微课在教师信息技术培训中的开发与应用

1、    微课在教师信息技术培训中的开发与应用    摘 要：随着教育教学的改革和现代科学技术在课堂中的广泛应用，使网络与媒体教学得到不断地开发和利用。久而久之，随之而来的“在线课堂”“微课”等教学手段也逐步传入课堂，它们的介入，使课堂的重难点得到很好的解答，大大节约了教师讲解的时间，更有利于课堂中的重难点的突破。那么，课堂中又该如何恰到好处的灵活运用这类的“微课”呢？下面就结合实际来谈谈诸如此类的“微课”在教师信息技术培训中的开发与应用。关键词：微课；信息技术培训；优势；存在问题；具体措施一、 “微课”的技术特点在课堂教学中的优势课堂教学中媒体教学的介入

2、，给一线的教师带来了很大的便利，使枯燥乏味的课堂变得形象生动，增添了生机与活力，能指导学生把抽象难懂的知识，瞬间变为形象易懂，大大地提高了学生的兴趣，随着科学技术的发展更新，新的教学手段又被挖掘出来了，诸如“微课”之类的教学手段也陆续的进入课堂，会给课堂带来更大的便利，因为“微课”本身具有以下多种特点：1. “微课”时长精短的特点在利用媒体教学中，最为有效的方法就是影音结合的方法，这样既有影，即示范，又有音，即讲解，让学生在边听讲解边看示范的过程中学习，是很快便能领悟知识的要点的，这要比教师在黑板前干巴巴的讲解更容易懂。恰当的利用“微课”进行教学，既节省了时间，又能突破了重难点，还为教师更好地

3、指导学生提供了充足的时间，带来了很大的便利。在课堂中也大大地提高了课堂的教学效率。2. “微课”制作过程简单迅速“微课”的制作，我认为很简单，对一节课的难点或需要重点讲析的知识点，都可以录制成“微课”，专门针对一个点的，简单到可以用人人都在用的智能手机录制，录制完毕后就可直接播放，不需要后期复杂的制作修改。所以，“微课”具有及时性，课现场录制现场播放。这种教学手段的应用对于大多数学科都是非常实用的。3. “微课”的主要特点就是短而精，更有利于学生对知识点的掌握，也为学生合作探究节省了大量的时间。学生掌握了要领，经过小组的合作探究，再进行习题的巩固，这是很完美的一种教学手段，充分体现了发挥学生自

4、主能动性的理念。二、 信息技术教学的特点及存在的问题1. 信息技术培训中示范性操作多，但是学生只能看到老师在屏幕上的结果，而看不到老师的具体操作过程，有许多操作需要老师带领学生进行，或者先做出示范操作。例如，苏教版三年级上册第二课“认识计算机”，就是对计算机的基础组成部分、输入输出设备、键盘和鼠标的操作以及正确的开关机等内容进行学习。既要有图片展示，也应该有实物的展示，这样才能让学生更好地跟实物进行对接，但是这样的展示在课堂当中受到环境的局限一般很难实现。2. 课下操作复习缺少参照学生课堂学习时间中，对于课堂教学的内容很难达到100%，因此，老师需要布置一些课下的复习操作讓学生对课上学习内容进

5、行巩固练习。但是学生在课下练习中没有老师，遇到遗忘的操作部分时缺少操作参照，如果在新课教学中没有对旧知识进行及时检测，很容易成为遗留问题。这些常见的课堂教学问题，直接影响着我们的课堂教学效率。“微课”这种新的教学形式的引入，可以在很大程度使这些问题得到改善。三、 “微课”在信息技术培训中的具体应用措施在实际课堂教学中，该如何充分利用“微课”这一手段提升课堂教学效率呢？我们结合实际的教学案例来进行具体的探究。1. 课堂教学前激发学生的兴趣是势在必行的。如果受课节的限制，不能找到合适的方法激发学生的兴趣，完全可以用“微课”引入课题，激发学生的兴趣。如在讲授化学二氧化碳的性质时，可以录制一段石蕊试液

6、遇酸变红的实验，引起学生的兴趣，使他们能对实验现象产生疑问，为什么石蕊遇到酸会变红呢？进而为他们讲解相应的知识，在指导他们学习知识的同时，让学生明白很多结论并不是凭空而来的，都是经过严格的实验得出的准确结论，所以，要知道化学学科的教学中实验教学是至关重要的，要指导学生重视实验的操作。此时，如果时间允许的话，可以到电脑上播放几个比较新颖的实验，进一步激发学生学习的欲望。所以，“微课”恰当的用在课前会有事半功倍的效果。2. “微课”课堂中，还是比较适合于具体的操作性的问题，对于这类问题，教师尽可能的要录制的详尽一些，把具体的操作过程录制下来，使学生能直观想象的观看，达到可操作性较强的效果。3. 对于复习课的设计，也比较适用于录制“微课”。复习的环节，步骤等条理清晰，录制下来，直接呈现给学生，这样，教师就有足够的时间对特殊学生进行辅导，解疑。这样的“微课”也可以资源共享，共同交流。总之，“微课”的恰当使用会给课堂带来很大的便利，用在课堂教学前，可以激发学生学习的兴趣与欲望；用在课堂中间环节上，可以让教师有足够的时间指导学生