浅析情景教学法在初中英语教学中的运用

1、    浅析情景教学法在初中英语教学中的运用    曹新燕情景教学法对初中英语教学具有非常重要的作用和意义，可以有效提高初中英语教学水平。对此，在研究中主要以情景教学法为核心，探究情景教学法在初中英语教学中的运用，进而实现初中英语教学的最终目的。情景教学法英语教学运用情景教学法主要在进行英语口语教学或者书面语教学的过程中，创设实际社交活动情景为学生提供真实的语言实践平台，进而提高英语教学效果。从本质而言，在初中英语教学中，情景教学法更加倾向于英语实践，对学生英语知识的运用能力具有很大的促进作用。对此，在实际英语教学的过程中，为了发挥出情景教学法的作用，教

2、师要结合学生课堂教学反馈、心理特点以及学习习惯等方面内容开展情景教学活动，利用生动形象的语言情景，锻炼学生的英语知识运用能力，不断挖掘学生的英语学习潜力，进而实现学生综合英语水平的提升。一、创设问题情景，引发课堂学习探究在初中英语教学的过程中，为了提高课堂教学效果，教师可以创设问题情景，将教学内容转化为探究式学习的方式进行英语教学，教师要重视问题的设计时机和设计内容，提高问题的科学性和有效性，激发出学生对问题探究的兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。例如，在人教版初中英语教材how can we become good learners教学设计中，在课前导入环节中，教师要根据本节课

3、的教学目标，通过悬梁锥刺股图片导入本节课，询问“do you know the story？what kind of students do you think can be good learner？ what good learning habits can you think of？”引出学习方法的文章，迅速将学生的注意力调整到学习方法上来。在学生调整好学习状态后，提出“how to become a good learner？”拓展学生的思维，有学生说出他们认为的好的方法，然后通过对比，找出最好的方法。并问题作为“引言”部分，并围绕着这个问题来开展接下来的教学任务，丰富的语言描述更多的

4、学习困难和解决办法，鼓励学生直面学习困难，不断改进提高自己的学习方法及效率，进而实现本节课的教学目的。二、创设活动情景，营造良好的教学环境在进行初中英语教学的过程中，为了提高学生的英语实践能力，教师可以创设活动情景，让学生在活动情景中运用所学的英语知识，利用对活动角色的理解，借助英语语言活化英语活动角色，进而保证初中英语教学的效果。例如，在人教版初中英语教材could you please tell me where the restrooms are？教学设计中，教师可以创设一个咖啡馆现场，设置2名客人、1名服务员以及1名收银员，学生要结合原来学过的英语知识和本节课的新知识，在进行语言交际中

5、大量运用“could you please tell me where/howcan you tell me where/howdo you know where i can”等请求语句，由浅入深、丝丝入扣的教学设计利于学生去理解和掌握，使得学生掌握宾语从句的语序，能听懂有关熟悉话题的谈话，能与他人沟通信息，学会礼貌地询问信息和帮助他人，进而培养学生积极参与的意识，尊重他人并乐于助人，充分发挥出活动情景的作用与价值，实现初中英语教学目标，提高学生的英语综合能力。三、创设游戏情景，激发学生学习兴趣游戏教学作为一种有效的教学手段，可以激发出学生的学习兴趣，使得学生集中课堂注意力，时刻处于英语学习的

6、最佳状态，进而有效提高初中英語课堂教学效果。对此，在进行初中英语教学的过程中，教师可以根据实际教学内容和教学目标，创设游戏情景，特别是在英语词汇教学的过程中，在游戏情景中强调对单词、词组的复习，丰富学生的英语词汇量，进而不断加深学生的英语词汇记忆，提高初中英语教学的效率和质量。例如，在人教版初中英语教材how do you make a banana milk shake？教学设计中，其重点单词为shake、milk shake、blender、turn on、peel、pour、yogurt、honey、watermelon、spoon、pot、add、finally、salt，为了提高重点

7、句型句式的教学效果，教师要引导学生对本节课重点单词进行记忆，引入竞答游戏，对学生进行分组，教师可以读出任意一个英语单词，让任意学习组中的学生来抢答，拼读出单词的同时说出他的中文意思。教师读出“shake”，学生要迅速站起并说出中文意思，建立计分竞争制度，如答对计入小组得分，期末时可以评选出分数最多的小组，适当奖励小组或者各个小组成员。四、结束语本文通过对情景教学法在初中英语教学中的应用，提出创设问题情景，引发课堂学习探究、创设活动情景，营造良好的教学环境、创设游戏情景，激发学生学习兴趣等措施，不断提高学生英语综合能力，实现初中英语教学目的。参考文献：1陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用j.中国校外教