关于中等职业学校数控专业校本教材开发的探讨

1、    关于中等职业学校数控专业校本教材开发的探讨    钟永锋摘 要：研究中等職业学校数控专业校本教材的开发，能够有效提高数控专业校本教材的应用效率。基于此，本文将分析中等职业学校数控专业校本教材的开发思路、目标以及实践方法，以期提高中等职教学校数控专业教学水平。关键词：中等职业学校；数控专业；教材开发随着时代的发展，在中等职业学校数控专业教学中，采用传统的教材教学已经跟不上当今时代的发展步伐，进而影响了教学质量。为了解决这一问题，就需要学校在当今时代发展的基础上，对目前的教材进行更改和完善，从而帮助学生更好地学习数控专业知识，同时提升自身的数控技能。

2、一、数控专业校本教材的开发思路与目标1. 数控专业校本教材的开发思路在设计教材开发思路的过程中，需要以零件加工为出发点，介绍零件加工的步骤。通常情况下，零件加工包括以下几个步骤：第一步，零件加工工艺的分析；第二步，数控机床加工；第三步，零件加工的检查；第四步，零件加工的总结。以上几个步骤全面地概括了零件加工过程的细节，避免在实际教学中出现遗漏的现象。教师在校本教材开发的过程中，最好采用活页式的教材设计，这种方式能够保证教材使用的灵活程度。其中的每项工作内容都需要设置一定的过程引导，帮助学生参与到课堂教学中。2. 数控专业校本教材的开发目标数控专业校本教材的开发目标主要是让学生将理论知识与实践知

3、识相互结合，培养学生的实践能力，这种方式能够在保证教学质量的同时，提高学生的知识应用水平。因此，在校本教材开发的过程中，教师不仅要讲解零件加工中的理论知识，同样也要讲解实践方法，将教学情感、教学认识以及教学能力充分结合，保证教材应用的综合性，真正实现一体化的数控教学。在此过程中，加入教学引导，使学生完成本节教材中包含的内容，在掌握理论知识的基础上，充分培养学生的综合素质，最终达到提高数控专业教学质量的目的。二、中等职业学校数控专业校本教材的实践方法1. 体现零件的各个生产流程教师在利用教材进行知识讲解的过程中，可以以零件生产为例，将教材中的内容和实际操作相互结合。例如，教师在讲解“机械制图”内

4、容的过程中，要求学生在课堂中做出相应的手绘零件图，为后续的零件加工奠定基础。接着，教师利用教材中的“三维造型设计”或者“辅助设计”两方面内容，让学生利用计算机设计出相应的软件形象，并利用数控加工编程中的教学内容对零件进行编程。在此过程中教师要注意，尽量让教材中的大部分内容与零件生产相互融合，只有这样才能保证学生知道零件生产的详细步骤，最终将所学知识应用到实践中。2. 加入校企合作内容目前社会上需要大量的应用型人才，而在实际教学中加入校企合作，是提升学生实践能力最有效的方法。例如，学校在教学过程中设立一个企业冠名班，这个班级中的学生不仅要学习数控加工的理论知识，同时还要学习企业文化及运作过程，并

5、将二者相互结合。例如，学校合作的企业为五金生产企业，在教学过程中教师可以重点对企业中的五金零件设计图进行讲解，这种方式能够做到企业和学校之间的良好对接，避免学生在毕业之后出现就业难的问题。同时，这种教材实践方式也体现出中职学校的人才培养目标，为社会培养出大量的应用型和实践型人才。3. 建立一体化的实践课程在数控专业教学过程中，除了要建立校企合作之外，在学校内部也需要建立一个一体化的实践课堂。传统的课堂教学方式大多重视理论教学，并没有将实践教学与理论教学相互结合，这就造成培养出来的学生知识应用能力较差。因此，无论是设计教材还是在实践教学中，教师都需要本着理论与实践相互结合的原则，只有这样才能提高学生的实践能力和知识应用能力。由此可以看出，在校本教材教学实践的过程中，最重要的一点就是提高实践教学在课堂教学中所占的比例，只有这样才能保证数控教学质量的提高。综上所述，随着中职教育对教材编写重视程度的提高，如何提高教材的应用效率成为教育工作者关注的重点问题。本文通过研究中职学校数控专业校本教材的开发以及实践方法发现，对其进行研究，能够有效提高数控专业学生的学习质量，能够为中职学校数控专业教学的发展奠定基础。参考文献：1翟建强.基于选择性课改背景下的数控铣校本开发的实践与思考j.现代职业教育，