《桥》教学设计

1、16桥教学设计内蒙古呼伦贝尔阿荣旗音河小学教材分析人教版第十册中的桥是一篇小小说，作者谈歌。桥中的 老汉，与焦裕禄、 孔繁森有相似之处， 都是党员干部的光辉形象。 课 文的题目是“桥”，这座桥不仅仅是指课文中那座帮助村民们逃生的 窄窄的木桥，还暗指老汉“架”起来的党员干部与群众之间的连心桥， 更是在突如其来的灾难面前走出死亡的生命桥。教学目标：1 1正确、流利、有感情地朗读课文。联系上文理解“咆哮，狞 笑”等词语的意思。2 2 理解课文内容， 体会课文中的老汉在生死关头， 舍己为人的 高尚品质。3 3领悟课文在表达上的特点。教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方， 体会课文中的老汉 高尚

2、的精神品质。教学难点： 体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。教学准备： 多媒体课件、配乐、生字词卡课时安排： 第二课时 教学方法： 谈话法 小组合作交流 一、课前三分钟交流（焦裕禄、孔繁森事迹）二、导入新课 揭示课题（ 5 5 分）1 1 师：同学们，这节课让我们继续学习第 1616 课桥，下面我要 考考大家张小娟生字词， 看看谁把他们记在心里了。（检查生字词）2 2让我们再次来感受那场来势汹涌的洪水场面吧！ （课件）师述： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。农 田被淹没了，房舍被冲毁了， 死亡正向人们一步步地逼近。 看到这里， 你感受到了什么？三、抓重点句段

3、，研读体会人物品格（教师随内容放课件） （2020 分） 1 1 在这千钧一发的时刻，又发生了什么事？请同学们自读7 7 2727 自然段，想：你有什么感受？（生汇报） 2 2为了让更多的人了解老汉的事迹，感动中国节目组准备拍摄老汉 洪水中救助群众最后壮烈牺牲的专题片。 如果你是节目的编导， 你准 备如何拍摄？你想通过什么样的镜头来感动观众？请在书上做出批 注，写出选择这个画面的原因（生自学）3 3 交流汇报 （预设）（1 1）、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。A A、生谈理解，提示老汉不说话他可能在想什么？为什么说老汉像 一座山？B B、指导朗读。同学们，让

4、我们通过读来感受一下，这是个怎样的 老汉。 （齐读）（读得重而响）C C （引读）正如同学们所说，和惊慌失措的村民相比，老汉是那 样的沉着、冷静、临危不惧啊，他就像（生）一一一座山。在村民们 的心里，这个老汉高大的形象就像（生）一座山。你还想选择哪个镜头？（2 2） 、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷的说：“可以退党，到我这儿报名。”A A、（生谈体会）带着你的感受再读一读，你能读得再果断些吗？C C 你从他们的对话中体会到了什么？（舍己为人）D D 老师：是的，他是一名共产党员，时刻把群众的利益放在首位。 让我们再来感受一下这是一

5、个怎样的老汉。师引读，你能用一个 词语来评价他在你心中是个怎样的老汉吧？（临危不惧，临危不 舌 L,L,坚定果断，先人后己 ）（3 3） 、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。A A、（生谈感受）一一同学们，这段话其实是对课文插图的描写。 请大家认真观察画中人物的动作和神情，你能用自己的语言对其 进行描述吗？进行换词比较阅读，（出示两段句子）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。B

6、 B 体会词语蕴含的意思，说说此处对老汉的理解。体会老汉此刻 秉公办事。（指名读、生齐读）（4 4）、小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。A A、（生谈感受）你们从呻吟这个词中体会到了什么？B B 情况多么紧急啊，他俩的哪个动作让你们印象最深？（推）C C 导读：同学们，木桥要被冲垮了！容不得多想，老汉一边用力推着小伙子，一边吼道一一（生读：少废话，快走。）（5 5）、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。师：老汉可能会喊什么？生汇报（6 6）、五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她的儿子

7、。A A、师：这是一场多么无情的洪水啊，让我们换个角度再来看看洪 水中的那对父子吧。吟诵1422自然段，将“小伙子”改成儿 子，将“老汉”改成父亲。（课件）儿子推了父亲一把，说：“你先走。”父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。B B、学生谈感受（他也是一个平凡的父亲，他和天下父母一样舐犊情深）C C、指导朗读 读出父亲对儿子的爱四、交流讨论，体会独特的写法（6 6 分）师：你发现本文写作的特点了吗？小组交流生汇报 巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的 关系？ 用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。 语言简练，语句简短。（4 4） 运用了大量的比喻、拟人修辞手法（5 5） 课文给人印象最深的是老汉的形象，却用“桥”为题五、练习写话，歌颂人间真情（7 7 分）1 1、英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，面对此情此景， 你最先说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含