小学语文第三册词语复习

1、小学语文第三册词语复习（一）教学设计 教学目标：1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。2、学习积累不同结构方式的词语。3、养成主动积累好词的习惯。教学重点：在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。教学难点：学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。教学准备：教师制作教学课件、设计练习题教学课时：1课时教学过程：课前：和学生完对词语的游戏（对的词语必须是同一类、字数相等的）。打 裙子 闻了闻 慢吞吞 进进出出鲜花盛开 坐井观天 跳来跳去 又大又圆美丽的校园 认真地写字一、回顾归纳、复习导入1、回顾词语积累的途径：通过这个学期

2、的学期，我们脑袋瓜里又钻进了许多词语，这些词语都是从哪里来的？（书本上、生活中）2、整体了解词语的简单类型：词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起。3、走进词语的城堡快乐地学习、快乐地玩耍。二、创设情境、快乐复习（一）复习AABB式的重叠词 1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。2、指名读词语。3、回忆AABB式的重叠词的规律。4、汇报课本里的AABB式的重叠词。5、汇报课外收集的叠词。6、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子进行比较：大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴地吃起来。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。7

3、、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。8、选择一两个重叠词来说句子。9、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语城堡里快快乐乐玩耍、开开心心学习。（二）复习“的”、“地”的搭配1、现在词语城堡里要举行阅兵式了两列整齐的队伍走出来了，课件显示词组“的”、“地”的搭配：仔细地看书 可爱的小兔 亲切地告诉 温暖的双手 悄悄地跟着 翠绿的树苗紧紧地抱住 干净的教室顺利地过关 机灵的猴子2、学生读后发现规律：“的”+名词，“地”+动词2、小结：搭配要恰当，否则会出现语病。平时的作业和练习中，同学们能够准确

4、地搭配，但是“的”和“地”经常混淆。3、出示平时学生容易出现的错误，对“的”和“地”的错用进行纠正：亲切地笑容甜甜的笑了4、还有些词语可以搭配不同的“de”字，这就更容易混淆。做练习，让下面机组词语手拉手成为好朋友（课件显示）：奇怪地 眼光奇怪的 问高兴地 心情高兴的 说4、虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生共同辨析后，在练习纸上做练习题：想一想，填一填亲切（ ）问 不住（ ）点头亲切（ ）笑容 雪白（ ）棉花（ ） 地写字 （ ）的水果 （ ）地 说 （ ）的小路5、学生汇报展示练习的情况。6、小结：通过复习“的”、“地”的搭配，你掌握了什么技巧？（三）、复习动词的搭配1、还有精

5、彩的活动在等着我们，都有什么呢？课件显示识字2，和同桌读一读：练书法 画图画 下象棋弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 2、回忆词组的规律，指名读动词。3、游戏“动词对对碰”：学生在生字表里找动词，让其他同学来配相对的词语。4、小结。（四）复习描写景物的四字词语1、猜猜城堡里最美的时候是什么季节？课件显示识字1的部分词语，学生发现词语的规律：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 瓜果飘香（都是描写秋天景物的四字词语）2、在书上继续寻找描写景物的四字词语。3、观看课件：风景图片，运用课外收集的词语进行描述。4、小结：光是课堂上的积

6、累是不够的，还要在课外不断补充积累，让我们的语言越来越丰富、越来越精彩。三、快乐回顾，综合练习1、谈学习收获。2、综合练习：把今天快乐的时光用日记的形式记下来。（根据老师的提示，从词语城堡里补充一些词语进去，让日记生动起来）今天是一个（ ）的日子，老师和我们一起（ ）地走进了词语城堡。（ ）的重叠词（ ）地欢迎我们，我们观看了阅兵式，知道了词语搭配的秘密。我们还可以在城堡里（ ）谜藏、（ ）足球、（ ）篮球、（ ）象棋、（ ）风筝 可开心啦！城堡里四季分明，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。词语城堡真是一个快乐的天堂！生字与课文预习方法生字预习方法一、四会字：会读、会写、会理解、

7、会应用1、从文中找出，划上，组词划上，读5次2、写笔画数、偏旁、结构3、思考记形方法：数笔画、象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷语，奇思妙想、一字组多词，进行说话练习4、联系上下文理解字义5、积累带生字的成语二、二会字：会认、稍作理解1、从文中找出，划上，读5次2、联系上下文稍作理解课文预习方法一、读标题：（提出问题）你想知道些什么？你能不能从课文中找出答案？二、读课文： 1、初读：课文告诉我们什么？（请用简短的话概括）2、品读：词：你有哪些不理解的词语？句：你有哪些不理解的句子？解决问题的办法：（1）再读课文，联系上下文理解（2）查找工具书、资料（3）还是无法解决，请画上？3、精读：（1）你喜欢课文的哪些词语？为什么？（2）你喜欢课文的哪些句子？为什么？（3）请把喜欢的词语和句子多读几次，争取正确、流利、有感情地读出来。4、研读：（1）你了解了哪