浅谈多校参与基于信息技术的小学高效课堂建构

1、    浅谈多校参与基于信息技术的小学高效课堂建构    刘志中+邓华+邓悦摘 要：文章介绍了太原市现代教育技术中心开展基于信息技术的小学高效课堂实验研究项目，组织了14所学校结成联盟共同开展实验研究的做法与经验。关键词：信息技术；高效；课堂；多校参与：g434 文献标志码：a ：1673-8454（2014）02-0043-02国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。作为教育技术业务管理和研究中心，必然在思考一个命题，信息技术从课堂的辅助教如何向深度融合的高效学迈进，如何力求

2、实现革命性影响。在思考与践行的过程中，我中心本着学校自愿参加的原则，组织了14所学校结成联盟共同开展基于信息技术的小学高效课堂实验研究。目前，已有41个教学班，90名教师，2276名学生参与课题实验。一、准备工作教育技术中心组织基于信息技术的小学高效课堂实验研究项目的论证，学校以开展课题研究方式向中心提出书面申请，经学科组审定参与实验的学校，市教育局与实验学校签订开展实验研究任务书。由于实验项目从小学一年级开始，各学校招生伊始，书面形式告知家长开设实验班的意义和相关要求，由家长决定孩子是否进入实验班学习，进入实验班的学生自己带笔记本电脑上学。中心统一设计和安排实验班无线网络覆盖，实验学校与教育

3、城域网平台对接，由学校统一设计存放笔记本电脑的学生桌，购置并配置充电电源。14所实验学校结合自身办学情况，确定语文、数学、英语三门学科同时开展实验教学，或选择其中两门学科开展实验教学。学校选择学科和信息技术能力优秀且责任心强的教师承担实验教学。中心分批组织校长、教师和技术人员，从新课程理念、教育技术、平台使用、技术支持等方面进行全面培训。确定三所学校牵头组织，开展语文、数学、英语三个学科研究高效课堂学习模式。二、平台建设在教育城域网教学资源门户构建“小学高效课堂实验”平台，支持实验学校教学和研究，平台包含教学资源、课堂教学和课外拓展功能。1.教学资源教学工具系统：提供备课、讲课、组织学生学习的

4、专用工具软件。满足教师备课、互动教研；组织学生课堂学习、课后辅导；进行测试与评价等需求，支持学生在课上及课后开展自主与协作学习。探究学习系统：为开展探究性学习提供信息化支撑环境。学生能够在教师指导下，以“自主、探究、合作”的学习方式对语文、数学、英语学科当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究，并进行小组合作交流，从而达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。英语学习系统：英语学科与信息技术融合，实现智能学习、教师培训、课题研究等功能。自主学习系统：学生在学校或者在家进行自主学习，主要有同步练习、知识点强化训练、专项知识训练、课外知识拓展训练、学生在线pk、学生互动功能。教师平台主要有

5、班级管理、在线组卷、成绩分析功能。口语听说训练：采用智能听说训练，结合教育、认知、行为心理学设计，全方位提高英语听说能力。主要有智能跟读、口语练习、智能听写、助教老师功能。助教老师按老师布置要求辅导学生听说作业。智能评测系统：教师可以通过本系统提供的海量静、动态学科试题资源库，轻松、快速地组出针对不同测评目的的试卷，满足各类考试及评测要求；学生用于课堂习题训练、自测、阶段性综合练习等。2.课堂教学互动课堂：实现学生教师课堂互动，提高教师的教学效率，学生的学习效率与积极性。主要功能有教师发布作业、查看与点评学生的作业。可以将学生按照座位表排列，按学生的头像明暗变化一目了然了解学生作业练习的完成情

6、况。示范课例：提供实验教师优秀的示范课，供教师、学生在线学习。互动作文：将学生作文变成互动交流形式，所有学生可以发表自己的作文，同时也可以浏览其他联盟实验校学生的作文，学生可以相互进行作文批改和评论，可以对作文进行星级推荐。博客空间：学生和教师都拥有一个属于自己的博客空间，实现了网络空间人人通。学生和教师可以利用自己的博客空间发表博文，上传相册等，还有好友留言、自定义装扮等功能。可以互动浏览学习，并记录一个人的学习生活历程。精品课件：展示教师的备课课件，实现共建共享。3.课外拓展校园快讯：发布实验学校的校园文化和新闻。课题动态：教师在教学实践中总结的教学经验的分享和教学案例的展示。教学研究：专

7、家发表的教育教学学术论文，分享教育经验与共同研究教育教学新思路。师生天地：展示教师和学生的优秀日志。家校互动：家长教育孩子的一些文章或者方法，在学校与家长之间架起一座沟通的桥梁，促进学生更好的成长。个人日记：记录学生每天生活，学习日记。读书笔记：学生平时学习过程中的阅读笔记。诗歌童话：学生们自己写作的诗歌和童话故事。电子报刊：每个课题实验班都有一份自己电子报刊，介绍班里的各种活动。数字故事：学生结合自身生活编写故事，并加入声音、图像等多媒体元素，创造多元的情境故事。三、教学研究基于信息技术的小学高效课堂实验教学，是一项全新的教学探索。课题组要求实验学校充分运用信息技术和“人人通”学习环境，贯彻新课程改革确定的三维目标，探索学生自主、合作、研究性学习模式，课堂组织教学由教师主讲向学生自主学习方式转变，力求实现学生为主体，教师为主导的民主课堂。语文、数学、英语三学科牵头学校组织实验学校教研活动，按照课题组目标要求，聘请学科和教育技术专家，采取常规教研和网络教研方式指导教学和研究工作。经过近一年的教学实践，一年级学生语文识字量翻了一番，能够顺畅写几百字的叙事文章；数学能够分层教学和当堂检测；英语词汇量和口语能力均高