浅谈初中英语课堂中的师生互动策略

1、    浅谈初中英语课堂中的师生互动策略    隆娅姣摘要：随着时代的发展和社会的进步，英语教学越来越受到人们的重视。英语是国际中常用的语言交流工具。初中阶段的学生好奇心强和对英语学习充满新鲜感，但是在学习英语时学生容易受到母语的干扰，对英语学习的好奇心有一定的阻碍，教学老师应在教学过程中注重激发学生学习英语的兴趣，利用“师生互动”模式，充分调动学生学习的积极性，主动的参与到英语学习之中，也有效的锻炼了学生的语言运用能力，更好的掌握英语学习。老师应改变传统的教学模式，进行教学改革创新，将“师生互动”这一理念真正的融入到课堂教学之中，给予学生更多的具有价值

2、性的教学引导，构建良好的英语课堂。伴随新的教学手段、教学模式、教学理念不断应用到各科课堂教学实践当中，初中英语教学正在逐渐成为一种多效、多层次的教学活动。如何进一步地创设科学的教学模式、充分调动学生课堂学习的积极主动性、充分发掘英语学科的魅力成为广大对于初中英语任课教师普通关注的课题。关键词：初中英语；师生互动一、初中英语课堂的任务性语言互动教学课堂互动教学在具体的实施过程中，不同的教师所采用的模式也各有不同，教师应当根据本班级的实际情况，采取相对行之有效的互动模式。下面笔者就对任务性语言教学与合作学习这两种互动模式进行介绍。任务性语言教学是教师与学生通过开展课堂英语对话、角色表演等创设性教学

3、，要求学生用英语进行交流，完成教师以学生发展需求而设计出来的的教学任务，从而达到学生学习的目的。这种模式与互动理论存在着非常紧密的联系：意义协商是互动理论的核心思想，而英语学习课堂上，学生为了完成教师设计的互动式学习任务，可能会遇到一定的语言困难与交流障碍，学生们为了克服这些就必须开展相互之间的意义协商，即互动交流。 当然，并非所有的教学互动都是为了意义协商而进行。二、初中英语课堂互动教学组织中要注意的问题以学生为主导的英语课堂是当前英语教学的主要趋势。以学生为主导就意味着让学生成为英语教学课程中的主体。教师从课程设计、具体教学到课后评价等等全部的教学活动都是围绕着学生来展开的，课堂上教师与学

4、生之间的充分互动与交流是保证英语教学效果的重要途径。英语是一种语言，人们沟通与交流的一种重要工具，那么英语的学习在客观上也要求实现教与学的充分互动。教师要想实现这一目的，需要在课堂教学中把握好几个问题：（一）英语互动教学中信息传递的全面性与多维性虽然当前初中班级中的学生数量相对较多，但教师仍然需要注意最大程度地照顾到每一个学生。因为课堂信息传递方式是从教师到学生、从学生到学生、从学生到教师的多维传递。具体的课堂教学组织时应当利用小组讨论、师生对话等方式尽量调动全体学生参与到课堂活动中，以便进一步提高教学效率，让全部学生在课堂上都能得到英语听、说、读、写的锻炼。（二）英语互动教学过程中引导学生进

5、行创造性体验英语课堂教学中，教师通过设置疑点，启发学生发现问题、总结学习方法、掌握语言规律，通过组织角色表演、分组交流等形式提高学生的参与性，让他们的自己的参与和表演过程中体验到主体创造的快乐和魅力。让他们在所学语言知识的交流运用过程中，表达出各自的真实感受，满足他们的表现欲。（三）英语互动教学过程的动态性全部的英语课堂教学中，教师的角色也在不断的发生着变化。课堂准备阶段，教师是教学活动的设计师；课堂教学进行过程中，教师又是各项教学活动的组织者，学生学习的指导者，也是教学互动中与学生处于平等地位的参与者。由于英语课堂教学面对是多个有活力、有主体思想的学生，教学过程中必然会出现一些教师在课堂设计

6、中无法预料到的随机的课堂情況。实际教学过程是一个将教师的课堂设计变为现实的过程，是固定的教学内容与变化着的教学主体相协调的过程，教师在做到精心设计课堂内容的同时，还必须时该关注教学进行中学生状态的变动。通过观察学生课堂参与状态，通过师生教学对话与合作，适当调整教学设计，以得到更好的教学效果。（四）教学互动环节与教学内容的自然融合在英语教学课堂中，教师在引导学生参与教学互动时必须以课堂教学内容为基础，实现活动与教学内容的有效对接，以保证学生课堂学习的有效性，同时互动形式最好能够符合学生的主体审美趣味，不能超出学生的能力范围，因为过难或者过于容易都不利于学生积极性的调动。初中英语课堂上教师与学生之间的互动交流应当是师生间的知识对接与交流，必须以师生之间的情感沟通为基础。在初中英语课堂中开展互动教学有仅有助于提高初中英语的教学效果，实现教学目标，更重要的是可以培养学生适应开放性学习型社会的能力。 课堂互动教学是英语老师与学生双向之间进行的沟通，行进过程中，作为课堂主导者、参与者、支持者及合作者的英语老师可以积极创设适合的课堂情境，引导学生主动参与、大胆探究，使学生可以在双