大班音乐公开课《理发师》教案-大班语言理发师的奇遇教案

1、大班音乐公开课理发师教案:大班语言理发师的奇遇教案理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。下面就是小编给大家带来的大班音乐公开课理发师教案，希望能帮助到大家!幼儿园理发师教案一游戏目标：1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。2.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏过程：1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。A理发店的客人提

2、意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办?引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。C请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)2.幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3.收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4.游戏评价A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明

3、确游戏玩法及规则。幼儿园理发师教案二【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。2.会进行礼貌的对话。【活动准备】经验准备：组织情景表演;理发;，并将理发程序画成示意图。材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理

4、发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出游戏要求。(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境。(一)整理游戏材料和环境。(二)交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?幼儿园理发师教案

5、三【活动目标】1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。【活动准备】经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。环境创设：布置理发店场景。【活动过程】一、情景导入，激发幼儿的兴趣。(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。二、提出游戏要求。(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。(二)游戏时要遵守自己所扮

6、演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。(三)要做文明的顾客。三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。(二)重点观察理发师的工作情况。(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。(一)整理游戏材料和环境。(二)交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?幼儿园理发师教案四本课的重点：1、有感情的演唱歌曲理发师，并能用多种方式进行表演。2、通过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的快乐及

7、成功的喜悦。本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。教学目标：1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。3 尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作能力。4、引导学生领悟劳动最光荣的道理，树立从小爱劳动;的思想。教学准备：课件，音乐真善美的小世界，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。教学过程：一、欣赏歌曲播放 真善美的小世界 ，幼儿有节奏的走进教室。师：今天老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!二、师生问好!三 、感知体验谈话导

8、入- 师：今天国王还请来了一位新客人，想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)四 、音乐表现(欣赏音乐1)-熟悉简单节奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?出示节奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼儿练习两遍出示节奏卡2：沙沙 喷壶xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍整体练习一次(欣赏音乐2)-歌词接龙，熟悉歌词。师：刚才的歌曲好听吗，我们再来

9、欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。1.复习节奏卡一遍2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)3.师唱前面，幼儿唱后面。(欣赏歌曲3)完整跟唱-进一步熟悉歌曲。师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)提问1：老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?提问2：手里拿着什么?一起来学一学。提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?提问5：老爷爷怎样

10、跟下一位顾客打招呼的?提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?(欣赏歌曲4)完整表演唱-尝试运用肢体语言表演歌曲。师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样?(开心 高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!五 乐器表演 - 初步尝试运用乐器学习简单伴奏(出示铃鼓，沙锤。)师：今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别 示范)表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色为后面伴奏六 角色表演 -个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢?2.师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)3.集体互换角色表演师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗?第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮