生活化教学在高中物理力学知识中的运用分析

1、    生活化教学在高中物理力学知识中的运用分析    陈啸摘 要：力学部分的知识是高中物理教学的重难点，对于大部分分析能力较差的学生来说，学习难度较大。在现阶段的高中物理力学知识的教学过程中，需要教师能够创新教学理念，充分利用科学技术的优势，不断优化高中物理课堂，为学生营造一个良好的学习环境。通过生活化的教学方式，能够有效增强高中物理力学课堂的趣味性和生动性，从而激发学生的学习意识，帮助学生充分把握高中物理力学知识的难点。关键词：力学;生活化教学;高中物理：g63          ：a  

2、       ：1673-9132（2020）28-0113-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2020.28.056在现阶段的高中物理教学中，由于面临着高考压力，实际的教学活动还存在一定的缺陷，难以满足学生的实际发展需要。教师在教学过程中更加注重基础知识的教学，忽略了实际操作，进而导致高中物理课堂缺乏有效性。而学生在学习的过程当中只能通过死记硬背，大量刷题来加强基础知识的巩固与理解。这样的学习方式不仅降低了学生的学习效果，同时还限制了学生的思维发展。而通过生活化的高中物理教学，将力学知识与实际生活充分联系起来，能增强学生的

3、学习体验，从而使得学生在高中物理力学知识的学习过程中能够联系实际生活，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的潜能，创建高效的物理课堂。一、生活化教学的优势（一）学生学习效率高在高中力学的教学过程当中，首先要求学生能够掌握相应的力学知识作为基础。同时，在力学教学中，对于学生的综合能力和学科素养有着较高的要求。而在高中这一时期的学生由于面临高考，并没有足够的课余时间来学习，这就要求学生能够充分利用课堂时间，不断加强基础知识的学习与理解。与传统的力学教学方式相比，将生活化教学方式应用到高中物理力学教学中，能够有效提高学生的学习效果。在高中生物教学中融入生活化教学方式，结合实际生活全面加强高中物理教学，

4、能在培养学生学科素养的同时，加强素质教育。（二）教学难度降低在高中物理力学知识这一部分教学中，要求学生能够画出力的示意图，能够学会分析物体的受力情况，且能够通过力的图示，学会运用形象的语言来描述抽象的物理概念。因而在具体的教学过程当中，教师要全面加强力的物质性、相互性、同时性和方向性等相关知识的教学。而在传统的高中物理教学中，教师的教学方法过于陈旧，缺乏新意，在教学活动中很容易将力的作用效果混淆，不仅难以达到高中物理的教学目的，同时还会挫伤学生学习的积极性。而借助生活化的教学方式，能帮助学生进一步加强理解，弄清力的作用效果，同时能够掌握力的两种分类方法，使得学生能够掌握并理解力的概念，学会做力

5、的图示，能够正确找出受力物体和施力物体。（三）培养学科兴趣教师可通过借助多媒体、磁铁、弹簧、钩码等教具，加强实践教学活动。这种生活化的教学情境将物理知识融入具体场景当中，借助具体的情境，增强高中物理力学课堂的趣味性，能充分吸引学生的注意力，使得每一位学生在课堂上都能够发散其思维，联系实际生活，进一步加强基础知识的学习。教师可通过生活化教学，引出力的概念，将力学中的抽象理论与实际生活充分融合在一起，让学生能够充分感受到力学的魅力，从而培养学生的自然哲学思维，创建一个充满趣味性的物理课堂。在高中物理教学中借助生活化的情境，加强力学知识的教学，能帮助学生进一步加强对力学概念的认识，将相应的力学知识点

6、与实际生活中出现的物理力学现象充分融合。同时，借助实际生活当中的例子来讲解，能够有效拉近高中物理课堂与实际生活之间的联系，从而培养学生的学科兴趣，让学生能够觉得学有所用。二、生活化教学的实际应用（一）加强情景教学在高中物理教学中，为了实现生活化的教学，教师可以加强生活场景的导入1。高中物理力学知识有着概念抽象、公式复杂等诸多特点，对学生的逻辑思维能力要求较高，因而有很多学生在学习的过程中很难理解相应的物理力学知识并充分把握物理力学知识等相关内容。而在生活化的高中物理力学教学中，则需要教师能够结合學生的基础知识掌握情况，为学生创建相应的学习情境，从而联系具体的生活情境，增强学生的思想认识，使得每

7、一位学生都能够积极主动地参与到与教师的互动环节当中，且能够在具体的实践情境中加强对力学知识的理解和应用。在教学中教师还可以结合现有的教学资源，为学生创设相应的学习情境，让学生能够进一步感受力的作用和影响。例如，教师可以借助信息技术为学生演示在无摩擦力的情况下，运动的小钢珠是永远不会停下的，在摩擦力的影响下，运动的小钢珠是可以停下的。在实际生活中，自行车要向前走主要是依靠车轮与地面之间的摩擦力，刹车时则是增加刹车片与车之间的压力，阻止车轮转动。教师可播放视频，通过具体的生活情境，帮助学生加强力的分析，明确物体的受力情况，帮助学生明确力的组成，让学生能够学会应用力的分解来解决具体的题目。（二）深化

8、教学内容在生活化的力学课堂中，增强课堂的趣味性，能够有效激发学生的学习热情，让学生在力学这一部分知识的学习过程中，能够投入更多的时间和精力。因而教师可以结合生活化的教学情境以适当拓展其教学内容。课本的知识是有限的，在高中物理力学这一部分知识的教学过程当中，仅依靠课本，是无法达到新课程的教学要求的。因而在高中物理力学教学中，要求教师能够积极主动地向课外拓展，联系实际生活当中的情景，适当引入向量、冲量定理，帮助学生更好地把握相应的知识点，从而提高学生的学习效果。在高中力学知识教学中，教师要摆脱教材，以有效向课外延伸，不断拓宽学生的知识面，使得学生能够联系实际生活，进一步加强力学知识的学习。因而在具

9、体的教学中，教师要合理安排相应的教学内容，将力学教学与实际生活相联系，从而增强学生的学习体验和主观感受。例如，教师可以将力学教学融入实际生活应用当中，让学生能够联系其实际生活经历，进一步加强对惯性的学习。惯性是物体的固有属性，无论物体是处于哪种状态，惯性始终都是存在的，而物体惯性的大小只会受到物体本身质量的影响。惯性越大，物体的质量就越大。如在火车行驶的过程中，刚开始启动的速度相对较慢，因为受质量的影响，惯性相对较大，很难从静止的状态快速转变为高速运动的状态;而对于质量较小的自行车来说，其运动状态很容易就能发生改变，原因则是因为自行车的质量相对火车来说要小，惯性也小。在高中物理教学中，教师要学

10、会利用实际生活当中的素材来扩展教学内容，全面加强力学知识的教学工作。（三）丰富课堂形式除了将生活场景应用到高中物理力学教学中之外，在高中物理力学教学中，教师还可以借助实际的生活化情景，帮助学生加强对复杂力学知识的分解，通过具体的题目来分析解题步骤，从而构建相应的思维导图，使得学生在力学知识的学习过程中能够形成属于自己特有的知识框架，将相应的知识点串联起来，以提高学生的学习效果。在传统的教学模式下，教师更加倾向于习题教学，让学生在课下做大量的习题，从而帮助学生积累相应的解题经验，让学生能够掌握相应的解题技巧，以此来应付考试。在现阶段的高中力学教学中，教师应通过有效的教学让学生能够将力学知识的纵向

11、与横向充分联系起来，熟悉典型的力学物理情境，从而掌握高中物理力学问题的解题方法和思路。高中物理力学教学内容包含了力与运动、物体间的相互作用、能量变化及动量变化等多方面的知识2，而这些内容环环相扣，具有很强的内在联系。这就要求教师在实际的教学活动中，能够充分借助生活化的情景，将动力学和力的积累相应的知识点充分联系起来，帮助学生有效突破学习的重难点。通过有效的引导，使得学生能够学会举一反三，触类旁通。教师应借助生活化的教学方式，将相应的教学内容呈现到学生的眼前，进而帮助学生进一步加强对力学知识的了解和掌握。三、加强生活化教学的措施为了实现高中力学的生活化教学，在实际的教学过程中，教师要深入观察生活

12、，结合实际生活当中的例子，全面加强对学生的思维引导。同时，教师要能够结合相应的教学内容，选择合适的生活化情景，调动学生的参与意识，让学生在力学知识的学习中能按照教师的要求认真仔细地观察，且能够结合实际生活当中常见的事物和物体的运动状况，有效分析其中所蕴含的力学知识和原理。在生活化的教学中，教师还要积极开展生活化的物理课堂，培养学生的应用意识，从而让学生在日常生活中能够借助相应的物理知识来解决具体的生活问题，进而避免学生产生学物理无用的思想3。例如，当汽车在野外上坡的时候出现打滑的现象，我们应该怎么做来解决这一问题？为了保障汽车能够顺利前进，可以在地面上铺上稻草，从而增加地面的粗糙程度，增加摩擦

13、力。粗大的绳子更适合拔河，这是为什么？站在冰面上的人比躺在冰面上的人更容易掉入水中，这是因为什么？教师可通過有效的问题引导，借助生活化的情境全面加强高中力学教学，结合实际生活中的应用，帮助学生加强理解，增强课堂效果。四、结语总之，力学是高中物理教学的一大重点，在力学这一部分知识的教学中，教师的教学方法直接影响了学生力学知识的学习效果。而借助生活化的教学情境，结合学生所熟悉的生活案例和场景，能帮助学生进一步加强对物理力学知识的学习，增强学生学习的兴趣和主动性，全面加强对学生的思维引导，使得学生在日常生活中能够联系相应的物理力学知识来解决实际问题，全面提高学生的学习能力和分析思考能力。在高中物理教学中通过生