热力环流教案

1、热力环流（教案）一、教学目标1.知识与技能：掌握热力环流的形成原理； 通过对理论知识的学习，能够用事实解释自然界中的热力环流。2.过程与方法：通过视频演示为学生理解热力环流形成打下基础； 通过绘制热力环流模式图，提高学生分析问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过学习培养学生观察生活，探究自然的兴趣。二、教学重难点1.重点：热力环流的形成过程2.难点：热力环流形成过程中引起的等压面弯曲方向三、教学方法讲授法、启发法（一问一答，一讲一练）、利用多媒体演示、练习法 4、 教学过程（一）导入新课提供一个与新知识点相关的情境：“海滨地区，白天吹海风，凉爽湿润；夜晚吹陆风，温热干燥。”让学生结合现实情境

2、思考问题，带着问题进入新课的学习。（二）讲授新课首先，通过设置情景：“树欲静，而风不止”，解释风是我们平时生活中常能感受到的一种大气运动，本堂课所学的热力环流是大气运动最简单的形式，即它也是一种大气运动。由此提出问题“大气为何会运动？”针对这个问题，回顾前面所学知识：太阳辐射是地球上大气运动、水、生命活动的主要动力。即引起大气运动的能量来源主要是太阳辐射能，进一步提问：“太阳辐射能如何引起大气运动？”继续回顾前面所学知识：提问：太阳辐射能的纬度分布规律？学生回答:是由赤道向南北两极递减，即地球表面太阳辐射能分布不均，高低纬度之间存在热量差异，所以引起大气在冷热两地之间运动。据此，提出知识点：1

3、、大气运动的根本原因是太阳辐射能的纬度分布不均。补充知识点：大气运动的形式：水平运动和垂直运动垂直运动表现为：气流的上升和下沉运动水平运动即是风（过渡：在生活中大气运动的形式其实是非常复杂的，今天我们先学习最简单的大气运动，通过对简单的学习，再一步一步学习复杂的大气运动。）其次，电子黑板展示“热力环流”的概念和特点及其形成过程。2、热力环流：由于地面冷热不均而引起的空气环流。 特点：它是大气运动最简单的形式。3、热力环流的形成：首先，通过实验活动演示生活中小规模的热力环流现象，并引导学生观察总结演示视频中气流运动的规律（老师提问，学生回答：垂直方向上，热上水一边气流是上升运动，冰块一边气流是下

4、沉运动；水平方向上，低空气流由冰块一边往热水一边运动，高空气流由热水一边往冰块一边运动。）为热力环流形成过程的讲解打下基础。（过渡：刚刚的小实验为我们演示了热力环流形成过程的原理，现在我们具体来看一下热力环流每一步如何形成的。）补充知识点：1.气压：作用在单位面积上的大气压力，即单位面积空气柱的重量。规律：垂直方向上，气压随海拔高度的增加而递减。（利用图片和实例举例讲解）单位体积内空气密度越大（质量越多），气压也越大。2. 等压面：空间气压值相同的各点组合而成的面气压降低海拔升高 1002hpa 1004hpa 1006hpa 1008hpa理想状态下，大气压随海拔高度的增加而降低，同一海拔高

5、度处，气压相等，即等压面与海平面平行，大气处于稳定状态。（过渡：但由于地面的冷热不均，破坏了这个状态，引起大气的运动。） 高空 低 高 低 1002hpa 1004hpa 1006hpa 近地面 高 低 高 1008hpa b a c 冷却 受热 冷却讲解热力环流形成过程：近地面a、b、c三地现在受热不均，根据热胀冷缩原理。a为受热的地方，空气受热膨胀上升，导致近地面空气密度变小，气压降低；高空空气密度变大，气压升高。b、c为冷却的地方，空气冷却下沉，导致近地面空气密度变大，气压升高；高空空气密度变小，气压降低。垂直方向上：受热的地方，气流作上升运动；冷却的地方气流作下沉运动。同一水平面上，近

6、地面和高空，大气由气压高的地方往气压低的地方运动。注意：高压、低压是针对同一水平面而言的。垂直方向上，海拔越高，气压越低。由于地面冷热不均引起的大气上升和下沉运动，导致同一水平面气压值发生变化，等压面也随之发生改变。等压面变化规律：高凸低凹等压面凸起：高压区 等压面下凹：低压区（补充）注意： 近地面的气压分布状况是由于热力原因（空气受热或受冷）形成的。（气温高，低压低；气温低，气压高）高空气压分布状况（同一高度）往往是因上升或下沉气流引起空气密度大小发生改变而造成的，属动力原因。总结热力环流整个形成过程：太阳辐射地面冷热不均（根本原因）大气的垂直运动同一水平面产生气压差异（直接原因）大气的水平

7、运动（大气的垂直运动和水平运动共同形成热力环流）最后，补充生活中热力环流实例的讲解。1.海陆之间的热力环流陆地和海洋相比，陆地热容量较小（热得快，冷得也快）白天：陆地增温快 海洋增温慢因此，垂直方向上，陆地温度高，气流作上升运动，导致近地面气压降低，高空气压升高；海洋温度低，气流作下沉运动，导致近地面气压升高，高空气压降低） 水平方向上，近地面大气由海洋向陆地运动，高空大气由陆地向海洋运动，白天吹海风。夜晚：陆地降温快 海洋降温慢因此，垂直方向上，陆地温度低，气流作下沉运动，导致近地面气压升高，高空气压降低；海洋温度高，气流作上升运动，导致近地面气压降低，高空气压升高） 水平方向上，近地面大气

8、由陆地向海洋运动，高空大气由海洋向陆地运动，夜晚吹陆风学生活动：根据白天海陆间热力环流的讲解，让学生自己画出夜晚海陆间热力环流示意图 2. 城市与城郊之间的热力环流城市由于人类生产生活释放出大量废热，所以温度相比郊区温度高，垂直方向上，城市为上升气流，郊区为下沉气流。近地面大气由郊区向城市运动。（三）练习题1.下列有关热力环流的说法错误的是（ d ）a.受热气流上升在高空形成高气压b.垂直方向上近地面气压总比高空气压高c.近地面气压与高空气压相反d.气流总是从高压流向低压2图1四幅热力环流示意图中，与图2所示等压面分布状态相符的是（ b ） （四）结束新课总结本堂课需要掌握的重点知识是热力环流

9、的形成过程，并结合理论知识学会分析生活当中的热力环流现象。（五）作业布置完成练习册上相应练习题五、板书1、 大气运动的根本原因是太阳辐射能的纬度分布不均。 太阳辐射冷热不均大气运动2、热力环流：由于地面冷热不均而引起的空气环流。 特点：它是大气运动最简单的形式。3、热力环流的形成：太阳辐射地面冷热不均（根本原因）大气的垂直运动同一水平面产生气压差异（直接原因）大气的水平运动（大气的垂直运动和水平运动共同形成热力环流）（结合电子黑板展示，再在黑板上补充画出热力环流的形成过程。）教学反思今天由于是20分钟的展示课，所以在这节知识点讲解的处理上没有做到很好的抓重避轻，对于本节重点知识点“热力环流的形成过程”没有着重做针对性的讲解，而是按照平时上课的程序进行讲课，导致在有限的时间内没有突出重点。平时对于这类微型课的教学经验不足，导致在讲课过程中应有的教学过程不完整，