立德树人下中学班主任德育教学策略

1、    立德树人下中学班主任德育教学策略    李莉珺 戴利强【摘要】在立德树人的背景下，更加强调德育教育的重要性。要求教师在教学开展的过程当中应该摒弃应试教育的思想，真正的做到育人为本，让教育的价值得到不断的展现。所以，在这样的背景下，中学教师在开展日常班主任工作的过程当中也应该不断的加大德育的渗透。这样才能够更好地展现出工作的价值和作用，带动学生个性品质和道德素养的不断提高，真正的让学生获取到良好的发展。【关键词】中学   班主任   德育教学   策略g635.1a1992-7711（20

2、20）29-184-01前言：针对于班主任这项工作来说，日常的工作任务是比较繁重的。除了要负责好基本的教育和管理任务之外，也应该不断的加大德育教育的渗透。这样才能够更好地发挥班级的作用，成为推动学生身心全面发展的重要场所。所以，在日常当中，教师就应该在教育管理工作当中真正的推动德育教育，让教育工作在开展的过程当中实现立德树人。一、做到严宽结合，实现德育教育在教育工作实际开展的过程当中，很多班主任在开展管理工作时都很难真正的做到严宽结合、松弛有度，常常是一代包办，比如学生的穿衣打扮、坐立行走、思想动态、社会交往，都会对学生进行涉及，凡事事必躬亲，扮演着保姆、警察、管家等多种角色。这样长期以往的管

3、理模式就会让学生产生较为强烈的抵触心理，造成学生的内心反感。特别是对于青春期中的中学生来说，会让学生闭塞自己的内心，导致师生关系比较僵化。要想达到管理效果是非常难的。所以，在当前，一定要通过严宽结合来更好的实现德育教育，让学生能够消除逆反心理，真正的接受教师。例如，所谓的柔和宽就是带给学生更多的宽容、信任和爱。让学生真正的懂得教师是信任自己、理解自己，让学生感受到来自于集体和教师更多的温暖。所谓的刚和严则是指，在管理工作实际开展的过程中班主任应该规范班级制度，在班级当中做到奖惩得当、纪律严明。应该通过严密的制度对学生日常的言行进行规范。真正的做到松弛有度，达到良好的管理效果。二、打造育人环境，

4、实现德育教育在学生成长和发展的过程当中，周边的氛围、环境的影响是非常大的，将对学生人格品质、个性的发展产生直接的影响。所以，在日常教学开展的过程当中，班主任也应该真正的重视育人环境的打造。这样才能够真正的变成一方净土，打造良好的人际环境。例如，在日常的班级活动当中，应该开展形式多样的活动形式。比如，可以将“环保”作为班级的定期主题，鼓励学生在日常当中随手捡起废旧物、进行垃圾分类、开展以环保为主题的辩论会、主题交流会。通过这样的方式就可以丰富学生的学识，并能够让学生对信息的搜集、组织能力得到提高，在无形当中带动学生环保意识的增强。此外，在条件允许的情况下，也可以让学生参与到种树种花活动当中，让学

5、生更好的生成责任感，真正的有助于德育的良好渗透。三、发挥榜样效用，实现德育教育榜样的作用是不言而喻的，以往，在教室周围都会张贴一些著名的名人画像。这样不仅可以美观整个环境，也能够更好的发挥榜样的无声作用。所以，在日常当中，也应该真正的做到以物喻人，将榜样作用充分的展现出来。例如，在日常教学开展的过程当中，教师不要将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，无论是对于优等生，还是学困生、中等生而言，教师在日常生活当中都应该发现学生的闪光点，可以是文艺、体育、也可以是助人为乐、劳动、守纪律等方面，并可以在全班学生面前进行表扬。鼓励学生不断的展现自己的内在潜能和闪光点。通过这样的方式就可以让学生自我反思、互相

6、学习，真正的实现自我的完善和提高，让榜样教育的力量得到充分的展现。四、重视德育实践，实现德育教育对于班主任这项工作来说，班主任往往是事多繁杂、千辛万苦。在日常的管理工作当中也是事无巨细、千头万绪的。所以，对于班主任来说，在日常开展工作的过程当中应该将德育根植在实践当中。这样才能够让学生形成意志精神、身心健康，迎接好每一个挑战和考验。例如，在日常管理和教育工作的过程当中，可以将依法治校和以人为本有效的结合在一起、将课内外活动有效结合在一起、将社会教育与学校教育结合在一起。在此基础上，大力、广泛地展开一些推动学生身心成长和发展的多彩活动。通过活动的开展让学生之间增强凝聚力、加强情感传递、和谐共处、

7、互相尊重、互相帮助，让良好的班风、校风得到构建。这样都可以在无形当中更好的达到一个德育教育的作用，带动学生的全面和综合发展，让教育在开展的过程当中实现立德树人。结论：综上所述，在中学班主任日常工作实际开展的过程当中，在立德树人的背景下，教师不断的加大德育教育的渗透是非常重要的。可以更好地落实素质教育和新课改的要求，让教育的本质和价值得到不断的展现。所以，教师在教学开展的过程当中应该做到严宽结合、打造育人环境、发挥榜样效应、重视德育实践。让德育教育的渗透得到真正的实现。【参考文献】1刘新梅. 素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究j. 科学咨询（科技·管理），2020，（08）：35.2鄧浓欢