教育教学案例

1、教育教学案例东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了, 穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌 乱的思绪，又向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住的时光毫不 留情地越出手指的缝隙，就像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的河流里，没有声音，也没有影子，只有时间的消逝才使我注 意到时间。匆忙中我的教育生涯已走过了十个岁月， 平凡的我并没有 出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛以 及宝贵的教学经验。小明（化名）是一个聪明、调皮的四年级学生，上课不认真听讲， 放学回家后不认真写作业，家长每天忙于农活，也没有足够的时间管 教，尤其是农忙

2、季节，晚上回来的晚，更没有时间督促其写作业，他 放学回家后就和同学玩耍，不能自觉学习，对学习毫无兴趣。即使是 在有监督的情况下，总是心不在焉，左顾右盼，问知识点时，也总是 问东答西。家长文化程度低，教育方式落后，不能对其进行行之有效 的辅导，学习成绩直线下降，家长很是伤神。从教以来，扎根农村偏 远山区，在这十年的教学生涯中，或多或少都会碰到这种情况，那么, 如何更好的教育这种贪玩、不爱学习的孩子呢？我根据自己这几年的 教学经验，总结了以下几条应对措施：一、培养孩子的学习兴趣。学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动 力，兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然 就不会把学习当成苦差事。

3、我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣， 他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍， 贪玩的习性就会有很 大的改善。所以，我们要经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。 成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成 功，他就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，从而不断进步。相反， 如果孩子学习成绩总是不好，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失 去信心，孩子会一步步地走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣， 鼓励和积极地评价显得尤其重要。有的家长觉得自己的孩子在学习中 没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度 不正确和对孩子的期望、要求过高。爱玩是孩子的天性，孩子在玩中常

4、常表现出某种兴趣的萌芽与倾 向，家长要善于观察和发现，使玩与学相结合，从中培养孩子的兴趣 爱好。培养孩子玩的习惯，启发孩子领悟玩的价值，可以带孩子去公 园、去远足、去打球、去感受多种的生活情趣，在玩中让孩子接触新 事物，从中发展孩子的兴趣和爱好。所以，在家园共育中，家长和老 师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以正确的引导和培养，促 进孩子的健康成才。二、使孩子尝到成功的滋味。很多孩子不爱学习的原因，多是由 于学习总是失败，考试成绩总是不如人。俗话说：“欲速则不达。” 不能强迫孩子学习，逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他 感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，

5、 一下子就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责骂、鞭打，“火上 加油”，就会大大打击孩子的学习情绪，乃至对整个学习生活失去兴 趣，其后果不堪设想。轻者会影响孩子良好性格的形成，重者会发生 出走、轻生等事件。做父母的责任，应敏感地发现孩子的兴趣，从孩 子本身的爱好出发，并按照孩子自身学习兴趣发展的规律， 因势利导 地加以培养。当孩子学习遇到困难、成绩不好时，想方设法给以鼓励、 引导，提高其学习积极性，便可使孩子保持浓厚的学习兴趣。要从孩 子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助， 这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标， 获得成功的体验。成 功的体验又会激励孩子继续努力，使

6、他不断进步。三、从小培养注意力，持之以恒，循序渐进，劳逸结合 。儿童不 爱学习常与其注意力差有关。有的孩子头脑较聪明，但自制力较差， 上课注意力不集中，无法专心听讲，经常在座位上扭来扭去，小动作 不断，玩玩手指头，转转铅笔，跟同学交头接耳，上课时难以集中精力， 许多内容在“开小差”时没听到、没理解。做作业的持续时间很短， 做了一小会儿，就显得不耐烦了，注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意，结果往往要把作业拖到很久才写 完。做作业时，如果老师或家长在身边看着，则能更好地完成，否则 就不能完成。那么考试成绩就差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而 不爱学习。所以要从小培养孩子的

7、注意力。有的孩子天生注意力不集 中，这需要家长长期的努力，当孩子在自我约束玩耍时有了点滴进步， 就及时鼓励表扬，不断地进行正面强化，进而使孩子学会自我管理。四、学习强度不可超过孩子的承受能力。许多家长望子成龙，望 女成凤心切，在孩子课后又安排家教和补习，想借此来达到提高孩子 成绩的目的，其实这样很容易产生事倍功半的恶果。 孩子在学校学习 的内容已够多，再加上几个小时的额外学习，已超过了其承受能力。 这种“课堂一家庭式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感， 开始厌倦学习。针对这一情况，在教学中，我会严格控制作业的数量， 更着重于作业的完成质量。五、身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其

8、身不正， 虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同 儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活的每时每刻， 甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对 待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑这一切都对儿童有重要意义。”父母的言行是孩子最好的榜样，他们的一举一动都能对孩子产生 潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习而不贪玩，自己必须勤 于读书，努力在家庭中营造良好的学习氛围。 如果父母让孩子学习看 书，自己却整天沉迷于麻将、电视、手机、跳舞、应酬中无可自拔， 那么要想孩子“出淤泥而不染”是不可能的。当然，教师在学生心目中有着崇高的地位， 教师的一言一行都在

9、 有意无意地影响着学生。因此，教师要以自己的言行、思想作风、待 人接物的态度，给学生做出表率，潜移默化，影响学生良好的思想品 德和行为。作为语文教师兼班主任，在这方面我有着深刻的体会。比 如，在劳动课前，我经常告诉大家要爱护劳动工具，用完后，要把劳 动工具擦干净，放整齐。但还是有学生随手把工具扔到角落里。有一 次，课前，我走进教室，我发现扫帚、笤帚、水桶、簸箕等胡乱地扔 在门后面，当时我本想大发雷霆，但我忍住了发火，也没有训斥学生， 而是俯下身体，把凌乱的劳动工具摆放整齐。我的举动学生们看在眼 里，记在心中。从此以后，再也没有出现过乱扔劳动工具的现象。看 到同学们的变化我感到一丝欣慰，并给予肯

10、定和鼓励。六、避免家教中的误导。家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误 导向，也是孩子不爱学习的原因。如果一位家长整天喋喋不休地说：“你成绩如此差，一定是比别人笨，再努力可能也不会见效了。 ”这 样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神，使孩子不爱学 习，变得贪玩。七、为孩子找一个爱学习的榜样。父母是孩子的第一任老师，潜 移默化作用非常大。从自身做起，加强自身学习，有一个浓厚的家庭 学习氛围，孩子在这个氛围的影响下，会主动学习的，这是我们教育 孩子的最直接、最廉价的有效途径。给孩子订阅一些孩子感兴趣的阅 读物，父母和孩子一起读，在读的过程中多给孩子提些问题，要多给 孩子鼓励，或者给孩子买书册的时候，一式两本，然后父母和孩子一 人一本一起阅读， 让孩子看到父母做事或者说学习时的态度。 当然, 同龄人之间的影响也是极为重要的。 大部分的孩子仿效性极强，只要 有一个好的榜样在身边，孩子就会产生希望变好的内在动力， 逐渐喜 欢学习起来。这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、 打骂更有功效。 改变孩子贪玩的方法很多，但