教研讲故事活动对幼儿语言能力的培养和促进

1、充分利用讲故事促进幼儿的语言发展故事是幼儿最愿意听的， 听故事和游戏一样， 是幼儿园语言教育 活动必不可少的内容。传统的、民间的动物故事和人物故事等，都可 以作为语言活动的内容。 教师和幼儿围坐在一起讲故事， 让幼儿去听、 去讨论、去讲述。幼儿需要哪方面的教育，就选择哪方面的故事。根 据幼儿内心的教育需要去选择故事，既愉悦了幼儿，又教育了幼儿， 一举数得。幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇， 正确连贯地口头表达三个方面。通过这几年的教学实践，我感觉到， 讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。我的具体做法是：一、通过讲故事训练幼儿的发音1、给幼儿讲故事，首先要坚持说普通话，禁用

2、方言，要以清晰、准 确、规范的发音，给孩子树立学习、模仿的榜样。2、给幼儿讲故事时，要注重视听结合，多借助图片、实物、口型和 手势等直观手段， 形象具体地向幼儿示范发音， 并让幼儿反复辨别和 体验。3、在讲完一个故事时，可将故事中生动、有趣、可游戏的情节，根 据幼儿的年龄特点编成游戏， 让他们在轻松愉快的游戏过程中掌握语 言。二、通过讲故事丰富幼儿的词汇1、讲故事过程中，可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显 的词汇的含义，帮助幼儿理解词意。2、讲故事时所设计到的词汇，要浅近、准确，尽可能地让幼儿运 用已有的生活知识和经验自己来理解词义。3、将故事中的某些常用词，尝试着让幼儿用同义词和近义词

3、替换 一下，老师或家长适时的给以启发，并作出鼓励性的评价。幼儿就会 从中享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性。4、边讲故事边启发幼儿填充部分关键词， 如：“树林中窜出一只 （凶 猛）的老虎，三只小白兔（飞快）地跑去 ”三、通过讲故事培养幼儿的语言表达能力1、讲故事时， 应用亲切的语气， 把故事情节生动、 形象地描述出来， 尽量避免词不达意，缺乏条理，给幼儿造成错觉。2、应该借助故事中所描述的情境，给幼儿提供充分的模仿、练习的 机会，如模仿故事中的对话、声响等。3、讲完故事后，可让幼儿复述故事，以培养幼儿的概括力。4、故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导幼儿发挥想象力，创 编出以后的情节

4、。5、根据幼儿已有的知识经验， 让幼儿大胆地发挥想象力去续编故事。 要培养幼儿的发散性思维， 故事续编就是一个非常好的方法。 例 如，大灰狼睡醒了，它很饿。这时候，山羊妈妈带孩子们去找水喝， 正好遇上了大灰狼。教师问： “下边会出现什么情况呢？”让幼儿去 充分想象。有的幼儿会说：“它们都被大灰狼吃掉了。 ”有的幼儿会说： “山羊妈妈会和大灰狼打架，保护孩子。 ”还有的幼儿会想到：“小山 羊很聪明，它们会藏起来，或者躲在妈妈身后，共同打败大灰狼。 ” 甚至有的幼儿会想到：“这时候来了一只很大的狗，把大灰狼打跑了， 山羊们得救了。”孩子们充分发挥想象力，各有各的思维，各有各的 表达，教师稍加引导，一个新的故事就产生了。通过故事续编，孩子 的想象力、发散性思维以及生活智慧等都在欢乐的氛围中得到了充分 的发展和培育。当然，要调动幼儿充分的想象力，还需要一定的引导艺术。比如， 在引导幼儿续编故事的时候，教师要有丰富的情绪情感和逼真的模拟 动作，让幼儿有身临其境之感，因为只有进入故事的情境当中，才能 激发幼儿的表达欲望和情感，而这也要求教师必须不断提升这方面的 专业素养幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。 语言能力是一种 综合能