江苏省无锡市九年级语文第三次模拟试题-人教版初中九年级全册语文试题

1、word 1 / 9 某某省某某市 2017 届九年级语文第三次模拟试题一、积累与运用共25 分1、根据课文默写。10 分，人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲晓镜但愁云鬓改，。李商隐无题长江悲已滞，。王勃山中，明朝散发弄扁舟。李白，病树前头万木春。X禹锡酬乐天某某初逢席上见赠临风一唳思何事，。白居易池鹤红楼梦中有诗云：“质本洁来还洁去，不叫污淖陷渠沟。爱莲说一文中表意与之相近的文句是“，。2、根据拼音写汉字3 分 ji ng异 秀 q x 来攘往3. 如下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项3 分A倾听使人豁达，你将不再囿于一己的狭隘。B. 初夏的某某，荷花娇羞，月季正甜，空气里充盈着一股甜蜜而

2、又醉人的味道。C某某以“湘江新区获批国家级新区为契机，提质大河西生态文明建设，让自然景观惟妙惟肖。D近期，微信朋友圈中流行的一篇文章素颜某某，言简意赅地介绍了某某的众多美食。错误的一项为哪一项3 分君将哀而生之乎？如此吾斯役之不幸，未假设复吾夫不幸之甚也，向吾不为斯役，如此久已病矣。A哀：哀怜 B甚：厉害 C向：从前 D病：生病5. 如下关于名著说法有误的一项为哪一项3 分A.西游记中，孙悟空自号齐天大圣。当托塔李天王率天兵天将杀至花果山，历数了悟空的数条罪状后，悟空答：“实有! 实有 !这又给孙大圣的形象抹上一笔亮丽的色彩，那就是敢作敢当。B汤姆和哈克在野餐时走进了一个山洞，被困在里面。他们

3、在山洞里再一次遇见了印第安. 乔。C水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共word 2 / 9 性和个性，如同是路见不平拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。D.朝花夕拾中，鲁迅首次知道“赫胥黎，接触“物竟天择，“苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在琐记中提与。6阅读水浒传片段，回答如下问题。3 分“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔

4、主，真是人间太岁神。上文中描写的是哪位好汉？他的主要性格特点是什么？请写出关于他的其他一个情节。_ 二、阅读与赏析共45 分一 14 分吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责也。县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之，不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县，何以至此为？令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之。卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰：“假设无罪

5、，还告父兄无恐。乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？令意惭，乃已。入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。某某民愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛

6、羊送某某，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶？力争不奉命。word 3 / 9 德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之，居潍二年，召还，潍民遮门抱其足泣拜，曰：“自得吾父，潍民肤无笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思！德基至京师， 遂謝事归。 濂为德基交甚狎， 时亦致仕将归， 呼德基谓曰：“假设愿受长者教乎？德基曰：“唯，何以命之？廉曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。德基至家，如廉戒，君子多其能受善言云。7. 如下句中的“以与“以慰我思中的“以的意义和用法一样的一项为哪一项3 分 A不以物喜 B祭以尉

7、首 C 威天下不以兵革之利D先帝简拔以遗陛下8如下对文段内容的理解不正确的一项为哪一项3 分A县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪与无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。B.在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。C.县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛正在送途中折损，会没有人代为赔偿。亲密，辞去官职的时间相近，作者所言“慎毋出户等，表现了对朋友的关爱。9解释如下句中加点的词。4 分易之易：民或援丞裾相尔汝援： _ 吏卒因以语动令因：愿得只履事之事： _ 10翻译如下句子。4 分1民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶

8、？2 分译： _ 2为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？2 分译： _ 二 4 分 江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。11. 1诗歌第一、二句历来受人称赞，请任选角度做赏析。2 分答： _ word 4 / 9 2这首诗表达了诗人怎样的情感？2 分答： _ 三浅谈细读杨葵9 分一般来说，每个人的阅读都是速读和细读并存。从书的角度而言，有的完全经不起细读，比如很多畅销小说、随笔合集，粗翻翻还行，细读会发现“太水了；而又有一些书，速读完全读不出好，简直是暴殄天物。阅读的收效，与

9、阅读速度有很大的关系。可以这样说，读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣。去年，买了一本新翻译的方丈记徒然草，这本小书据说在日本家喻户晓，大致相当于中国唐宋八大家的作品。书做得很漂亮，拿到手便迫不与待地翻阅，读得索然寡味，毫无被打动之感。这两天连日阴雨，窝在家里无意间挑了这本方丈记徒然草细读，不想这一读完全不一样，突然就字字入心，欲罢不能。两次阅读感受如此不同，主要在于阅读速度。书读得太快，像旅人只顾赶路，无暇驻足欣赏沿途美景，而书中字里行间往往美景密布，无数细节动人心魄。比如方丈记徒然草书中这样的段落“清早眺望往来冈屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盗得满沙弥风情。傍晚桂风鸣叶，心驰浔某某，

10、效源都督琵琶行。如速读，就是一堆华丽句子堆砌，必须细读才会读出其中的蕴意。白居易长诗琵琶行里写到“枫，而日语里“枫字发音同“桂，所以文中会说“桂风鸣叶，心驰浔某某如此丰盈至美，不细读如何领略？在今天这样以更高、更快、更强为主流价值观的社会，作家写作面临的现实之一是，你费九牛二虎之力推敲文字，使其更精炼，但是读者没有那份耐心，他们反而会喜欢那些“水货，因为那些废字废句，正好适合了一目十行的粗心。“速读和“水货就像一对黑白双煞，“速读流行，“水货才有市场，“水货反过来又助长“速读的流行。问题是，我们干吗要读得那么快？选自青年文摘2014 年第 4 期，有删改12. 请写出本文论述的中心论点。2 分

11、13. 结合语境，用自己的语言解释文中“水货的意思。2 分段运用了哪两种论证方法？请选择其中一种结合选文内容分析其作用。3 分“读书的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。2 分word 5 / 9 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。四雪夜18 分那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气，说：“今晚一定

12、能捉住那个贼。“不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸患多少人呢！到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧？我说我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。不知过了多久，雪停了

13、，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲，矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江小江比我还小一岁啊。小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧

14、单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍，上去帮助，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说：“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。矮婶看看草堆，摇着头说：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的 “不要脸的word 6 / 9 也硬生生地吞回了半句他

15、也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。呼呼的北风掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。“是矮婶。我贴着父亲的耳朵低低地说。“哦，拿草的是二柱三柱吧你们父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天明天我再找你们算账回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。“哎，老天造孽啊！父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去“是桂香啊？母亲吃惊地大X着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地

16、说，“我应该早就想到是她娘几个了秋天草堆失了火。母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。又是一个大雪夜，送草回来，我很快地进入了梦乡，梦中依稀看见矮婶家的四周长出了青草，一片连着一片，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃选自小小说，有删改16. 请用简洁的语言概括小说的故事情节。4 分17. “父亲是一个怎样的人？请结合小说的内容简要分析。4 分18. 赏析下面语句。6 分1下面的画线句表现了矮婶怎样的心理？3 分手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻

17、草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。2下面的描写有什么作用？3 分呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。19. 小说的结尾写到我梦见“矮婶家的四周长出了青草，一片连着一片， 郁郁葱葱， 蓬蓬勃勃，请说说作者这样写的用意。4 分word 7 / 9 20. 作文 60 分题目：没想到，真没想到要求： 1写一篇600 字以上的文章，文体不限。2不得透露个人相关信息。3不得抄袭。某某市天一实验学校初三语文三模答案 2017 、5 1、2 略3、C 4、D 5 、 B 6 、武松嫉恶如仇，好打抱不平情节略7、D 8、C 9、 1轻视2拉3趁机4供

18、奉10、1百姓不懂道理，当众羞辱我，你却放了他们，为什么怎么能轻视我到这种地步？众，乃、释，是2当官的人应该宣扬传布恩德，替百姓解除疾苦，难道还缺少了几匹驴吗？宣、为、宁、少11.1 2 分写静景动景， 既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。用“万顷 “一双数量上的比照，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。“镜天飞雪运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。 2 2 分表达了羁旅孤客的离情別绪或对羁旅漂泊的愁绪。或离別的依恋之情。或对完毕羁旅漂泊的期盼。12. 2 分读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣。意思相近即可13. 2 分粗制滥造的作品或质量低劣的作品；废话成篇的作

19、品；低俗的作品，从反面阐释得1分14. 3 分比照、举例论证1 分。以自己两次阅读方丈记徒然草不同的感受为例1 分，客观真实0.5 分地论证了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣这一中心论点0.5 分。将自己第一次速读 方丈记 徒然草读得索然寡味， 与第二次细读读得字字入心，欲罢不能 ( 或：将自己两次读方丈记徒然草不同感受) 比照 1 分，突出强调0.5 分了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣这一中心论点0.5 分。15. 3 分示例：不能。因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣这一观点 1 分，而材料讲的是“坚持读书大有益处或“广泛阅读略读，粗略了解历史，大有w

20、ord 8 / 9 好处或“只要读书态度端正，就能挤出时间来读或“读书必要性和重要性1 分，二者侧重点不同。16. 4 分父亲带“我雪夜捉贼1 分，发现偷稻草的是村邻矮婶和她的儿子，便放走了她们1 分，并吩咐母亲给矮婶送稻草1 分，“我和母亲每隔两三天悄悄给矮婶送稻草。1 分17. 4 分示例：善良。同情、帮助弱者，发现偷草人是矮婶后，吩咐妻子给矮婶送去稻草，帮她度过难关。机智。故作没有看清偷草人，给矮婶留足面子。执着或正直。为了捉贼或不让“贼继续祸患别人，不顾白天的劳累，不怕雪夜的寒冷。勤劳。父亲是家里的顶梁柱，“天天劳作不闲。答到一点1 分，其中人物评价0.5 分，分析 0.5 分1813

21、 分做贼被发现后紧X 1 分、害怕1 分的心理， 无颜面对失主的羞愧心理1 分。2 3 分渲染寒冷的气氛1 分，表现矮婶生活的困难与困顿1 分，为下文写父亲谅解并帮助她做铺垫1 分。19. 4 分示例：表达对矮婶一家的美好祝愿，希望她早日摆脱困境。运用象征手法，表达对如春草般茂盛的爱心的歌颂。深化主题，表达人们对未来美好生活的向往。一点2 分，答到两点、意思相近即可参考译文吴德基传昊德基，名履，是婺州兰溪人官吏向朝廷推荐他，他担任南康县丞、南康民俗强一浮，那里的百姓认为县丞是个书生，就轻视他，吴德基依然如故。几个月后吴德基全面了解了南康的弊病，有所揭发，仝县的人都吃惊叹服昊德基于是更加用宽容来

22、感化他们、百姓有诉讼，吴德基召唤他们到跟前与之交谈，不加以呵责老百姓有人拉着昊德基的衣襟，以你我相称，吴德基也不责怪。县令周以中刚到任，征调百姓运送物资到郡里，没征调成功，周以中就亲自到乡里征调百姓，有一个百姓逃走，周以中让衙役鞭打他。那个百姓不肯屈服，逃到山里，骂县令说：“县官应当在县里，为什么到这里呢？县令很生气，吏卒趁机用言语鼓动县令，要诬告一个乡里的百姓图谋财物，抓了六七人关进监狱，关押很严密，吴德基考察百姓没有罪，亲自到监狱查看，呵斥狱卒释放他们，狱卒用其他话辩白，吴德基用大槌打碎狱门让他们走，说：“你们没有罪，回去告诉乡亲父老不要害怕，然后才去报告县令，县令很愤怒，说：“老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟word 9 / 9 然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？德基说：“犯大人的只是一个百姓，他的同乡有什么罪呢？况