《第56号教室的奇迹》——让人动情的奇迹！

1、第56号教室的奇迹让人动情的奇迹！安阳市人民大道小学 张爱民第56号教室的奇迹让读了一遍又一遍，读后掩卷让我们深深地感受到56号教室给读者留下了诸多的惊叹。惊叹于56号教室的学生浓厚的学习兴趣，超强的主动学习能力；惊叹于56号教室的学生的超自觉的守纪能力；惊叹于56号教室学生们超强的解决问题的能力；惊叹于56号教室研究问题时的超专注；惊叹于56号教室发掘出孩子们无穷的潜力        那么，创造这诸多神奇惊叹皆源于一位怀有一颗真诚的心，并执着地追寻真教育的教育人雷夫.艾斯奎斯，他让我们感受到教育是可以跨越国界的，一切的教育

2、都要朝着一个共同的目标奋进，教育的本质即人格品性的教育，这一点无论国籍种族都是一样的。一个完全的人、真正的人得发展是人格品性，56号教室不仅向我们揭示了它重要，更向我们展示了重视它之后的奇迹。在56号教室里，雷夫.艾斯奎斯通过各种游戏、活动，让孩子们在其中建立规则意识，这种规则意识一旦建立，便成为学生们自觉遵守的生活的一部分。如：“小组积分”的游戏让孩子们意识到“团结合作”“倾听技巧”“协商让步”等规则在取胜中的重要意义，并主动规范自己的言行，努力遵循这些有意义的规则。再如，为了训练学生“先思考再说话”雷夫老师在游戏中附加了一项重要的规则“得四扣七”，答对得4分，答错扣7分。迫使学生主动规避为

3、抢第一、引人注目、胡乱喊出答案的学生。学生一旦学会三四而行，那么他将在今后的学习生活中会有更好的表现。 再如，面对淘气或有毛病的孩子，雷夫提醒我们“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”要“以信任取代恐惧”“做孩子们可靠的肩膀。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”身为老师，身教重于言教。不要忘记“你就是榜样”“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”在这种尊重中，学

4、生们悄然发生着变化，这种变化是持久的。       谈到教学，人们不难想到一句话“兴趣是最好的老师”。我想这句话大家一点都不陌生的话语，我们是否每时每刻都能将其真正地贯穿在我们的教育中呢？而雷夫却能，无论是阅读还是自然、历史、体育等教学，56号教室都在认真地遵循着这一规律，贯彻在雷夫所有的教育中。       为了让学生对阅读感兴趣，雷夫并没有盲目地为让学生读而读，而是关注到“乐趣、热情、引人入胜”阅读的真正的目的，只有让学生真正地感受到“我阅读，是因为我喜欢这么做”，才能让

5、学生们终身与阅读结伴。雷夫测试学生是否爱阅读的试题很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。        让学生爱上阅读，雷夫的指导可谓细致入微，从阅读书籍的精心选择推荐，到有声书的运用，再到鼓励家长学生运用图书馆等。他极力建议家长必须带孩子去图书馆

6、，“上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的”图书馆也是一个让孩子们学习规则的地方，雷夫的教育无处不在。面对不会阅读的孩子，雷夫老师因材施教从教材入手，事先做好功课，让这些孩子逐渐树立阅读的自信，并推荐他们阅读适合自己程度的书籍。        为了让学生阅读面能够拓展到各个方面，并持续下去，雷夫老师认为“最佳的做法就是由各科老师带领学生开办读书会。从没有明文规定数学或自然课老师不该以身作则当学生的阅读示范。”“孩子们需要大人经常陪他们一起阅读、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。”让学生

7、在阅读中建立链接，和身旁的世界链接，和历史知识链接，和自身经验链接这种能力将会是学生具备超强的思考能力。        雷夫老师是不凡的。从这诸多的小小的细节中，我们感受到了一位老师在平凡的事业中创造了不平凡的业绩。正如他说“我这个老师没有他别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西时间”，于是他用他将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的56号教室，感动了每一个读过他的故事的人。        雷夫老师是个智者。 我们能感受

8、到雷夫老师的每时每刻都在思考着教育，学生的失误在他眼中就是一次教育的契机；学生的不足就是他要考虑如何弥补改进自己教学之目标。阅读着这本书，它让我更加明确了方向，做真正的教育需要勇气，需要耐力，需要时间，需要一颗真诚的心，一颗尊重的心，一颗博爱的心，更需要智慧的工作。它让我深深地感受到学习即生活，生活即学习。       雷夫老师是幸福的。人们常爱把老师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人，这种苦痛只有蜡烛自己知晓。而56号教室的雷夫却让我们感受到做老师的快乐。当记者问他你对56号教室孩子的教育与呵护，早已超过一个教师的职责，是什么力量支持着你这么做？雷夫老师幸福地说：“这一路走来的确很辛苦，但是我的身边有许多人都在帮助我。我真的非常幸运，我只是一个很平凡的人，是周围的这些帮助我的人让我变得不凡。其实他们才是最特别的人。我永远把家人摆在第一位，他们也很明白当他们需要我的时候，我一定会在。我的四个小孩都是很快乐和成功的人。我以他们为荣，他们是支持着我的力量。我是全世界最幸运的人。”     向您致敬