to visit?-Id like to visit, because I love places where the people are really friendly.I hope to visit Niagara Falls some day.作业或预习写一篇短文，介绍你最理想的一个旅游景点，用上本节课学习的形容词和定语从句自我评价本节课内容相对简单，学生能很好的掌握，定语从句难度较大，下节课可以给学生更多的例句，让学生在例句中了解定语从句的用法。总体来说，本节课达到了预期的目标。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课重难点突出，教师很好的利用了现代化媒体手段进行教学，提高了学生的学习兴趣，同时在记忆单词方面也起到了很好的效果。师生互动较多，大部分时间都是以学生为主，教师