空中班会的设计与实践

1、    “空中班会”的设计与实践    突如其来的疫情打乱了我们正常的教学秩序，教学工作随即转移到网络中，学生开始居家学习。在这样的教学背景下，如何高效组织教学活动，让学生集中精力投入网络学习已成为当务之急，而“空中班会”则能够起到“调和剂、粘合剂、催化剂”的作用，作为班主任要做好“空中班会”的设计规划，以此提高网络教学的凝聚力和向心力，为学生居家学习指明方向、注入活力。一、案例背景学生居家学习和在校学习有很大差别，尤其对于自我管理有限的小学生来说，“空中学习”没有老师时时监督，没有师生之间的面对面沟通交流，很多学生出现了不同程度的学习困难，尤其是在学习

2、态度上缺乏统一认识。基于此，我们特别设计了“我是学习小主人”的班会活动，通过“空中班会”的形式帮助学生端正学习态度，建立科学的学习规范，激发学生自主学习、自主探究的积极性，通过班会的形式鼓励学生自我约束、自我激励，以此提高学生的网上学习效率。二、案例描述在本次班会中，我们设计了三个主题：我在为谁学习;我要怎样学习;如何克服在线学习中遇到的困难。这三个主题紧扣学生当前的学习实际，对于纠正学生的学习态度和学习行为有很大的引导和启发作用。（一）我在为谁学习这样环节是为了端正学生的学习目标，让学生认识到自己学习不是为了应付老师和家长，而是“为自己学习、为未来学习、为祖国学习”，小学阶段正是学生价值观、

3、学习观形成的关键期，懂得了“为谁而学”才能激发学生的学习动力。结合当前的实际情况，没有老师的面对面监督，没有家长无时无刻的陪伴，学生更要有自律性，主动约束自己的行为，认识到每一个学习机会都是来之不易的，这样才能改变学生的被动学习状态，进而主动参与到学习活动中。“为谁而学”是对学习目标的明确，更是学生主动学习的原动力。（二）我要怎样学习只有学生懂得怎样学，才能掌握正确的学习方法。我们在班会上为学生提供了不同的学习方法，一是課前预习，提前了解学习内容，观看教师发送的微课视频;二是认真听讲，在老师讲课过程中提示重难点，这样更有利于学生集中注意力，跟进教师的教学进度;三是灵活完成作业，除一般的书面作业

4、外，学生还可以选择网络作业、在线答题等形式，我们经常用到的作业网站有“一起作业app”、“趣学app”等，网络作业和传统作业相结合，大大提高了学生的作业完成效率，而学生也掌握了更多的自主学习方法。（三）如何克服在线学习中遇到的困难学生在线学习和课堂学习氛围不一样，在教室学习的时候，有问题能够和同桌、前后桌或者小组成员商量，在线学习则没有这样的条件。那么，如何克服在线学习中遇到的困难就成为一个关键性问题。在班会上我们为学生介绍了几种方法，一是在线互动，遇到不同的问题当堂问老师，老师看到后会及时解答，但是提问一定要等老师讲完课之后，否则会影响其他同学学习;二是把自己没有听懂的问题记录下来，课后向家

5、长或老师请教，一定要把问题记录下来，否则上完课后很多学生会忘记随机产生的问题。三是组成线上学习小组，学生自愿组合，以在线合作的方式讨论并解决问题。此后，我们又留出10分钟的时间，让学生讨论还有哪些好方法、好途径，并把自己的建议分享到公屏上。班会结束前教师整理好这些方法和建议，分享给更多学生。三、案例分析（一）主题明确在上述“空中班会”案例中，我们有清晰的班会主题，也就是引导学生如何搞好在线学习，并把这一主题细化为三个部分，即明确学习目标、传授学习方法、如何解决实际问题，这三个细化主题符合学生的实际需要，所以学生能够主动参与到空中班会中，并表达自己的意见和建议。（二）方法到位班会上主要探讨了学生

6、如何开展有效学习，而掌握方法是重要一环。在班会上，班主任为学生介绍了一些可行的方法经验，这样就能让学生少走弯路，将学习经验转为自己的学习行为。正是因为方法到位，才能让学生感到有实践价值，这样才能主动在自己的学习中去实践。（三）问题预设与解决本次班会我们预设了学生在线学习可能遇到的困难，重点在于帮助学习解决问题。在这一环节，除了常规的方法推介外，我们还增加了学生的讨论和分享环节，在学生成为班会的主人，真正激发学生的主人翁责任感。学生在班会上主动提出问题、讨论解决问题的方法，这是一个师生互动和生生互动的过程，有利于密切教师和学生之间的联系，提高班级的凝聚力和号召力，而班会也将学生的心凝聚在一起，大

7、家共同想办法来解决问题，相互监督、共同进步，对于提高学生的在线学习效率很有帮助。四、案例反思“空中班会”的设计和实施，避免了传统班会上班主任唱独角戏的弊端，师生之间的互动更加融洽。在班会的不同阶段都有鲜明的主体，在班主任主持下，学生不再是班会的旁观者，而是真正的参与者，这一点有利于提高班会效率，减少班会上的“无用功”。在空中班会目标的设定上一定要清晰、有条理，这样才能一步步跟进主体，避免班会发生“跑题”问题。作为班主任要客观认识空中班会的应用价值，围绕教学和学生的实际情况设计班会主题，提高学生的关注度。而在开空中班会的过程中，教师要和学生多互动、多沟通，鼓励学生表达自己的想法和观点，这样才能形成互动合力，通过班会激发学生主动学习、主动进步的正能量，促进班级教育工作有序开展，让空中班会成为连接老师和学生的沟通桥梁，提高空中班会的影响力。参考文献：1韦志中，周治琼