教学基本信息

1、教学基本信息课题人教版必修二原电池原理及其应用作者及工作单 位田巍 石家庄市第二十四中学指导思想与理论依据指导思想：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自 己想法的机会。学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生 的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中 自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过一组实 验，引入课题。在实验一一观察一一讨论一一推测一一验证的过程中，学习和理解原电池的 概念和原理。在此基础上，通过实验探索和讨论组成原

2、电池的条件。最后，让学生自己设计 一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究 等教学方法，并结合多媒体进行教学。教材分析本节内容是电化学中的重要知识。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有 一定的难度。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原 理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。本节教材设置了大量的探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。首先，新课引入 的两个演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，就会情不自禁地提出

3、一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；紧接着，通过（4-15 ）演示实验为学生提供“实证性”材料，学生根据实验现象，经过严密 的逻辑推理，得出相关结论；当学生理解原电池的原理后，教材又设置了一个讨论题，让学 生自己归纳“组成原电池的条件”。同时，课本后面的“家庭小实验一一水果电池”，习题中的“用铜、银和硝酸溶液设计一个原电池”都是本课时探究教学内容的应用和延伸。这样处理教材内容后，教学就可能按照“设置问题情景一一学生提出问题一一进行假设和推 理一一通过实验验证一一得出相关结论一一引发新的问题情景一一提出新问题一一实验提供 直接经验一一对比分析，总结规律一一应用原理、规律”的程序

4、进行。学情分析学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生 的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中 自己发现问题、分析问题和解决问题。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究 等教学方法，并结合多媒体进行教学。教学目标1. 知识目标：理解原电池原理，掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。2. 情感目标：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。3. 能力目标：培养学牛观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力。培养学牛正向思维、逆向思维、发

5、散思维能力。教学重点和难点原电池工作原理；原电池的构成条件教学过程教师活动学生活动活动目的【引入】不同形式的能量在一定条件下是可 以相互转变（举例）。化学能和电能 之间是否能相互转化【展示】（1）铅蓄电池（2）氢氧燃料电池（3）纽扣电池（4）锂电池【举例】不同形式能量 的相互转化【讨论】电能与化学能 的内涵及转化可能性【观察】各种化学电源引导学生思考能量的特点； 认识化学电源在生活生产 中的巨大作用，激发起探究 其原理的愿望。【提出问题】如何实现将化学能转化电能这一变化【指导实验探究活动】【组织学生分小组进行讨论与交流】（1）锌和稀H2SO4反应的实质是 什么（2）插入的铜丝接触到锌粒后， 铜

6、丝上出现什么气体（3）此时铜丝上出来的气体是经 过什么变化生成的（4）此时铜丝上的电子是从哪儿 来的因为Cu不与稀H2SO4发生反应，所 以Cu不会失去电子【分组实验1】（1）向试管中倒入 5ml 稀H2SO4，插入Cu 丝后观察现象并讨 论（2）取出Cu丝后，再放 入一粒纯锌（3）将Cu丝插入试管 中，先不与锌粒接 触，观察；再与锌 粒接触，观察【思考讨论】明确探究活动的目的：研究 化学能与电能的相互转化； 通过有组织的实验探究活 动“温故而知新”一一发现 新问题，激发解决问题的兴 趣与动力，从而发现新知一 锌与稀H2SO4发生氧化 还原反应，锌失去的电子通 过铜丝转移给溶液中的 H+，因此

7、在铜丝上冒出氢气【引导猜想】锌与稀H2SO4发生氧化还原反应，锌 失去的电子通过铜丝转移给溶液中 的H + ,因此在铜丝上冒出氢气【引导学生设计探究方案】假设Zn板上的电子能流到 Cu板上， 根据带电微粒的定向移动就会产生 电流，我们可否设计一个实验，证明有电流产生【讨论与交流】分小组讨论并交流设计 方案；根据类似下述方 案进行实验在原装置的导线中间连 接一个电流计，通过观 察指针是否偏转来判断 是否有电流产生联系原有知识，继续探求新 知识【引导拓展】上述实验装置有无将化学能转化为电能【引导分析】从能量转化的角度看， 下图的装置起 到什么样的作用r0-1AJ LeI-.+Zn Cu 【观察并思考】