现代学徒制的实践与反思

1、    现代学徒制的实践与反思    摘 要：随着国家的发展，现代学徒制在教学中的应用受到广泛关注与重视，能够转变传统教学观念与方式，打破传统教学模式的局限性，利用合理的方式开展教育教学工作，制定完善的教学方案，保证在实际发展的过程中，通过科学的方式建立多元化的教育机制，培养学生的实践操作能力与创新能力，为其后续发展奠定基础。关键词：现代学徒制；实践；反思一、 引言教师在应用现代学徒制教学方式的过程中，应明确具体的要求与内涵，制定完善的实践教学方案，明确各方面教学特点与要求，对其进行全面的管理。基于此，下文将汽车营销与服务专业作为研究对象，提出几点现代学

2、徒制教学模式的应用建议。二、 现代学徒制内涵分析对于现代学徒制而言，与传统教学模式存在一定差异，主要因为国家在工业化发展的过程中，生产方式有所改变，可以利用规模化生产方式代替传统的手工操作形式。而传统学徒制教学模式在实际使用的过程中，不能保证教育工作的全面性与可靠性，难以提升教育培训效率，甚至影响教育工作的规范性。同时，学校在使用传统学徒制教学方式的过程中，不能将理论知识与实践环节融合在一起，无法通过合理的方式建立现代化教育机制，导致教学工作效率降低。因此，近年来，学校开始应用现代学徒制教学方式开展相关教学工作。从本质而言，现代学徒制教育方式与传统学徒制教育方式一致，都是通过师傅与徒弟的模式开

3、展教育与指导工作，能够在实践中实施教学工作，学生也可以在学习中实践操作，但是，从基础与意义方面来讲，现代学徒制与传统学徒制之间存在一定差异，主要因为学习对象、教育工作人员、教育地点与内容方式等发生了改革，例如：在传统学徒制中，学生只有一个身份，就是学徒，而现代学徒制中，学生有两个身份，就是徒弟与学生。同时，在教育教学的过程中，目标也有所改变，在现代学徒制中，不仅重视学生理论知识的学习，还要将其应用在实践操作中。三、 现代学徒制原则分析教师在应用现代学徒制的过程中，需遵循学徒制原则，保证在教学中提升工作效果，培养学生的实践操作能力与岗位责任感。1. 遵循因材施教工作原则在使用现代学徒制的过程中，

4、教师与师傅应当相互合作，针对学生年龄特点与学习特点等进行仔细的分析，制定针对性的教学方案，以便于遵循因材施教的工作原则，全面培养学生的学习能力与操作能力，达到预期的工作目的。2. 遵循兴趣性原则教师与师傅在联合教学的过程中，需重点关注学生的兴趣，创新学徒制教育模式，充分挖掘学生的潜能，正确的沟通与反馈，及时发现学生的学习问题，主动为其解决问题，以此激发其学习兴趣。同时，教师与师傅需为学生设置教学情境，在实践操作中，建立多元化的教学机制。3. 遵循社会适应性原则在现代学徒制教学中，学生会参与到企业生产活动，体会企业与学校之间的差异，使得学生形成初步的社会认知。在此期间，教师与师傅还要为学生提供考

5、察的机会，制定现场指导方案，使得学生制定完善的职业规划方案，拓宽学生的视野。4. 遵循报酬鼓励性原则学校可以与企业制定完善的合作方案，在学生参与岗位实习的过程中，给予一定的报酬，作为学生的鼓励资金，在一定程度上，能够激发学生的参与兴趣，提升其积极性，满足当前的实际发展需求。四、 汽车营销与服务专业现代学徒制的教学方式在汽车营销与服务专业实际发展的过程中，需合理应用现代学徒制教学方式开展相关工作，制定完善的教育管理机制，保证在实际发展的过程中，对其进行严格的管理与控制。具体教学措施为：1. 挑选具有教育优势的企业学校在与企业合作的过程中，应挑选具有教育优势的企业开展现代学徒制的教学工作，可以选择

6、当地的龙头企业，能够更好地开展基础教育与高等教育等工作，培养现代服务型人才，保证能够提升教学效果。在此期间，还要与企业相互合作，建设专门的定岗就业与定向培养等方案，使得学生在实际发展中得到良好的培养。为了更好地开展实践活动，学校需与企业之间签订相关人才培养方案，共同对教学资源进行管理与分享，在实践教学管理的过程中，制定完善的技能培训考核机制，共同完成人才培养等任务。2. 双导师教学模式的创建在学校与企业合作的过程中，需挑选骨干教师与企业师傅组合成为专业的教学团队，保证能够建设现代化的教育机制。例如：在针对“汽车维修接待”相关知识进行讲解的过程中，教师需指导学生扎实地掌握基础理论知识，然后与师傅

7、相互探讨，培养学生将理论知识融入实践操作中，培养学生的综合能力。3. 对教学资源进行双元开发学校与企業在合作的过程中，需共同开展教学资源的开发工作，将学生岗位能力作为主要内容，建立学校课程与企业课程的双线教学体系，例如：在讲解“汽车技术服务”相关知识的过程中，应将学校的理论课程作为主体，联合企业实践教学，建立双元的教学机制，在此期间，还要在网络中搜索相关教育资源，以便于促进各类教学资源相互融合。4. 对教育组织管理进行双元化改革学校与企业应明确自身的教育职责，对教育组织管理工作进行双元化的改革，保证在实际发展的过程中，建立健全管控机制，明确各方面工作之间的要求，创新教育形式。例如：教师在讲解“

8、汽车技术与服务”相关知识的过程中，可以与师傅相互合作，对教学内容进行全面的管理与控制，满足当前的发展需求。五、 结语在汽车营销与服务专业教学过程中，学校应制定完善的教育方案，根据专业教学特点与人才培养要求，创建现代化的教育机制，保证在未来发展的过程中，利用双元教育组织管理方式完成相关任务，达到预期的教育管理工作目的。参考文献：1赵志群，陈俊兰.现代学徒制建设现代职业教育制度的重要补充j.北京社会科学，2014（1）：28-32.2杜启平，熊霞.高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈与对策j.高教探索，2015（3）：74-77.3黄蘋.德国现代学徒制的制度分析及启示j.湖南师范大学教育科学学报，2016，15（3）：121-125.4黄蘋，