(完整word版)我们的小缆车

1、我们的小缆午教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时我们的小缆车执教老师：四川大学西航港实验小学李琴教材分析：我们的小缆车 是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。 教材 主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学 生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈乂产生 一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大 小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生， 小车乂是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研 究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。教学目标：科

2、学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起來，拉力越大，小车运动 得越快。过程与方法： 会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实 验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力 的兴趣。教学重点：做竝另大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。教学准备：小组：实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈 10 个（实验袋中已有），挂钩 一个（回形针制成）、秒表、记录单。教师：课件（不同车辆的图片）教学过程：一、谈话导入1、谈话今天，

3、 有许多老师不辞辛苦來到我们学校， 谁來猜猜： 老师们是怎么來的？（坐车来的）那你能说说这个乍是靠什么动力运动的呢？2、导入：（1）【出示生活中的车】，我们再来看看这些车，说说它们分别是靠什么 动力运动的？（马车霜马力，手推车靠人力，电力火车靠电动机的牵引力，汽车 靠发动机的牵引力）。通过这四幅图，我们发现要使车辆动起來，就必须给它施加一种力动力（2） 【出示缆车】老师这儿有一辆爬坡能力非常强的车！ （缆车）我们观察 一下，它是怎么工作的呢？（通过电机产生拉力，带动缆绳拉动小车）3、揭题。是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是很有特色的运输工具。 这节课，我们也做一辆我们的小缆车，好吗

4、？【板书并课件出示课题：我们的小 缆车】二、安装小缆车2.1 活动一：安装小缆车老师为大家准备了这样的四种材料，分别是小缆车、细绳、挂钩以及垫圈，借助它们，你能想个办法让小车运动起來吗？（学生描述）真棒！ 居然和书上一样！ 待会儿就请大家按照这幅示意图安装小车， 有困难 吗？（没有）1、细绳栓在小车的位置与小车运动的方向有什么关系？（如：细绳拴在 小车的左边会怎么样？）（现在老师先不做评价，待会儿大家试了再告诉我, 好吗？）2、 细绳的长度与小车在桌面的运动距离有关吗？如果太长会怎么样？太短呢？（这里老师为每个小组都准备了不止一根绳子，等一下自己动手验证）3、 怎样不让小车掉下桌子去？（谁來负

5、责这个呢？这就涉及到我们每个小组的分工了，请小组长负责安排好同学）如果你们的实验做完了，怎样告诉老师？（端正的坐姿）学生实验教师巡视，实验汇报：谁來说说你们针对这三个问题的研究结果？（1、上在中间，不然容易跑偏:2、绳子不能太长、太短，与桌面高度差不多最好：3、挡住）2.2 认识重力在刚才的实验中，是什么给小车提供的动力呢？（绳子、垫圈）当垫圈挂上去之后， 对它自身而言， 就有一个往上还是往下掉的趋势？ （往 下） ，这个使它往下掉的力就是重力！【板书：重力】转化到绳子上就变成了拉 力，关于重力的介绍，书上有这样的一段文字，一起读一下吧！从中我们能够总结出重力的方向是？ （向下， 严格來说是竖

6、直向下） 像这 样那你知道重力是怎么来的吗？（由于地球产生的万有引力，）你身边还有 没有能证明重力确实存在的例子？（）三. 拉力大小与小车的运动3.1 需多大的力才能拉动小车（1）猜想刚才你们组用了儿个垫圈让小车动起來的？那究竟需要几个铁垫圈，刚好能 使小车运动起來？注意这两个字：刚好！（1 个、2 个）为什么觉得会是 2 个而 不是 1 个呢？（2）设计实验这只是同学们的猜测，怎样才能知道口己的猜测是否正确？（实验验证） 那实验过程中应该注意些什么呢？（给大家 lmin 思考时间）（一个一个的 增加垫圈）像这样：小车还在动我就把垫圈放上去了，行不行？（2、垫圈放置时应保持小车静止）3、挂线平

7、稳之后再放开小车观察）谁愿意上來跟老师一起完成这个实验？（教师保证小车跟细线，学生防止垫 圈）（注意是小车完全动起来，而不是动一下就停了）现在请你来告诉大家，我们用了儿个垫圈刚好让小车动起来的？3.2 拉力大小与小车运动的关系（1）思考：大小不同的拉力如何彫响小车的运动？刚才我们己经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力, 增加垫圈）那么诸你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？ 学生回答，师板书：【拉力越大，小车运动速度越快？】2、设计实验，验证猜想这是同学们的猜想【板书“？ ”】我们需通过实验来验证这个猜想。这个实验应该怎么做，请看这份实验计划表改变的条件是：垫

8、圈的数星，通过增加垫圈数量就相当于增加了小车的？（拉 力）（强调：到底是一个一个增加垫圈还是多个多个增加比较好，为什么？）不变的条件有哪些呢？（小车，桌面）再想一想，还应该有什么？（起 点跟终点一致。）（演示：我们可以用粉笔在桌上某个位置划一下，作为起点）具体的实验方法，结合刚才的讨论及先前老师的演示，已经很明显了，需要 特别注意的是以下三点：（1、确定起点和终点，每次从起点开始，终点结束 2、从挂一个垫圈开始， 一个一个的增加垫圈，直到小车可以动起來；3、再多个多个的增加垫圈，观察 和记录小车的运动是怎样变化的）待会儿需要完善这样一张实验记录单，（出示实验记录表）问 1：请看这一列，拉力大小

9、由？表示，垫圈个数要怎样增加？（多个多个 增加垫圈）为了方便，我们一般在做第一组数据时就采用刚好使小车动起來的力进行测 量，这样在完成这里的同时也就把表格的第一行完成了。问 2：为什么同种拉力条件下要多做 3 次实验？（目的是为了减小误差，避 免实验的偶然性！）3、老师还有一个温馨提示，邀请我们班的班长來提示大家，课件出示温馨提示（1）、控制好小车运动的距离，每一次实有相同的起点和终点。（2） 、多个多个的增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。（3） 、小组分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车，一人放置铁垫圈）， 一人为记录员，一位为口令员兼记时员，一人准备汇报。（4）、实验

10、完成后，迅速将物品放回盘中，井用端正的坐姿告诉老师 大家能接受班长的提醒吗？好，下面开始实验。看看哪个小组表现得最棒！4、学生根据屏幕提示与要求，小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。5、全班交流，汇报实验数据，验证之前猜想 请把你们的实验数据与大家分亨吧！诸三到四组上实物展示台，展示学生的实验结果。仔细观察这些数据，你发现了什么？刚才我们的猜想，拉力越大，小午运动越快，与我们实验结论一致吗？ 并板书：将原有问号改为感叹号！（2）小结是什么拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？课件出示：拉力越大，小车运动速度越快。四、课堂小结，拓展桌面上这辆静上的小车受到什么力的作用？（重力）那是不是只受重力的作用呢？请同学们下来积极思考，下节课的时候将你的答案告诉我，好吗？这节课的学习，你有什么收获？（能回答的回答，不能回答的回避）通过这节课的学习我们知道：地球有引力，使地球上的所有物体都受到一个竖直 向下的力，这个力就是重力；并知道一定