初一第一学期硬笔书法教案

1、第一课时根本笔画一横、竖、撇、捺一、教学目标：1通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力及感 悟能力。2、通过对汉字根本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从根本笔画入门硬笔书 法。3、学会根本笔画横、竖、撇、捺根本笔画的用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度， 并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会 书法的审美价值。二、教学重难点：1、根本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的结构美结合例字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：根本笔画

2、横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。四、过程设计:教学环节教学流程媒体运用教学设计意图及创新点、导入新课课前导入：1、简要讲述学习书法的重要 性，写好汉字的重要意义。2、教师书写与学生板演相比 较2、今天上课要用的材料准备 好了吗？观摩书法作品 答复有关冋题 学生板演 同桌互查。引导学生进入写字训 练，并且让学生做好上 课的准备。.、新课讲解一揭示主题，明确目标1、导入:师：同学们的写字练习课 学习根本笔画横、竖、撇、捺 的写法。板书课题。冃疋与鼓励会让学生以 兴奋的心态走进新课学 习中。二在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感 知根本笔画横、竖、撇、捺。可以讨论学生自己观察，说一说：每 一种根

3、本笔画的根本要点。1横画 一起笔取侧势，向右行笔。 收笔时稍停，向左回锋提收。教师示范书写一、工、二、上 万、平、有丨干、下、官仁丿金、入、人老、看、友引导学生观察，能优 化学生注意品质，学生 会发现汉字不同结构的 布局书写特点，提高审 美能力。读贴并说出 来，能加深了解，更好 地感悟其结构特点，为 写好字作充分准备。小组讨论与实践，让2、竖垂露竖丨丈、天、禾学生在改变结构布局中起笔作顿，转锋向下用力金、夜求得对此类字布局优点行笔。收笔时顿笔，向右上回的深度把握。收。通过改变书写，区分3、撇丿优劣，既发挥想象力、向右下起笔用顿，转锋向创造力，又培养了咼尚左下用力撇出。笔锋送到撇的审美情趣。尾，

4、力尽方收。放手让学生去实践、4、捺去写，领略写字的美起笔向左提笔，转笔向右感。徐行，至捺脚处，驻笔一顿，舒缓的音乐能让学生提笔出锋。写字时心平气和，更快二在临摹中创造美投入写字之中。1、学生运用已准备好的作小组内合作让学生学业纸，进行对临练习。教师巡会交流、合作，并在合视指导。作中培养敢于评判，说2、进入评价：服对方的能力。小组内评价：由小组长练评结合，能维持学组织商定，方法是用O圈出组生的写字兴趣，培养学内学生对临到位的字。生的评价能力，使写字选择两组出示打O的子并的学生有成就感，并且由评判者说说理由。其他同学使学生在整个写字过程可参与讨论。中始终轻松愉快。4、自我反思：看看自己对让学生主动

5、反思自己临的作品还有哪些地方需要改写的字，发现自己所写正？自己再写，直到写出满意字的个性，对字的间架为止吧！结构有更深的了解，也 培养了学生主动学习的 习惯。四、课堂总结课堂总结重在回忆，我们来回忆一下：学生可以选择一个问题总结这节课学习的内容，我们有答复；对于收获学生可什么收获？以随意说说自己学到的还有什么冋题吗？知识；自己的心情，自 己对自己的评价等，使 不同的沉重都能获得不 同的成功体验。第二课时根本笔画一点、挑、钩、折、教学目标:1通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力及感 悟能力。2、通过对汉字根本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从根本笔画入门硬笔书 法。

6、3、学会根本笔画点、挑、钩、折根本笔画的用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度， 并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会 书法的审美价值。二、教学重难点：1、根本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点；2、汉字的结构美结合例字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：根本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。四、过程设计.教学流程媒体运用设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位 展示作品，进行自评、互评， 推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀 学生作品，要求用简要的话说 出

7、优点。3、今天上课要用的材料准 备好了吗？同桌互查。?展示学生优秀作业课前几分钟展览学生写字 本，表扬作业写得好的学 生，既激发学生的写字兴 趣，又引导学生进入写字 训练，并且让学生做好上 课的准备。一揭示主题，明确目标1导入:师：同学们课后的写字练 习很认真，也很有进步，刚刚 不少同学对字的评价也很有见 解，这些说明同学们已经具备 了与好正楷字的一疋根底。这 让老师很欣喜。这节课继续学 习根本笔画点、挑、钩、折。板书课题。根本笔画点、挑、钩、折冃疋与鼓励会让学生以兴 奋的心态走进新课学习 中。教学流程媒体运用设计意图二在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知根本笔 画横、竖、撇、捺的组合变化

8、。可以 讨论学生自己观察，说一说：每一种根本 笔画的根本要点1点的写法向右下方起笔，顺锋行笔，笔力渐 顿笔转锋向左上方收笔。之、六、永、义、宇、前2、挑的写法 起笔向右下取侧势。折笔向下顿 提笔向右上角挑出。 例：挑、担、比、地、理等3、钩的写法向左下起笔。稍顿，转锋向下用力 行笔，到钩部顿笔蓄势，疾速转笔向左 上出钩。例：挑、小、水、东、行、才4、折的写法侧势起笔，稍顿，提笔向右行笔， 至折处向右上微昂顿笔。折笔向下用力 行笔，回锋收笔。例：五、申、口、右、日小结：写好根本笔画是写好字的根底，要 注意每个笔画的起笔、行笔、收笔，交 待清楚每个笔画听起、行、收可以总结成这样一句话：重。例:笔。

9、横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要 快。三在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练习。教师巡视指 导。2、进入评价：小组内评价：由小组长组织 商定，方法是用。圈出组内学生对 临到位的字。选择两组出示打O的字并由评 判者说说理由。其他同学可参与讨 论。4、自我反思：看看自己对临的 作品还有哪些地方需要改正？自己 再写，直到写出满意为止吧！教师书写例字或 用多媒体平台展 示之、 义、 挑、 地、 挑、 东、右、六、永、宇、前 担、比、理小、水、 行、才、 申、口、日多媒体播放舒缓音乐用实物投影仪 展示学生作品引导学生观察，能优化学 生注意品质，学生会发现汉 字不同结构的布局书写特 点，

10、提高审美能力。读贴并 说出来，能加深了解，更好 地感悟其结构特点，为写好 字作充分准备。小组讨论与实践，让学 生在改变结构布局中求得 对此类字布局优点的深度 把握。通过改变书写，区分优 劣，既发挥想象力、创造 力，又培养了高尚的审美 情趣。拆拼游戏，活泼气氛，能让 学生在轻松的中感受到汉字结 构美，让学生更好进入对临阶 段。放手让学生去实践、去 写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和，更快投入写字之 中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢 于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写 字兴趣，培养学生的评价能 力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过

11、程中 始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性， 对字的间架结构有更深的了 解，也培养了学生主动学习的 习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习的内容，我们有什么 收获？还有什么冋题吗？课堂总结重在回忆，学生可 以选择一个问题答复；对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识；自己的心情，自己对 自己的评价等，使不同的沉重 都能获得不同的成功体验。第三课时根本笔画横、竖、撇、捺的组合变化一、教学目标：1通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速 度，并能在书写中有自己

12、独特的表现。3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美， 体会书法的审美价值。二、教学重难点：培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能 力。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：根本笔画横、竖、撇、捺的组合变化讲义及学生作业纸四、教学过程:教学流程媒体运用设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位展 示作品，进行自评、互评，推 荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀学 生作品，要求用简要的话说出 优点。3、今天上课要用的材料准 备好了吗？同桌互查。?展示学生优秀作业课前几分钟展览学生写字 本，表扬作业写得好的学 生，既激发学生的写字

13、兴 趣，又引导学生进入写字 训练，并且让学生做好上 课的准备。一揭示主题，明确目标1导入:师：同学们课后的写字练 习很认真，也很有进步，刚刚 不少同学对字的评价也很有见 解，这些说明同学们已经具备 了与好正楷字的一疋根底。这 让老师很欣喜。这节课继续学 习根本笔画横、竖、撇、捺的 组合变化。板书课题。冃疋与鼓励会让学生以兴 奋的心态走进新课学习 中。教学流程媒体运用设计意图三、工、上、正、重教师书写例字或用多媒体平台展示二、三、工、上、 正、重、州、甫、册、同、冈寸、茂、城、威、物、 参、彦、彤、形、食、杀、从、椅引导学生观察，能优化 学生注意品质，学生会发 现汉字不同结构的布局书 写特点，提

14、高审美能力。 读贴并说出来，能加深了 解，更好地感悟其结构特 点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学 生在改变结构布局中求得 对此类字布局优点的深度 把握。通过改变书写，区分优 劣，既发挥想象力、创造 力，又培养了高尚的审美 情趣。上撇映带下撇 一字不重捺三在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练习。教师巡视指 导。2、进入评价：小组内评价：由小组长组织 商定，方法是用O圈出组内学生 对临到位的字。选择两组出示打O的字并由 评判者说说理由。其他同学可参 与讨论。多媒体播放 舒缓音乐 用实物投影 仪展示学生 作品拆拼游戏，活泼气氛，能让 学生在轻松的中感受到汉字结 构美，让

15、学生更好进入对临阶 段。放手让学生去实践、去 写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和，更快投入写字之 中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢二在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知根本笔 画横、竖、撇、捺的组合变化。可以讨 论学生自己观察，说一说：每一种根本 笔画组合的根本要点。1横的组合变化几个横组合在一起，要有仰俯、长 短、粗细的变化例：2、竖的组合变化几竖在一起，应有曲直、错落、斜 正的变化。有时要兼用悬针、垂露。例：州、甫、册、同、冈寸等3、撇的组合变化 一字中有数撇，要用不同的撇法，使之有斜正、曲直、长短的变化。例：茂、城、威联撇应注意照应，有长短变

16、化。上 撇映带下撇。例：物、参、彦、彤、形4、捺的组合变化字的上下、左右两部都有捺，应改 一捺为反捺，或缩改为点。显得变化多 端、合理自然。例：食、杀、从、椅小结：相同笔画不一样，一字之中 有重点；笔画不打架，均匀来安排 形态不一、间距相近、 主横要长、左右有竖左收右4、自我反思：看看自己对临的 作品还有哪些地方需要改正？自 己再写，直到写出满意为止吧！于评判，说服对方的能力。 练评结合，能维持学生的 写字兴趣，培养学生的评价能 力，使与字的学生有成就感， 并且使学生在整个写字过程中 始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性， 对字的间架结构有更深的了 解，也培养了学生主

17、动学习的 习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习的内容，我们有什 么收获？还有什么冋题吗？课堂总结重在回忆，学生可 以选择一个问题答复；对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识；自己的心情，自己对 自己的评价等，使不同的沉重 都能获得不同的成功体验。、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 、出例如字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处三、讨论交流1横的组合变化几个横组合在一起，要有仰俯、长短、粗细的变化例：二、三、工、上、正、重2、竖的组合变化几竖在一起，应有曲直、错落、斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。 例：州、甫、册、同、冈寸等3、撇的组合变化一字中有数撇，要用

18、不同的撇法，使之有斜正、曲直、长短的变化。例：茂、城、威联撇应注意照应，有长短变化。上撇映带下撇。例：物、参、彦、彤、形4、捺的组合变化字的上下、左右两部都有捺，应改一捺为反捺，或缩改为点。显得变化多端、合理 自然。例：食、杀、从、椅第四课时根本笔画点的组合变化一、教学目标：1通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。2、学习并摹写点的组合变化。2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速 度，并能在书写中有自己独特的表现。3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美， 体会书法的审美价值。二、教学重难点：

19、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。根本笔画点的组合变化三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：根本笔画点的组合变化讲义及学生作业纸四、教学过程:教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单 位展示作品，进行自评、互 评，推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优 秀学生作品，要求用简要的 话说出优点。3、今天上课要用的材料 准备好了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学生写字 本，表扬作业写得好的学 生，既激发学生的写字兴 趣，又引导学生进入写字 训练，并且让学生做好上 课的准备。一揭示主题，明确目标1导入:师：同

20、学们写字练习很 认真，也很有进步，刚刚不 少同学对字的评价也很有见 解，这些说明同学们已经具 备了写好正楷字的一定基 础。这让老师很欣喜。这节 课继续学习根本笔画点的组 合变化。冃疋与鼓励会让学生以兴 奋的心态走进新课学习 中。教师活动学生活动设计意图学生自己观 察，说一说：每 一种根本笔画组 合的根本要点。 在教师指导下临 写 指导一种变化， 学生就临写一种 点的组合变化同 时加以汉字结构 的指导。引导学生观察，能优化 学生注意品质，学生会发 现汉字不同结构的布局 书写特点，提高审美能 力。读贴并说出来，能加 深了解，更好地感悟其结 构特点，为写好字作充分 准备。小组讨论与实践，让 学生在改

21、变结构布局中 求得对此类字布局优点 的深度把握。通过改变书写，区分 优劣，既发挥想象力、 创造力，又培养了高尚 的审美情趣。二在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知根本 笔画点的五种组合变化。可以讨论 点有“画龙点睛的作用，不仅 写法变化多端，而且在字中随位置不 同，组合方式多样。书写时，要各尽 其态，彼此照应；组合时，要选用写 法不同的点，以求变化，使字写得生 动自然。左右点：左点：顺锋起笔，向左下方按 笔，转锋向右上收笔。右点：顺锋起笔，向右下方按笔，回锋 向左上收笔。相向点：左点：运笔同上，方向相反。 右点：向右下起笔作顿，折锋向 左下用力撇出。向背点：左点：起笔作顿，向左下撇出。 右

22、点：顺锋起笔，向右下方按 笔，稍顿，回锋收笔。曾头点：左点：起笔下按，回锋蓄势向右 上挑出。右点：起笔向右下作顿，转锋向 左下撇出。竖两点：上点：顺锋起笔作顿，收笔出锋 映带下点。下点：轻落笔，下按，回锋收 笔。横四点：左二点：顺锋向左下起笔，稍 驻，回锋向右上收笔。右二点：顺锋起笔，向右下按 笔，回锋向左上收笔。四点的排列要“上合下开，既 有变化，又相照应。两对点：左二点：同两点水写法。右上点：下笔作顿，蓄势向左下 撇出。右下点：顺锋起笔，回锋向左上 收笔。注意：左右相对，上下照应， 尖聚中心。二在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练习。教师巡视指 导。2、进入评价：小组内

23、评价：由小组长组织 商定，方法是用。圈出组内学生对 临到位的字。选择两组出示打O的子并由评 判者说说理由。其他同学可参与讨 论。4、自我反思：看看自己对临的 作品还有哪些地方需要改正？自己 再写，直到写出满意为止吧！多媒体播放舒缓音乐用实物投影仪 展示学生作品拆拼游戏，活泼气氛，能让 学生在轻松的中感受到汉字结 构美，让学生更好进入对临阶 段。放手让学生去实践、去 写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和，更快投入写字之 中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢 于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写 字兴趣，培养学生的评价能 力，使与字的学生有成就感，

24、并且使学生在整个写字过程中 始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性， 对字的间架结构有更深的了 解，也培养了学生主动学习的 习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习的内容，我们有什么 收获？还有什么冋题吗？课堂总结重在回忆，学生可 以选择一个问题答复；对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识；自己的心情，自己对 自己的评价等，使不同的沉重 都能获得不同的成功体验。第五课时钢笔楷书结字法间架结构一、独体字重心平稳 笔画均匀教材分析：汉字从结构上看，可分独体字、全体字两大类；从形态上看，有大、小、长、 短、肥、瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态；从笔画多少来看，少的仅一笔

25、，多的 可达三十画。汉字是方块字，尽管形态各异，都容纳在一个方块内。在方块内，一个 字的笔画安排，偏旁部首搭配以及虚白与实画的布置，这些都是结字的问题。掌握了根本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法那么，练好钢笔楷 书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习 时记诵。一、重心平稳，笔画均匀；二比例均停，迎让有序；三、疏密得当，计白当 黑；四、变化有致，违而不犯；五、点画照应，笔势连贯。结字法那么是前人经验的结晶，但是我们在实际运用中不能太死板，要在方正中求 错落，平稳中求变化，灵活运用各结字法那么，使写出的字生动活泼，具有艺术美。不 同时代，不同的书家

26、，正是灵活运用了各种结字法那么，所以他们的作品才呈现出各自 独特的风格。一、教学目标：1进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基 础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到 钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。2、通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。3、学习并摹写“重心平稳 笔画均匀的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能 力

27、。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：独体字重心平稳笔画均匀练习讲义四、教学过程:教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单 位展示作品，进行自评、互 评，推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优 秀学生作品，要求用简要的 话说出优点。3、今天上课要用的材料 准备好了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学生 写字本，表扬作业写得好 的学生，既激发学生的写 字兴趣，又引导学生进入 写字训练，并且让学生做 好上课的准备。一揭示主题，明确目标学生阅读讲义，熟悉冃疋与鼓励会让学生1导入:师：同学们写字练 习很认真，也很有进步，刚 才不

28、少同学对字的评价也很 有见解，这些说明同学们已 经具备了写好正楷字的一定 根底。这让老师很欣喜。掌 握了根本笔画、部首偏旁的 写法之后，再进一步掌握结 字的法那么，练好钢笔楷书才 能见成效。历代书家关于结 字的论述很多，我们把它归 纳为几句口诀，以便临习时 记诵。一、重心平稳，笔画 均匀；二比例均停，迎让有 序；三、疏密得当，计白当 黑；四、变化有致，违而不 犯；五、点画照应，笔势连 贯。本课要求以兴奋的心态走进新课学 习中。教师活动学生活动设计意图二在观察中感受美学生自己观引导学生观察，能优化引导学生观察讲义，初步感知结字察，说一说：每学生注意品质，学生会发法那么一、重心平稳，笔画均匀独体一

29、类独体字组合现汉字不同结构的布局书字。可以讨论的根本要点。与特点，提高审美能力。1横平竖直在临摹中创造美读贴并说出来，能加深了横如房的横梁，竖如立柱。横平1学生运用解，更好地感悟其结构特竖直，重心才稳。已准备好的作业点，为写好字作充分准备。独体字笔画少的字，要写得饱满纸，进行对临练小组讨论与实践，让学有力，空间布白要均匀，字形力求饱习。生在改变结构布局中求得满，不枯瘦。在教师指导下临对此类字布局优点的深度女口：主、王、正写把握。2、因字立形指导一种类型，通过改变书写，区分优A字形小的，写时比其它字缩小学生就临写一种劣，既发挥想象力、创造二、三围，不能过小，要求小中见类型同时加以汉力，又培养了咼

30、尚的审美大，宽绰饱满。女口：口、七、已B字形长的，都是横短竖长取纵 势。纵向排列要均匀，不宜写短，也 要防止写得过长。女如:目、耳、自、茸C字形短的，都是横长竖短， 取横势，切勿写长，也要防止书写过 短。字结构的指导。情趣。女口：白、曰、臼、四D字形瘦的，不宜写的太瘦， 使字显得枯瘠。女口：了、卜、才、寸E、字形肥的，不宜写得过肥， 使字显得浮肿。女口：土、止、山、公二在临摹中创造美 教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价： 由小组长组织商 疋，方法是用O圈 出组内学生对临到 位的字。选择两组出示 打O的字并由评判 者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思：看看 自己对临的作品还 有哪

31、些地方需要改 正？自己再写，直 到写出满意为止 吧！ 学生展示作品拆拼游戏，活泼气氛，能让学 生在轻松的中感受到汉字结构 美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去实践、去写， 领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时 心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢于 评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写 字兴趣，培养学生的评价能力， 使与字的学生有成就感，并且使 学生在整个写字过程中始终轻松 愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性，对 字的间架结构有更深的了解，也 培养了学生主动学习的习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习的内容，我

32、 们有什么收获？还有什么冋题吗？课堂总结重在回忆，学生可以 选择一个问题答复；对于收获学 生可以随意说说自己学到的知 识；自己的心情，自己对自己的 评价等，使不同的沉重都能获得 不同的成功体验。第六课时钢笔楷书结字法间架结构一、独体字重心平稳 笔画均匀二一、教学目标：1进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基 础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到 钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。2、通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。3、 学习并摹写“重心平稳 笔画均匀二因字立形、突出

33、主笔 的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能 力。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：独体字重心平稳笔画均匀二练习讲义四、教学过程:教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位展示 作品，进行自评、互评，推存优秀 学生作品。2、集体评价出示的优秀学生 作品，要求用简要的话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好 了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学生 写字本，表扬作业

34、写得好 的学生，既激发学生的写 字兴趣，又引导学生进入 写字训练，并且让学生做 好上课的准备。一揭示主题，明确目标1导入:师：同学们写字练习很认真，也很 有进步，刚刚不少同学对字的评价 也很有见解，这些说明同学们已经 具备了与好正楷字的疋根底。这 让老师很欣喜。掌握了根本笔画、 部首偏旁的写法之后，再进一步掌 握结字的法那么，练好钢笔楷书才能 见成效。本节课继续临写独体字中 的因字立形突出主笔一类的例字。学生阅读讲义， 熟悉本课要求冃疋与鼓励会让学生 以兴奋的心态走进新课学 习中。教师活动学生活动设计意图二引导学生观察讲义，初步感知结字 法那么。二、重心平稳，笔画均匀独体字。 可以讨论在观察中

35、感受美学生自己观 察，说一说：每引导学生观察，能优 化学生注意品质，学生 会发现汉字不同结构 的布局书写特点，提咼2、因字立形6短方的字，贵在两肩要写得平而 宽，字形正勿偏。女口：西、回、曲、田7字形斜的，要写得体斜心正。以 斜笔支撑重心。如“母字，钩弯在中心 线上，字即撑稳。女口：母、勿、乃、夕8字形扁小的，要偏中求正。如 “也字，右上肩不出中线，字即显得正了。女口：也、方、入、乙三、突出主笔主笔写好，重心就易平稳。1横为主笔。横画要写得平直、重 浊，能覆下载上。女口：直、五、世、玄2、竖为主笔。竖画要居中插下，不 偏不倚，以保持左右平衡。中、申、年、 巾，宜用悬针竖；下、书，宜用垂露竖。

36、女口：中、申、书、巾下、年3、撇为主笔。撇宜长，对准中线下 笔，用力撇出。女口：尹、户、少一类独体字组合 的根本要点。在临摹中创造美 1学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练 习。在教师指导下临 写指导一种类型， 学生就临写一种 类型同时加以汉 字结构的指导。审美能力。读贴并说出 来，能加深了解，更好 地感悟其结构特点，为 写好字作充分准备。小组讨论与实践， 让学生在改变结构布 局中求得对此类字布 局优点的深度把握。通过改变书写，辨 别优劣，既发挥想象 力、创造力，又培养 了高尚的审美情趣。三在临摹中创造美 教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价： 由小组长组织商 疋，方法是用O圈 出组内学生

37、对临到 位的字。选择两组出示 打O的字并由评判 者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思：看看 自己对临的作品还 有哪些地方需要改 正？自己再写，直 到写出满意为止 吧！ 学生展示作品拆拼游戏，活泼气氛，能让学 生在轻松的中感受到汉字结构 美，让学生更好进入对临阶段。 放手让学生去实践、去写， 领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时 心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢于 评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字 兴趣，培养学生的评价能力，使 与字的学生有成就感，并且使学 生在整个写字过程中始终轻松愉 快。让学生主动反思自己写的字，

38、发现自己所写字的个性，对字的 间架结构有更深的了解，也培养 了学生主动学习的习惯。四课堂总结课堂总结重在回忆，学生可以我们来回忆一下：这节课学习的内容，我 们有什么收获？还有什么冋题吗？选择一个问题答复；对于收获学 生可以随意说说自己学到的知 识；自己的心情，自己对自己的 评价等，使不同的沉重都能获得 不同的成功体验。第七课时钢笔楷书结字法间架结构二、独体字重心平稳 笔画均匀三一、教学目标：1进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基 础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到 钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。2、通

39、过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。3、 学习并摹写“重心平稳 笔画均匀三突出主笔 的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能 力。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：“重心平稳 笔画均匀三突出主笔 练习讲义 四、教学过程：教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位展示 作品，进行自评、互评，推存优秀 学生作品。2、集体评价出示的优秀学生 作品，要求用简要的话说出

40、优点。3、今天上课要用的材料准备好 了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学生 写字本，表扬作业写得好 的学生，既激发学生的写 字兴趣，又引导学生进入 写字训练，并且让学生做 好上课的准备。一揭示主题，明确目标1、导入：师：同学们写字练习很 认真，也很有进步，冈才不少同学 对字的评价也很有见解，这些说明 同学们已经具备了写好正楷字的一 定根底。这让老师很欣喜。掌握了 根本笔画、部首偏旁的写法之后， 再进一步掌握结字的法那么，练好钢 笔楷书才能见成效。本节课继续临 写独体字中的“重心平稳笔画均 匀三突出主笔一类的例字。学生阅读讲义， 熟悉本课要求冃疋与鼓励会让学生

41、以兴奋的心态走进新课学 习中。教师活动学生活动设计意图二引导学生观察讲义，初步感知结字 法那么。三、突出主笔主笔写好，重心就易平稳。在观察中感受美学生自己观 察，说一说：每引导学生观察，能优 化学生注意品质，学生 会发现汉字不同结构 的布局书写特点，提咼4、捺为主笔。次笔让主笔。捺画要重，适当延长。 撇画略轻，适当缩短。女口：丈、尺、吏、之注意丈中撇之写法重心在撇捺交叉处，相交点要在中线 上。女口：文、天、支、父注意文中撇之写法5、钩为主笔。竖钩要直对中线。女口：东、束、米注意米中撇捺之写法曲钩对准中线，取弓形，钩弯在中心 线上，偏中求正。女口：手、乎、于卧钩曲度宜大，钩心对向中线。女口：心、

42、必斜钩宜上直、下曲。纵戈要有力，斜 中求正。女口：戈、曳浮鹅钩，竖直对准中线，弯钩宜长。女口：毛、尤一类独体字组合 的根本要点。在临摹中创造美 1学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练 习。在教师指导下临 写指导一种类型， 学生就临写一种 类型同时加以汉 字结构的指导。审美能力。读贴并说出 来，能加深了解，更好 地感悟其结构特点，为 写好字作充分准备。小组讨论与实践， 让学生在改变结构布 局中求得对此类字布 局优点的深度把握。通过改变书写，辨 别优劣，既发挥想象 力、创造力，又培养 了高尚的审美情趣。二在临摹中创造美 教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价： 由小组长组织商 疋，方法是用O圈

43、出组内学生对临到 位的字。选择两组出示 打O的字并由评判 者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思：看看 自己对临的作品还 有哪些地方需要改 正？自己再写，直 到写出满意为止 吧！ 学生展示作品拆拼游戏，活泼气氛，能让学 生在轻松的中感受到汉字结构 美，让学生更好进入对临阶段。 放手让学生去实践、去写， 领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时 心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢于 评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字 兴趣，培养学生的评价能力，使 与字的学生有成就感，并且使学 生在整个写字过程中始终轻松愉 快。让学生主动反思自己

44、写的字， 发现自己所写字的个性，对字的 间架结构有更深的了解，也培养 了学生主动学习的习惯。四课堂总结 我们来回忆一下：课堂总结重在回忆，学生可以 选择一个问题答复；对于收获学这节课学习的内容，我 们有什么收获？还有什么冋题吗？生可以随意说说自己学到的知 识；自己的心情，自己对自己的 评价等，使不同的学生都能获得 不同的成功体验。第八课时钢笔楷书结字法间架结构二、合体字一迎让有序比例均停一、教学目标：1进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基 础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，进一步掌握汉字的书写方法，逐步做 到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的

45、速度。2、通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。3、 学习并摹写“迎让有序 比例均停一左右结构 的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中创造美、评价美的能 力。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：“迎让有序比例均停一左右结构练习讲义 四、教学过程：教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位展示 作品，进行自评、互评，推存优秀 学生作品。2、集体评价出示的优秀学生 作品，要求用简要的

46、话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好 了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学 生写字本，表扬作业写 得好的学生，既激发学 生的写字兴趣，又引导 学生进入写字训练，并 且让学生做好上课的准 备。一揭示主题，明确目标1、导入：师：同学们写字练习很 认真，也很有进步，冈才不少同学 对字的评价也很有见解，这些说明 同学们已经具备了写好正楷字的一 定根底。这让老师很欣喜。掌握了 根本笔画、部首偏旁的写法之后， 再进一步掌握结字的法那么，练好钢 笔楷书才能见成效。本节课继续临 写独体字中的“迎让有序比例均 停一左右结构一类的例字。学生阅读讲义， 熟悉本课要求冃疋与鼓励会

47、让学 生以兴奋的心态走进新 课学习中。教师活动学生活动设计意图二引导学生观察讲义，初步感知结字在观察中感受引导学生观察，能法那么。美优化学生注意品质，一、左右结构学生自己观学生会发现汉字不左右结构的字要注意两局部宽容比察，说一说：每同结构的布局书写例,尤应注意左与右的迎让、向背相并的一类独体字组合特点，提高审美能布势法那么。的根本要点。力。读贴并说出来，1、分疆。在临摹中创造美能加深了解，更好地左右平分秋色，所占比例相当，互不1、学生运用感悟其结构特点，为相让。已准备好的作业写好字作充分准备。女口：触、跟、所、印纸，进行对临练小组讨论与实卵习。践，让学生在改变2、让左在教师指导下临结构布局中求

48、得对右边有谦让之势，在宽窄长短、上下写此类字布局优点的等方面让左边。指导一种类型，深度把握。左宽右窄。学生就临写一种通过改变书写，如：彩、害IJ、却、即类型同时加以汉区分优劣，既发挥邱左咼右低如：助、幼右边与在左边中卜部 女口：叔、叙、和、牡孰、初、红字结构的指导。想象力、创造力， 又培养了高尚的审 美情趣。三在临摹中创造美 教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价： 由小组长组织商 定，方法是用O圈 出组内学生对临到 位的字。选择两组出示 打O的字并由评判 者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思：看看 自己对临的作品还 有哪些地方需要改 正？自己再写，直 到写出满意为止 吧！ 学生展

49、示作品拆拼游戏，活泼气氛，能让 学生在轻松的中感受到汉字结 构美，让学生更好进入对临阶 段。放手让学生去实践、去 写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和，更快投入写字之 中。小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢 于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的 写字兴趣，培养学生的评价能 力，使写字的学生有成就感， 并且使学生在整个写字过程中 始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性， 对字的间架结构有更深的了 解，也培养了学生主动学习的 习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习的内容，我 们有什么收获？还有什么冋题吗？课堂总结重在回忆，学生

50、可 以选择一个问题答复；对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识；自己的心情，自己对 自己的评价等，使不同的沉重 都能获得不同的成功体验。第九课时钢笔楷书结字法间架结构二、合体字二迎让有序比例均停一、教学目标：1进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基 础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，进一步掌握汉字的书写方法，逐步做 到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。2、通过细心观察读贴，能建立汉字“形的概念，提高学生汉字的造型能力 及感悟能力。3、 学习并摹写“迎让有序 比例均停二左右结构 的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养

51、审美能力；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中创造美、评价美的能 力。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：“迎让有序比例均停二左右结构练习讲义 四、教学过程：教师活动学生活动设计意图课前激趣：1请同学以小组为单位展示 作品，进行自评、互评，推存优秀 学生作品。2、集体评价出示的优秀学生 作品，要求用简要的话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好 了吗？?学生自评、互评 ?展示学生优秀作业 同桌互查。课前几分钟展览学生 写字本，表扬作业写得好 的学生，既激发学生的写 字兴趣，又引导学生进入 写字

52、训练，并且让学生做 好上课的准备。一揭示主题，明确目标1、导入：师：同学们写字练习很 认真，也很有进步，冈才不少同学 对字的评价也很有见解，这些说明 同学们已经具备了写好正楷字的一 定根底。这让老师很欣喜。掌握了 根本笔画、部首偏旁的写法之后， 再进一步掌握结字的法那么，练好钢 笔楷书才能见成效。本节课继续临 写独体字中的“迎让有序比例均学生阅读讲义， 熟悉本课要求冃疋与鼓励会让学生 以兴奋的心态走进新课学 习中。停一左右结构一类的例字。教师活动学生活动设计意图二引导学生观察讲义，初步感知结字 法那么。一、左右结构左右结构的字要注意两局部宽容比 例,尤应注意左与右的迎让、向背相并的 布势法那么

53、。3、让右右边有逊让之势，在宽窄、长短、高 低等方面让右边。右宽左窄女口：清、拱、们、情右长左短 女口：明、邓、垠、观左边写在右边中上部 晴、峙、叫、戏4、向背相向：左右相向的字，相迎的笔画之 1可要注意避就、穿插。妙、好相背：左右相背的字，两背不宜远 离，相背的笔画要彼此照应。 犯、非、孔、孚L5、相并左右相并的字，右边要宽大 舒展，左边较右边短窄。竹、林、羽、弱、从、双、比在观察中感受 美学生自己观 察，说一说：每 一类独体字组合 的根本要点。 在临摹中创造美1学生运用 已准备好的作业 纸，进行对临练 习。在教师指导下临 写 指导一种类型， 学生就临写一种 类型同时加以汉 字结构的指导。引导学生观察，能优 化学生