智能型学校心理测评指导系统

1、智能型学校心理测评指导系统益尔心理教育研究所说明书、ield insth i te of ps ：iioi.o（n m）edi c ation第一部分系统介绍1. 系统概述“益尔智能型心理测评指导系统”是在全人教育的理论 背景下，对学牛、家长、教师心理综合素质进行全方位测评 分析和指导的系统。它利用先进的计算机技术将心理功能进 行了良好的表达。系统共分四个模块：系统模块、工具模块、 辅导模块和统计分析模块，将学生管理、教师管理、家长管 理、测试管理、量表管理、查询管理、统计分析管理、心理 辅导管理、系统管理功能集为一体。是教育部门、学校心理 辅导小心进行学生、家长、教师心理建档、诊断、筛查、辅

2、 导和科研的好助手。不仅为心理健康教育开辟了 一个新天地, 还为心理教师提供了一个实施心理教育的强人平台。2. 技术分析该系统采用b/s结构，基于多层架构，使用.net技术进 行开发，以了解学生心理发展状况为基点，构建心理保障和 维护体系。方便教育部门、学校、科研机构和学校心理辅导 人员能够实时、氏期监测不同学牛的心理变化及规律，也方 便学生本人及吋了解白身的心理状况，为心理预防、管理、 干预等提供科学的依据。2.1测试环境2. 1. 1硬件环境> 服务器：微机服务器（cpu： intel core2 2.2g；内存:4g,硬盘：100m）> 客户端:pc （cpu： pentiu

3、m 3；内存:256m）2.1.2软件环境操作系统支持软件服务端windowsserver 2003 以上操作系统系统补丁sql server2000 及其补 丁iis5.0以上版本.net framework2.0microsoft office 2000以上版本支持组件vs2oo8 sp1microsoft report viewer2008 spi客户端windows98 以 上操作系统ie5.0以上版本excel 2000以上版本3.软件特点3. 1基于web的应用基于.net技术的b/s多层架构设计，它具备以下特点： 集屮化管理和维护，客户端的安装和零维护，极人地降低了 用户的维护成

4、本。3.2高效率的应用在b/s结构和大规模网络化应用中，效率瓶颈往往在数 据库，因此在数据库设计时，我们将存储过程和触发器完成 的工作作为业务逻辑部屈到应用服务器上來，从而大大提高 整个系统的处理效率。3.3强大而稳定的安全体系保障采用.net安全性设计，用户输入验证，类型校验，避免 sql注入漏洞等机制，具有完善的用户身份认证体系；3.4多样的测试方案木系统支持千台计算机同时测试，测试结束即时生成档 案系统，而且也可以打印各量表试题，充分满足不同使川场 合的需要。3.5科学的心理测量工具本系统所有测量量表既科学，又可靠，其信度和效度均 达到统计学要求，并具令标准化常模。比如，卡特尔16pf、

5、 scl90症状测量、屮学生心理健康测量、lpi人学生心理健廉 测量、学绩水平测量、瑞文智力测量等上市套量表。3.6合理规范的心理建档系统本系统设有合理规范的学生心理档案系统，对学生、家 长心理档案进行分班级、年级管理，档案设置全而、搜索便 捷，教师可通过简单操作即可查询学牛的全部心理解读报告。3.7科学的统计分析与课题研究系统具备强大的科研数据导出与管理功能，可以非常快 捷地利用系统口动生成的报表与导出的数据进行教育心理科 研。可対任意范围内心理测试结果进行科学的统计分析，既 可从纵向进行统计，乂可从横向进行统计分析，既可以跟踪 发现某一群体心理变化的特点和规律，同时也能对不同群体 进行对比

6、分析。统计结果使用表格描述分析，直观明了。3.8密闭与开放的交流平台系统既可以进行一对一的密闭交流，也可面向全校或全 系统学生、家长和教师发布心理健康教育信息和讨论话题， 这样给个体、群体、辅导者和管理者提供了良好的沟通平台。3. 9良好的产品形成系统以网络形式实现一机安装、多机使用，能满足多人 同时在线测评，无用户数量限制。3. 10便捷的操作环节本系统安装仅需儿分钟，操作灵活方便，运行稳定。所 有输入与输出极为便捷，可根据需要成批录入或注册学生、 家长的基本信息，打卬测试报告。系统针对不同用户设置不 同的管理权限，无用户数量限制。3.11完善的售后服务本系统用户将享受到完善的售后服务，技术

7、服务中心将 通过电话、电子邮件、网上论坛等多种形式及时发布、反馈 川户的各类问题，为川户提供在线交流平台，进行技术指导。 系统川户还可参加由益尔心理教育研究所组织的课题研究， 共同交流探讨。第二部分操作指南第一篇智能型心理测评系统学校管理员1. 系统初始化1.1具体流程如下:首先以学校管理员的身份登录。屏幕左侧有“学校情况、部门管理、年级管理、班级管理”。 首先填写“学校情况”的相关信息，然后依次填写“部 门管理、年级管理、班级管理”的相关信息。1.2学校情况：首先填写学校基本情况，包括学校名称、学校代码、联 系人、联系方式、电子邮箱、教师初始密码、学生初始密码、 家长初始密码，其中带*号的是

8、必填项，学校代码在生成学生 学号、教师工号的时候要用到，所以必须填写。统一设置教 师、家长、学牛初始密码方便首次登陆本系统，以后方可口 行修改。（参见图1）图1学校情况1.3部门管理：部门管理主要根据学校主要的部门信息（如高中部、管 理系等），编号自己设定，可以是数字也可以是字母，建议一 个字符即可。> 新增：输入编号、名称z后点击“插入”（例如：初中部 编号c,高中部编号g）o> 编辑：点击下方表格中的“编辑”，修改之后点击“更新” 按钮就保存了修改后的信息，如果点击“取消”则取消 修改内容。> 删除：点击下方表格中的“删除”，即可删除对应部门信 息。（参见图2）图2部门管

9、理1.4年级管理：年级管理主要根据学校主要的年级年度信息，选择部门 信息，编号、名称可以自己设定。新增：根据学校年级信息选择部门，填写编号、名称z后 点击“插入”即可。（例如：部门：高屮；编号：08；名 称：08届）编辑：点击下方表格中的“编辑”按钮，修改z后点击“更 新”就保存了修改后的信息，如果点击“収消”则取消修 改内容。删除：点击下方表格屮的“删除”，即可删除对应年级信 息。（参见图3）/ix00»图3 年级管理1.5班级管理：班级管理主耍根据学校真实情况，首先在“教师管理” 屮设置好班主任信息和心理辅导老师信息，其次在“班级管 理”屮选择部门、年级、班主任和心理辅导老师信息

10、，最后 填入编号和名称。新增：根据学校年级信息选择部门、年级、班主任和心理 老师之后，输入编号、名称，点击“插入”即可。（例如: 部门：高中;年级：08届;班主任：xxx；心理老师:xxx； 编号：001；班级：001班）编辑：点击下方表格中的“编辑”按钮，修改z后点击“更 新”就保存了修改后的信息，如果点击“取消”则取消修 改内容。删除：点击下方表格中的“删除”，即可删除对应年级信 息。（参见图4）图4年级管理2. 学籍管理：学生信息管理，包括新增、删除、查询、验证、修改等。2.1新增学生信息的流程如下：首先新增学生学号。学生用学号、密码登录系统后进行自助注册。学校管理员验证信息的真实性z后

11、，通过验证，方能生 效。学生信息新增成功，学生不能再修改自己的信息，只能 查看，学校管理员可以修改学生信息。2.2新增学生学号：新增学牛学号有两种方式：批量新增学号和单个新增学 号，下而分别介绍这两种方式（学号前缀系统会自动生成）。2.2.1批量新增学号：可以批量新增整个班级的学牛学号，具体方法如下：点击“学籍管理”。左侧上方有“批量新增学号”表格，选择部门、年级、班 级，填写人数z后“确认”，系统根据当前学号的流水号 自动向后推延新增学号，其中学号二学号前缀+流水号（2 位），学号前缀二学校代码+部门编号+年级编号+班级编号 （参见图5）2.2.2单个新增学号：一次只填加一个学号，只能添加特

12、定的学号，如果添加 的学号已经存在，就无法添加，系统提示用户。点击“学籍管理”。左侧下方有“单个新增学号”表格，选择部门、年级、班 级，填写流水号数z后“确认”，学号二学号前缀+流水号 （2位），其中学号前缀二学校代码+部门编号+年级编号+ 班级编号。（参见图6）单个新増学号部门所有v年级f班级v学号前缀人数匚图5批量新増学号部门所有i年级班级学号前缀|流水号（两位数字）图6单个新増学号2.3学籍查询：条件如图，包折部门、年级、班级、姓名、学号范围、 是否验证等，如果选择所有，则在所有的学牛中查询符合条 件的学生信息（无论自助注册完成与否以及信息验证与否）。 （参见图7）图7 学籍查询2.4学

13、籍验证：设定查询条件从学籍查询中查询出学生信息，点击“详 细”可以看到学生的详细信息，进入详细信息之后可以对信 息进行修改；点击“删除”删除学生信息；选屮学牛信息z 后，点击“通过验证”验证学牛信息；选中多个学牛信息，点击“删除”可以进行批量删除。如果学牛耒自助注册，就 通过验证，学主登录后将无法填写个人信息。（参见图8）克谊養件/卜学v年级 08.8 *tts学号注ie折育v益证已远vam：1、学号号2、»*§共20 不殳两3前雨 加8卜齐，人的sq月長02班aat0088001班001x0800101壬玉pt®08b001w001x0800102评is|

14、63;5| 时仍気8jtjjctexi j图8学籍验证3. 教师管理：教师信息管理，包括新增、删除、查询、验证、修改等。3.1新增教师信息的流程如下：首先新增教师工号。教师用学号、密码登陆系统后进行自助注册。学校管理员验证信息的真实性z后，通过验证，方能牛效。 教师信息新增成功，教师不能再修改自c的信息，只能杏 看，学校管理员可以修改教师信息。3.2新增教师工号：分批量新增和单个新增两种方式。3.2.1批量新增工号：选择教师类别（包括班主任、心 理教师、代课教师），输入数量，工号前缀可以根据学校情况 修改，为了安全性，建议学校代码部分不要修改，否则出现 不正常应用现象，后果自负。3.2.2单个

15、新增工号：选择教师类别，输入流水号，其 中流水号是四位数字，工号前缀同前批量新增工号处，如果 存在重复的工号，系统将提示用户。3.3教师信息查询：用法等同于学籍信息杳询处。（参见图9）o«l£a o 心k：*j |话asmwmill*工号"few.朿那号。4丙& - t p mb；t工水10001）；力 04raooi »a«*锻*4兵别 工 woo,图9教师管理3.4教师信息验证:用法等同于学籍信息验证处。4. 家长管理家长信息的新增是与学牛新增的新增同步的，新增一个 学生信息的同时也新增一个家长信息，家长登录时的用户名 就是其子女的

16、学号，初始密码是系统初始化时学校管理员设 定的那个原始密码。家长信息查询验证用法等同于学籍管理 处。（参见图10）1数齋导出1知识库11退岀1査谊畫件vn函r m年（jywtsv姓名学号-所有y蛙证所有 v图10家长管理5测试管理测试管理的权限是学校管理员，学校管理员可根据被试 对象的需求给被试者新建测试项目名称，山于要建立心理健 康档案，测试项h名称一定要科学不能随意填写。测试时间 一定要按系统要求选择，不能手写且时间设置不能太靠前或 者靠后，否则，被试者进入系统后则看不到测试项目。管理 心理测试，可以新建一次心理测试，并为该次心理测试分配 测试套题，具体操作如f：新建测试：选择测试对象（教

17、师或学生），如果测量对象 是学生还需要选择年级，输入本次测试的名称以及开始时间 和结束时间，点击“确定”。修改测试信息：列表中点击测试对应的“编辑”，修改数 据之后“更新”，如果点击“取消”则不保存修改。删除测试：列表中点击测试对应的“删除”。（参见图11）分配套题：列表屮点击测试对应的“分配套题”，如果测 试对彖是学牛出现如图页面，分别选中学牛利家长应该测试 的套题之后点击页面最下方的“确定”。（参见图11、12、13）wi o25 0:00:00 2000 5-30 0:00:00彳« omi图1 1测试管理|口w«>uuats*f'wucbtfmm(：o

18、4p*wu w«>c；r ：mwmr soomi工2” vic匚ftm he”t vsykate r «uvgum r你” f : askmi戶穷se口hamhtfiwk5工 wucmtfmtt qye” cwtf4wi dm«m| ommihmi dboctml cjaunmfimi (5h«&«力 1 omnaumi d <!>!« mm 軽心口 hcttamcaa or* w(人 bbwaawta 口图12学生对象的测试分配题如果测试対象是教师，出现如下图所示的页面，选择套 题之后“确定”。图13教师对

19、象的测试分配题6. 量表管理本系统可针对小学、中学、大学、教师版及家长版等不 同人群进行测量，不同的人群测量内容也不相同。系统共有76套量表，所有量表的信度和效度均达到统计 学要求。其中近一半的量表都具有标准化常模。7. 综合查询7.1学生查询7.1.1漏测名单报告点击未完成测试学生名单后进入未完成测试的学生名单 子页面。选择量表、测量批次后点击查询即可显示漏测学生 的详细编号及注册后的名单。7. 1.2个体测评报告学生个体测评报告：即通过学生的学号、测试项目、测 查量表需称來查询学生个体单项测评报告所生成的个体测评 报告，其结果可以打卬也可以存档。学牛个体测评总汇报：即通过学号查询被试者所测

20、试的 项h所牛成的学牛个体汇总表，其结杲可打印也可存档。7. 1.3群体单项测评报告按班级：是本班学牛的一个自我比较，其结果显示本班 学生的单项测试比例和柱状图，其结果可打印也可存档，同 时可以筛査学生的测试信息，例如：scl-90测査结果是通过 柱状图的形式显示各个因子的得分和比例图。此时选择每个 因子就可以显示出现止常、轻度、中度、重度对应者的详细 名单，真正起到了筛查作用。按年级：按年级杏询即可生成年级单项测评汇总表。按学校：按学校杏询指本校各年级之间单项测试的一个 比例。7. 1.4群体多项测评报告按班级：大致内容等同于群体单项测查报告，只是这里 测查的是学生按班级的多项测试比例。按年

21、级：人致内容等同于群体单项测查报告，只是这里 测查的是学主按年级的多项测试比例。按学校：按学校杳询指本校各年级z间多项测试的一个 比例。7.2教师查询（同学生查询）。（参见图14）图14学生（教师）测试查询8统计分析（数据导出）系统可对任意范围内心理测试结果进行规范的统计分 析，可根据学校需求定制统计条件，系统根据测量数据，采 用.net2005 口带的rdlc报表功能牛成文字或图表报告川j针 对目前在校学生和己经毕业的学生的测量情况迓行统计分 析，得到横向和纵向比较的文字和图表结果，其中横向统计 分析包括校际之i'可、地区之间等的比较，纵向统计分析包括 个体自身的历时性比较和班级或年

22、级的阶段性比较。具备强 人的科研数据导出与管理功能，可以非常快捷地利川系统自 动生成的报表与导出的数据进行教育心理科研。点击“数据导出”，弹出下而对话框，选择“项目”， 进行相应操作。（参见图15）图15数据导出9.知识辅导库该系统展国内首创，将丰富的数字化心理健康教育资源 与心理测塑、调査、咨询模块无缝连接，开辟了一个心理健 康教育的新天地；心理教师可通过在线咨询功能与学生进行 交流，及时迅速地解除学生的心灵困惑。点击“知识库”，弹出下面对话框（参见图16）图16知识辅导库10.修改密码首先点击系统上方“修改密码”，弹出一个对话框。 在对话框里面输入旧密码，然后输入新密码，再输一次 迥密码，

23、点击“修改”。（参圣图17）图17修改密码1 1退出系统点击“退出系统s直接退出到登录页而。（参见图17、第二篇智能型心理测评系统测评1 教师测评教师分为班主任教师、心理教师、任课教师，教师根据 工号、密码进入系统后，在信息得到验证z前，只能完成口 助注册功能，信息得到验证z后可以使用其全部功能。1.1自助注册：教师填写个人信息，学校管理员验证信息的真实性通过 验证将不能再修改，而只能浏览其基木信息。1.2班级信息：班主任老师和心理老师可以根据学号或姓名杳询本班学 生的信息，包括基本信息、历史评语、个人测量报表，并h 可以给木班学生家长评语，同时也可以查询班级整体测量报 表。任课老师没有此项权

24、限1.3我的评语：浏览自己写过的所有评语。1.4心理测量：进行心理测试，操作如下：点击“心理测量”，点击测试 项目进入该项目的测试，首先阅读项目要求之厉进入测试， 测试中可以通过“选择未做题”来快速找到没有做过的题， 完毕z后交卷可以看到给口己的建议。1.5知识库：查看相关文章、资料。1.6校内咨询（家长心理测试系统没有此项）：可以修 改自己在校内咨询的昵称，这样别人并不知道用户的真实身 份，公共留言薄屮可以看到心理教师给所有人的提示，私人 留言簿屮査看自己的私人信息。1.6. 1写留言（任课教师没有此项权限，班主任老师和 心理老师有权限）：选择学牛，给他留言咨询一些问题。1.6.2私人留言薄：查看学生给自己的留言，并冋复。1.6.3公共留言薄：心理老师或班主任老