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文档简介

1、2018年下半年班级特色总结开学初，制定计划的内容都已经完成，根据中班幼儿的年龄特点制定的计 划，让通过自己动手、动脑，发展动手能力，同时培养幼儿的独立能力等等。 但在组织活动的过程中，我却碰到了许多困难。如：有的幼儿一开始就对编织 活动不感兴趣；有的幼儿则只有三分钟的热度；更有些幼儿在活动中故意捣 乱针对这些现象，我在实践中不断摸索，不断反思，得到了一些启发和体 会。一、 通过参观活动激发幼儿对编织活动的兴趣。唤起幼儿活动的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。明白了这一 点，开始组织活动的时候，我就带领幼儿去参观了编织室。在编织室里，幼儿 看到了各种各样的编织作品。有用毛线织成的围巾；用

2、毛线编成的花篮和网袋 等等，大家边走边看边议论，当我宣布这些都是大班哥哥姐姐编的时，好多小 朋友脸上都露出了惊喜。通过这次参观编织室，幼儿不但看到了琳琅满目的编 织作品，更可喜是的激发了他们自己动手编织的愿望。二、 创设编织环境，给幼儿提供主动练习的机会。着名教育陈鹤琴先生说过： “儿童爱模仿，所谓近墨者黑，近朱者赤。毫无 疑义，儿童从四周的环境中可以得到教育，因此我们需要布置环境以充实儿童 的生活环境，丰富儿童的学习环境。 ”纲要第三部分也谈到，环境是重要的 教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。编辫子是民间流 传的一种最基本的编织技能，为了让幼儿能学好这一本领，我就利用活动室的 一角开辟了一个编织区，在两边的墙上安置了一些钩子，挂上毛线，这样就可 以练习编辫子了。课间或自由活动的时候，幼儿就会自己去练习。实践证明，只要善于利用各种资源，充分了解幼儿的生理特点

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