沪科版九年级下学期物理教案 (云南勐海)

1、第十七章 从指南针到磁浮列车第一节 磁是什么一、课题：第一节 磁是什么二、课型：新授课三、课时：1课时四、日期：五、教学目标1知识与技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。 3情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。六、重点与难点重点：磁场的性质及如何用磁感线描述磁场。难点：磁场的客观存在及如何用磁感线来描述。七、教具: 各种形状的磁铁、磁针、一小堆大头针

2、、指南针、磁卡、磁盘、条形磁体、蹄形磁体、玻璃板、铁屑、有关磁性材料的实物、图片等。八、教学方法: 实验法、讨论法九、学情分析：十、教学过程教学内容教师活动学生活动备注 一、认识磁现象      二、磁体周围有什么 三、磁感线四、地磁场在日常生活、工业生产及至高科技领域里，用到磁的地方多不胜数，磁体具有什么特殊的性质，以至于得到如此广泛的应用呢？一、提出问题：磁铁具有哪些性质？它只吸引铁吗？请学生自己通过实验探究进行探索，归纳后回答：1、磁性与磁体2、磁极3、磁极间的相互作用4、磁化二、你知道磁体为什么能吸引铁性物

3、质吗？磁场的基本性质是什么？磁场中某点方向是怎样的？三、静止的指南针为什么总是指向南北方向呢？四、磁场看不见、摸不着，所以如何对磁场进行形象的描述，对于解决磁场的有关问题有很大的影响。结合我们前面所学的物理知识想一想，如果要形象的描述出磁场的大小、方向等要素，可以用什么方法呢？请你和周围的同学们讨论，看哪一种方法最好。五、课堂练习1、磁极间的相互作用规律是：同名磁极互相，异名磁极互相。2、在磁场中，小磁针北极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向。3、关于磁感线，下列说法正确的是：A磁感线是磁场中实际存在的曲线B磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极C小磁针南极在某处受磁场力的方向，跟该处

4、磁感线方向相同D磁感线只分布在磁体处，不分布在磁体内4、下列器件中没有应用磁性材料的是：A.录音机的录音带B.计算机的存储软盘C.电话用的IC卡D.VCD播放器用的光碟认同所研究的问题     实验探究、交流、回答     猜想、假设、自主探究、讨论、交流、回答  探究、交流、回答   探究、交流、回答      完成练习、反馈矫正    

5、0;      引入新课     进行新课     学生自主探究    学生积极参入讨论交流回答十一、布置作业：物理同步训练P55作业、P117课本“作业”1、2、3十二、板书设计：第一节磁是什么一、简单的磁现象二、磁场三、磁感线十三、教学反思：第二节 电流的磁场一、课题：第二节 电流的磁场二、课型：新授课三、课时：1课时四、日期：五、教学目标知识与技能：知道电流周围存在着磁场。 知道通电螺线管外

6、部的磁场与条形磁铁相似。会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向 过程与方法：观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用；初步了解电和磁之间有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。情感态度与价值观： 认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘；通过奥斯特的“偶然发现寓于必然性之中”让学生知道科学发明中“机遇”的重要意义和作用；通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。六、重点与难点重点：通电螺线管的磁场及其应用难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。七、教具: 一根硬直导线，干电池2

7、4节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。八、教学方法: 讲授法、演示实验法九、学情分析：十、教学过程 教师活动学生活动备注           一、奥斯特实验          二、通电螺线管的磁场            三、定培定则（又叫右手螺旋定则） 

8、           四、电磁铁带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。现在我们亲自动手重做这个实验。1、指导实验进行的方法、步骤，要求把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。2、改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？讲述：奥

9、斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。1、将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？2、演示通电螺线管的磁场：（1）观察通电螺线管外部铁屑分布的情况。（2）观察通电螺线管两端对小磁针的作用。（3）改变电流方向，检验通电螺线管两端的极性。（4）对比条形磁铁周围磁感线的分布情况，得到什么启示？仔细观察课本1718图后思考、回答：1、安培定则作用是什么？2、安培定则的内容是什么？3、利用安培定则的判断方法如何？讲述：判断方法：（1）标

10、出螺线管上电流的环绕方向。（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。你知道什么是电磁铁吗？电磁铁的工作原理是什么？它有哪些特点？讲述：（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无。（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。课堂练习：1、电磁铁的优点是：它的有无可以由通断电流来控制，它的大小可以由电流的强弱来控制，它的可由变换电流的方向来控制。2、奥斯特实验说明了（）A通电导体的周围存在着磁场。B导体的周围存在着磁场。C磁体周围存在着磁场。D磁场对电流有力的作用。3、一个通电螺线

11、管两端磁极的极性决定于（）A螺线管的匝数。B通电螺线管的电流方向。C螺线管内有无铁芯。D通电螺线管的电流强度。学生小结：课外作业：查阅有关资料（有条件的可拆开旧电铃，试说明电铃的工作原理）练习巩固：物理同步训练P86作业知识检索12题由学生口头回答。探究训练14。其他部分练习课外完成。  认同所研究的问题        实验探究、归纳实验结果得出：(1)通电导线周围存在着磁场；(2)电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。      观察

12、、思考：学生归纳得出：（1）螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。（2）通电螺线管两端的极性决定于螺线管中电流的方向。        观察思考、归纳得出：1、作用：可以判断通电螺线管的磁性与电流方向的关系。2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。       看书、记忆、归纳、回答：1、定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。2、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的

13、。    完成练习，反馈矫正。     小结本节 课外调查   引入新课       进行新课                        学生积极参与讨论、

14、交流。            学生可动手制一个电磁铁来研究它的特点。十一、布置作业： P123课本“作业”1、2、3。十二、板书设计：第二节电流的磁场一、奥斯特实验：二、通电螺线管：三、安培定则：四、电磁铁：十三、教学反思：第三节 科学探究：电动机为什么会转动一、课题：第三节 科学探究：电动机为什么会转动二、课型：新授课三、课时：1课时四、日期：五、教学目标知识与技能：1、了解通电导线在磁场中受到力的作用 2、了解通电导线在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关 3、 初步

15、认识科学与技术之间的关系过程与方法：1、经历观察和探究的过程 2、了解直流电动机的主要结构和工作原理情感态度与价值观价：1、通过了解物理知识转化成为实际技术的过程,进一步提高学习科学技术知识的兴趣 2、培养初步的创造发明的意识六、重点与难点重点：通过观察实验，了解电动机的主要结构和工作原理难点：明确电动机是怎样转动的。七、教具: 小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（代替课本图中自由滚动的金属杆）支架（支起金属轨道）。八、教学方法: 讲授法、演示实验法九、学情分析：十、教学过程教学内容教师活动学生活动备注   

16、0;    一、电动机的构造      二、磁场对电流的作用                三、电动机是怎样转动的                  四、制作简

17、单的直流电动机演示：给电动机通电，电动机转动。师述：电流通过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机的原理是什么？我们要想解决这个问题，就得学习，科学探究：电动机为什么会转动。一、电动机的构造1、按教材设问提出问题：电动机内部结构怎样？它由哪几部分组成，它们各起什么作用？电动机是怎样转起来的？2、引导学生围绕探究活动提出有意义的问题，将有助于探究活动有目的的进行。二、磁场对电流的作用1、演示课本图17-25中：“研究磁场对电流的作用”的实验，向学生渗透科学研究的方法。并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆)运动起来，这说明了什么？2、引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件

18、是什么？3、组织学生讨论猜想是否能想出让锡箔筒(金属杆)反向运动的方法？4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题：以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：磁场对通电导体具有_的作用，其作用的方向与_、_有关。三、电动机是怎样转动的？1、你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？2、让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。3、讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。4、提出问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？5、组织学生分组讨论交流并回答问题。6、教师出示课本图17-26的挂图，引导

19、学生分析：(1)通电时图(a)中AB边和CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。(2)仔细观察课本图17-26中(a)、(b)、(c)、(d)四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的作用是什么？四、制作简单的直流电动机1、同学们理解了电动机的工作原理后，教师顺势引导学生动脑思考“制作简单的电动机”这一有挑战性和刺激性的问题。2、组织学生分组进行制作。3、教师巡视学生进行制作情况。4、让学生分组讨论、交流，并通过学生展示给予肯定。课堂练习：1、通过导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生     时，消耗了 &#

20、160;   能，得到了   能，在这种现象里，     能转化为      能。2、要使直流电动机的线圈能连接转动，必须设法使电线圈刚转过平衡位置时就自动改变     方向，完成这一任务的装置叫做        。3、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（    ）A.电动机B.发电机C.电铃D.电磁铁学生小结：课外练

21、习巩固：物理同步训练P86作业知识检索12题由学生口头回答。探究训练14。调查一下，你家中有哪些用电器，用到了电动机？观察思考    认同所研究的问题   1、将一台直流电动机模型接入电路，闭合开关观察电动机的转动。2、拆开这台直流电动机模型，观察它由哪几部分组成，每个部件的作用是什么？   观察、思考、回答  分析、讨论、交流得结论磁场与电流 交流猜想，归纳得结论、利用控制变量法，a、当保持磁场方向不变，看锡箔筒的运动方向怎样b、 电流磁场观察、思考、填写

22、0;   讨论、交流、回答  针对问题看书、自学、并讨论、交流        观察、分析、讨论、交流、回答       分组制作 分组讨论、交流  完成练习反馈矫正小结本节课外调查引入新课         启发和引导学生仔细观察实验探究，有些问题先让学生进行猜想，并整理学生的猜想 

23、; 本节课的教学用演示直观为主的综合启发式进行比较好。目的是不仅让学生主动获取知识，而且让学生学习获取知识的方法。     配合教学，可放映教学录像带直流电动机 十一、布置作业：课外作业：P152课本“作业”1、2、3。十二、板书设计：第三节科学探究：电动机为什么会转动一、电动机的构造：直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成。二、磁场对电流的作用1、磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向有关。2、磁场对电流产生作用的两个比不可缺少的条件是磁场和电流。三、电动机是怎样转动的1、原理：直流电动机是根

24、据通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动的原理制成的。它工作时将电能转化机械能。2、换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈中电流的方向，使线圈连续转动。十三、教学反思：第十八章 电能从哪里来 第一节电能的产生一、课题：第一节电能的产生二、课型：新授课三、课时：1课时四、日期：五、教学目标1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。六、教学重点：知道常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对

25、环境的影响；了解各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。难点：常见干电池的的结构及性能。七、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器八学情分析：九、教学设计：（一）、电源1.提出问题：我们已经知道，电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？回答：干电池、蓄电池、发电机等。讨论、交流、回答本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成（二）、电池1.你见过的干电池有哪些？请列举出来。并说出它们的用途。2.教师结合学生回答出示各种电池

26、的模型、实物及挂图，并进行讲评。3.请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。4.你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。5.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问题？6.直流电与交流电有什么区别？教师通过示波器演示交流电与直流电波形情况。学生观看挂图，回答问题，讨论、交流、回答（三）、发电机7.目前常用的发电方式有哪些？8.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？9.从对环境的影响来看，分析常用发电方式的利与弊。10.请列出你所知道的新型发电方式。课堂练习1.下列电池：（1）锌锰电池（2）镍镉电池（3）锂电池（4）银锌电池，其中属

27、于干电池的是 。2.目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，请从中选出一种，分析其能量转化过程，完成下列空白。发电方式 能量转化过程 3.目前常用的发电方式有 等，正在研究的发电方法有 。九、课堂小结。 十、作业：练习册1-8题十一、板书设计： 第一节电能的产生1.电池2.蓄电池3.太阳电池4.发电机：火力发电、水力发电、核能发电。十二、课后反思：第二节 科学探究：怎样产生感应电流一、课题：第二节 科学探究：怎样产生感应电流二、课型：新授课三、课时：1课时四、课标要求1、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2、通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。经

28、历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。五、重点：1. 感应电流产生的条件。2.感应电流方向与哪些因素有关。难点：感应电流探究实验的完成是本节课的难点。六、教学准备：演示器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；七学情分析：八、教学设计：引言：通过上一节课的学习，我们已经知道，通过发电机可以把其它形式的能转化为电能，同学们，你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我们就来探究发电机的产生电流的过程。（一）、探究感应电流产生的条件1、提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？2、制定计划与设计实验

29、引导学生进行计划的制定与实验的设计，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。方法的可行与优劣。猜想：1、如何选择实验器材？2.怎样证明电流的存在？3.实验中分几步进行？（将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合电路。将导体放在U形磁铁的磁场中。）3、进行实验与收集证据观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。4、交流与合作教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。.如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导体中也能产生电流吗？.如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流吗？.导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有关？

30、.电磁感应现象过程中能量是如何转化的？5、归纳结论，形成概念。教师板书（1.电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象。电磁感应中产生的电流称为感应电流。2.感应电流的方向与磁感线的方向和导体运动方向有关。）.1发电机的工作原理是什么？2.发电机在工作过程中能量是如何转化的？3.电磁感应现象还就应用在哪些地方？（教师演示发电机模型并提问）练习巩固1.经过十年的不懈努力，于1831年发现电磁感应现象的科学家是（）A.牛顿B.欧姆C.法拉第D.奥斯特2.电磁感应现象在生产、生活及科学研究中有着广泛的应用，请列举其中利用电磁感应原理工作的器具：.2.

31、关于电磁感应现象，下列说法中正确的是（）A.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，一定产生感应电流B.导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动，一定产生感应电流C.发电机是利用电磁感应现象制成的D.电磁铁是利用电磁感应原理制成的3.在电磁感应现象中，产生的感应电流方向A.只跟导体运动方向有关B.只跟磁感线方向有关C.跟导体运动方向和磁感线方向有关D. 跟导体运动方向和磁感线方向无关完成练习九、学生小结引导学生对本节进行总结，归纳知识。小结本节十、课外作业上网或查阅有关资料了解有关电磁感应现象的知识。十一、板书设计： 第二节 科学探究：怎样产生感应电流1、 电磁感应产生的条件 2、电磁感应现象

32、十二、课后反思：第三节 电能的输送一、课题：第三节 电能的输送二、课型：新授课三、课时：1课时四、课标要求1.知道采用高电压输电的目的。2.了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识。五、教学重点：采用高压输电的目的。难点：交流发电机的工作原理。六、教学准备：交流发电机挂图、闭合线圈、交流发电机模型、电弧发生器、高压输电实验器。七、学情分析：八、教学设计：引言：前面我们学习了电磁感应现象，通过发电机我们可以大量地生产电能。比如，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，今天，我们就来学习发电机的工作原理和输送电能的有关

33、知识。教学内容教师活动学生活动备注一、电能的输送四、发电站发出的电能通过怎样的途径输送到用电单位？五、为什么要采用高压输送电能？教师演示高压电能输送器，让学生观察并领会高压输送电能的原因。交流、合作、回答观察、讨论、交流二、高压触电及防护六、用电器为会么不能直接使用高压呢？七、什么叫电弧触电？八、什么叫跨步电压触电？九、安全用电的原则是什么？教师演示电弧发生器和跨步电压演示器，让学生领会这两种触电方式的原因。交流、合作、回答观察、讨论、交流六、练习巩固十、课堂练习1.发电机是根据原理制成的。工作时将能转化为能。2.手摇发电机的线圈转一圈，线圈中的电流方向改变了次，由此可见，它产生的是流电。3.

34、远距离输电应采用，因为这样可以减小电能在上的损失。4.高压输电线都架得很高，原因是（）A.防止高压电弧触电B.防止跨步电压触电C.防止阻碍交通D.减小电能损失完成练习七、学生小结引导学生对本节进行总结，归纳知识。小结本节八、课外作业上网或查阅有关资料了解电能输送及发电机的知识。课外调查九、板书设计：十、课后反思第十九章  走进信息时代第一节 感受信息 一、课题：第一节 感受信息二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。2.了解电话和电报。3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。五、重点：了解主要的信息记载的介质和信息传播的

35、方式。难点：了解电话和电报。六、教学准备：录音磁带、录像磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物及其挂图七、学情分析：八、教学设计：引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印1信息的概念2古代信息的传播3、信息的记录提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，你知道什么是信息吗？你知道古代人们是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？你

36、知道信息的记录的发展历史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。它对拥有者的决策或行为起着直接或潜在的影响。4、现代信息的传播5、电报6、电话现代信息的传播主要采用哪些方式？电报的发明者是谁？信息是怎样传播的？出示电话的挂图和实物，问：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？和学生一起分析电话的结构讲述：随着科学技术的发展，电磁波和因特网的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代九、课堂练习1.下列记录信息的文字和材料中，反映的技术最进步的是（ ）甲骨文B金文C.木牍D.纸2.电话机话筒里的金属盒、碳粒和

37、膜片构造在一起，它的作用相当于（ ）A.开关 B电源C变阻器 D电磁铁3.电话由话筒、听筒和 三部分组成。电话的话筒的作用是 ，听筒的作用是 。十、学生小结十一、课外作业：上网或查阅有关资料了解电报和电话（包括固定电话、移动电话）的原理和应用十二、板书设计： 第一节 感受信息1.信息的概念2.古代信息的传播3.信息的记录4.现代信息的传播5.电报6.电话十三、课后反思：第二节 让信息“飞”起来一、课题：第二节 让信息“飞”起来二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。2.知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。3.了解波在信息传播中的

38、作用。五、教学重点、难点：1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。难点：波长、频率和波速的关系六、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等七、教学设计：引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。（一）、电磁波（二）、波的特征.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢

39、？1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？.你知道电磁波有哪些应用吗？.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率引导看课本图1811得可见光的频率范围。引导学生计算可见光的波长范围。介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。学生回答熟悉的电磁波，如：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。学生观看图，讨论、交流、回答学生观看图，回答可见光的频率范围为0.40.7m八、课堂练习1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：（）A

40、这种电磁波能传递的距离是200mB这种电磁波1s能传播200mC这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷 D这种电磁波两个波峰之间的距离是200m2.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）A.电流B波长C波速D频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A波长B频率C波速D周期九、学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染十、板书设计：第二节 让信息飞起来一、电磁波谱 二、波的特征 三、可见光的频率范围十一、课后反思：第三节 踏上信息高速公路一、课题：第三节 踏上信息高速公路二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标1了解电磁波的应用对人

41、类生活和社会发展的影响。 2初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。五、教学重点、难点：了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。信息高速公路由光纤铺就的，光是频率较高的电磁波光纤传输信息容量大。六、教学准备：光纤实物、药用输液胶管、水、激光小手灯、光屏等七学情分析：八、教学设计：引言：信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速度的通信网络，电话、电视、广播、数据文件都可以在高速公路上传播，快捷且互不干扰，那么信息高速公路是由什么组成的呢？（一）、光纤1.提出问题：你知道什么是信息高速公路吗？2. 你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？3.用光来运载信息具有什么优点？4

42、.光在光纤中传播具有哪些特点？学生回答：信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速度通信网络。学生回答：光纤（二）、现代通讯网络三、因特网1. 引导学生观看课本P145页，回答：现代通讯网络由哪几部分组成？ 2. 介绍：现代通讯网络的结构问：同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料，你知道因特网的结构吗？介绍：信息高速公路采用光纤和现代电信网络及因特网来高速传递信息。我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。九、课堂讨论信息时代的利与弊十、课堂小结十一、课外作业：上网或查阅有关资料了解电信网络的体系结构十二、板书设计： 第三节 踏上信息高速公路一、光纤 二、现代通讯网络 三、因特网十三、

43、课后反思：第二十章 能源、材料与社会第一节 能量的转化与守恒一、课题：第一节 能量的转化与守恒二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1知道自然界中能量的多种存在形式。2知道能量之间可以进行转移和转化，理解能量守恒定律。3、知道能源分类及能源对社会发展的作用，了解一些新能源及特点。五、教学重难点：1、知道能量之间可以进行转移和转化，理解能量守恒定律。2、知道能源分类及能源对社会发展的作用，了解一些新能源及特点。六、教具：单摆、挂图七、学情分析八、教学过程：（一）引入：复习材料与社会发展的关系？我国在材料发展的历史中有何重要贡献？材料的发展与资源浪费和环境污染问题 (二)新课教学：1、教学

44、能量的存在形式：指导阅读教材第193-197页的内容：感悟教材内容。教学自然界中能量的分类：自然界中能量展现的形式多种多样，根据其特点，可分为：机械能、电磁能、内能、化学能、核能等。2、引导思考：教材中的“交流与讨论”。3、小结：能量的转移和转化。4、教学能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。九、课堂练习让学生阅读“能量守恒定律的部分内容”后思考：图20-5中小球在运动时的能量守恒情况？指名回答。指导小结讨论与交流图20-9的内容。 十、课堂小结：图20-10的内容：“永动机真的能涌动？十一、作业布置：1

45、、完成课后作业； 2、完成本节家庭作业。十二、板书设计 第一节、能量的转化与守恒1、能量的转化与守恒：2、多种形式的能量。3、能量的转移与转化。4、能量守恒定律。十三、教学反思第二节、 能源的开发和利用一、课题：第二节、 能源的开发和利用二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：使学生知道能源对社会发展的作用；了解一些新能源利用和发展前景。五、教学重难点：能源对社会发展的作用；新能源利用和发展前景。六、教具：七、学情分析八、教学过程：（一）复习引入：1、多种形式的能量有哪些？。2、能量的转移与转化？。3、能量守恒定律的内容？。（二）新课：（一）能源与社会让学生读课本P198页内容.感悟教学

46、内容：知道什么是“可再生能源”？知道什么是“不可再生能源”？引导小结：教学我国目前的能源情况：2、引导阅读“信息窗”的内容。知道我国“三大化石燃料”的情况。3、教学能源的开发与利用：引导学生自学教材199页的内容。感悟教学内容：能源利用的历史情况。我国古代能源利用的情况。（二）能源与环境阅读教材199-200页，看图20-15、20-16。感悟教材内容。利用好能源有哪些好处？利用能源带来了哪些坏处？（三）开发新能源1、太阳能让学生读课本有关太阳能部分的内容.感悟教学内容：知道太阳能的优点？知道太阳能的缺点？引导小结：使用太阳能的两种方式：把太阳能转化为热能利用；把太阳能转化为电能利用。举例说明

47、：2、核能：引导阅读“核能部分”的内容。引导学生自学教材“核能部分”的内容。感悟教学内容：指导看图，了解图片内容。教师讲述：核裂变的方式？核裂变；核聚变。原子弹的制作原料。氢弹的制作原料。教学和平利用核能。3、地热能4、潮汐能5、风能九、课堂练习：让学生看课本P183页。十 小结：十一、作业布置：1、整理读书笔记。2、完成本节家庭作业。十二、板书设计（一）能源与社会（一）能源与社会（三）开发新能源十三、教学反思第三节 材料的开发和利用一、课题：第三节 材料的开发和利用二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1、知道身边形形色色的材料按不同特点可分为：金属、无机非金属、有机高分子材料、复合

48、材料等四大类。2、能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外，材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。3、知道地人类社会发展的促进作用。知道新材料的发展为科学技术发展提供物质基础的同时，也造成了资源的浪费和环境的污染。五、教学重难点：重点：能举例说出材料具有的其它物理性质：弹性、硬度、延展性。难点：知道材料的类别和物理性质。六、教具： 钢钉、 空心竖直管、坚硬底座、自选若干待测材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等七、 学情分析八、教学过程：说明教师活动学生活动引入材料的分类材料的物理性质材料的物理性质材料与社会发展五小结六作业 探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？ 小

49、结，进行鼓励性评价。 让学生阅读“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。 板书材料的分类。 说明 材料的分类方法很多可以从应用性、导电性、导热性等方面分类 练习1：根据材料不同的特点将下列材料分类（铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢） 材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等 1、 什么是弹性？让学生读课最后一段，思考回答。 补充有关弹性的说明练习2、 弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象.2、 材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷、划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？让学生读思考回答在科学研究和生产实际中常用莫氏硬度来评价材料的坚硬程度。 实验探究材料的硬度 实验装置如图，自选若干待测材料如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。 说明：比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量” 3、具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、断裂 说明 大部分金属都具有延展性常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性