浅析SPOC教学模式的构建与实践

1、    浅析spoc教学模式的构建与实践    摘 要：spoc教学模式是mooc的继承与发展。spoc对mooc的优势进行了保留，而对mooc的不足进行了优化与补充。对spoc教学模式的研究，不仅需要了解其优势，而且需要结合高职院校专业建设情况，不断进行探索与实践。只有这样，才能保证spoc教学更好地服务于职业教育工作。关键词：spoc;教学模式;研究;实践2012年，随着世界全球化的发展，mooc在线课程被我国教育工作者所关注。在网络化的时代背景下，一些学者甚至提出mooc课程将在未来的某一天取代传统的课堂教学，同时，教学资源也将在更广泛的范围内得到

2、共享。然而，在mooc推广和应用的过程中，不断发现其存在一些比较突出的问题，如课程目标、学习内容的难度、学生现有知识、学习者等在与mooc匹配时，存在的难度与偏差都较大。于是，在mooc基础上，一种新型的教育模式spoc教学模式应运而生。因此，对spoc教学模式进行研究与实践，对于推动高职院校教学工作具有积极意义。1 spoc介绍2013年，福克斯率先提出spoc这一概念，spoc是small private online course的简称，译为“小众私密在线课程”。罗尔夫·霍夫曼则认为，“spoc=classroom+mooc”。spoc教学模式，是通过将mooc教学资源应用于现

3、实环境中的实体校园中，其本质是将优质mooc课程资源和校园课堂教学进行有机的结合与优化，实现原有mooc的技术平台、教学理念、教学方式、学习内容等进一步的优化与组合，从而实现mooc课程可以适用于不同的学习群体。在这个过程中，一方面保留和发挥了mooc课程的优势，另一方面，又很好地弥补了mooc课程存在的不足，对传统教学活动进一步丰富化。可能说，spoc模式是对mocc的继承与发展1。2 spoc教学模式构建实践spoc教学模式主要由三部分组成：教学准备、教学开展和教学评价。在构建spoc教学模式时，每一个组成部分的工作重点如下：2.1 教学准备在spoc教学准备的早期阶段，教师有必要对学生的

4、学习水平、认知状况进行总结分析，以便科学确定教学进度与教学内容，同时完成学习资料的组织和上传。第一，学生能力分析。以市场营销课程为例，学习申请人80%以上来自市场营销专业，由此可以初步判断学生具有较好的专业基础知识储备。同时，对学生的学习层次进行分析，可以通过一些模拟案例与相关知识来判断学习者掌握知识的水平，确保课外在线学习和小组讨论时间等方面安排的合理性与科学性，以便在后续教学安排中遵循教学安排，提供个性化教学。第二，教学过程安排。为了学习者通过学习市场营销的理论知识，掌握相应专业基本技能，将提高自我学习能力，提出问题、分析问题以及解决问题和技能创新作为教学目标，合理安排教学进度与教学内容。

5、在课堂教学中，可以依据学生学习水平，将其分为不同的项目团队。在此基础上，选择具有不同难度的实际项目，引导学生完成市场营销知识研究与相关案例分析。对于一些教学内容掌握不扎实的学生，可以通过扩展的相应教学环节，实施个性化教学。第三，学习资料。主要的学习视频资料来自各大学的高质量课程网站。同时，根据学生的不同层次，教学团队可以用一定的知识点制作相关的短片作为教学的补充2。2.2 教学活动开展在教学活动开展过程中，应做到以下几点：第一，课前自学。在课程开始前上传相关学习资料，包括参考书目，学习进度安排，教学要点与难点，相关参考资料的短视频。学生根据自己时间安排学习，教师则可以通过qq、微信和在线平台指

6、导评估学生学习状况，并在课堂教学中对常见问题进行答疑与探讨。第二，课堂教学。这个阶段主要是对课前自学中遇到的问题，通过课堂讲解的方式引导学生解决问题。对于关键学习点，则可以通过小组讨论、辩论、质疑等方法，进一步加深对重点、难点内容和相关概念的理解，这也可以较好地培养学生发现和解决问题的能力。对于教师，通过观察学生讨论，可以了解每个学生的学习状况;通过总结学习效果，为后续教学做好准备;通过扩展学习，了解相关知识点之间的紧密关系，进一步提高学生理解和应用知识点的能力和综合问题处理能力。第三，课后升华教学。对于一些通过课前学习和课堂教学仍然存在一定欠缺的学生，可以对他们分别遇到的学习困难做进一步指导

7、和巩固。有条件的情况下，师生可以进行一对一的指导3。2.3 教学评价教学评价由三部分组成：教师评价，即教师通过教学中课前、课中和课后与学生的交流、讨论和互动，根据学生对课程知识的掌握状况进行评价;学生互评，即根据学生相互间对其知识学习的了解，对同学学习状况进行评价;学生自我评估，即学生对自己课程知识掌握的满意度进行自我评价。三者综合考量整个学习过程中每一项任务的完成情况，从而给出学生一个较为全面的考核结果。3 结语spoc教学模式的应用，可以进一步提高职业教育的教学水平，对培养应用型、技能型人才都具有积极意义。同时，在spoc教学过程中，教师也只有结合校内课堂的具体教学实践，通过实验、研究、反思和总结，才能不断探索出符合现代职业教育发展的教学模式和方法，促进我国职业教育质量和水平不断得到提升。参考文献：1张蜜.spoc的发展对职业教育的启示j.职业教育，2015（04）：129.2祝智庭，刘名卓.“后mooc”时期的在线学习新样式j.开放教育研究，2014（03）：36-43.3陈然，杨成.spoc混合学习模式设计研究j.中国远程教育，2015（05）：42-47.课题：湖南省职业院校教