2018学年二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路(第1课时)教案新人教版

1、17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】1.认识8个生字，会写10个字。2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。【过程与方法】1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文， 也可体验到协作学习的方法, 提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。重点难点【教学重点】1.识字、写字。2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。【教学难点】激发学生走进大 自然、观察大自然、探索大自然的欲望。第一课时（一）出示课题，

2、激趣导入。1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。3.板书课题，齐读课题。（板书要是你在野外迷了路）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己 喜欢的方式自由朗读 课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）baigzhudao y mglu cn chu 0 gp engt ejixu帮 助导永 乱 闯 碰 特积需(1)读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方 表扬他并向他学习。师生共同订

3、 正：“乱”三拼音节、前鼻音，“助、闯”是翘舌音，“帮、永、碰”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：humgbi cn zhm gshizh On ch du x iqu慌 辨 忠 实盏 稠 稀渠(2)指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“忠、实、盏、稠”是翘舌音，“辨”是 前鼻音，“慌”是后鼻音。(3) 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。(1) 学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？(2) 自由读文，小组交流。(3) 汇报交流，师总结。课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你

4、指引方向。(三)识记生字，指导书写1.出示生字：帮 助导永乱闯碰特积需读一读生字，并扩词。2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加： “邦+巾就是“帮”,“且+力”就是“助”,“舌+ 是“乱”,“门+马”是“闯”; “牛+寺”是“特”；“禾+只”是“积”，“？+而”是“需”。换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是“导”。猜谜语：“一弯曲水 浮玉珠”，是“永”。3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：帮助导永乱闯碰特积需“永”；注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。2“导”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下结构，注意上面的“？”部，不要写成“雨”头。另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。“碰”左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“闯”半包围结构。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文