识字三--拍手歌公开课优质教案

1、识字三 拍手歌教学设计一、教学目标1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13 个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 10 个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点， 会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。二、教学重难点（一）教学重点1、认识“世、界”等 13个生字，会写“歌、丛”等 10 个字，了解“隹、鸟”偏旁表 义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。（二）教学难点1、感

2、受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）回顾旧知，导入新课师：上一篇课文树之歌让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景， 还有许多可爱的小动物，今天我们就随着拍手歌一起去动物园逛逛吧！师：跟着老师一起写课题，齐读课题。2、写“歌”字师：这个“歌”字可把老师难住了， “歌”字，是左右结构， 左边是一个 “哥哥”的“哥”， 哥字由两个可字组成， 第一个可字最后一笔是写成竖， 第二个可字最后一笔写成竖钩， 右边 是一个欠字，千万不要误写为“攵” 。教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。（二）细读课文，随文识字过渡 ：

3、小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。师：动物园里不仅有熊猫、 大象、还有很多小动物， 动物世界真新奇啊！ 齐读第 1 小节。师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园” ，这里有1、出示 “孔雀锦鸡是伙伴” 。“雀、 锦”是两个生字宝宝， 跟着老师读 “孔雀”、“锦鸡”“雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀）师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都 是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第 2 小节吧。2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？出示“雄鹰飞翔云彩间” ，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔” 。师：你们想像雄鹰一样

4、飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第 3 小节。（读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！ ）3、蓝天上不仅有雄鹰，还有大雁。 （这里有很多只大雁，所以是雁群）雁群会干什么？会写字。那雁群会写什么字？（ “一、人”）师：会写字是什么意思？ （大雁飞翔的过程中， 有时候排成一字， 有时候排成人字。 ） 请女生读一读这个句子。4、发现特点：老师发现我们刚刚学的生字里面藏着一个小秘密，不知道小朋友们有没 有发现呢？出示“雀、鹰、雁” ，它们有一个什么共同点？（都有“隹”字旁，齐读“隹” ）课件 逐一出示“隹”字字形演变。师：注意观察，左边第一个字是甲骨文中的“隹”字，你觉得它很像什么？（鸟）

5、对，在古文当中，隹指的就是短尾巴鸟，所以隹字跟什么有关？（鸟） 让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。5、现在我们来到猛兽区了，小朋友们注意喽！前方有猛兽出没。出示“丛林、猛虎”老虎看着可真凶猛啊！ 师：小朋友可以看出来，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？ （丛林） 请第 1小组齐读句子： “丛林深处有猛虎” 。（1）学习“丛” 、“深”、“处”三个字。大家认为这三个字哪个字最难写？那我们一起来观察 “深”字， 它是左右结构， 左 窄右宽，右边的穴宝盖的撇要在竖中线上起笔， “木”字要竖在竖中线上。右边教师 范写“深”字。（2）最难的字都被大家拿下了，真棒！接着请小朋友们观察“丛、处”字，它们又有

6、 什么特点呢？（ “丛”字是上下结构，第二划是点，第三划在竖中线上起笔，最后一 横要长一些。 “处”字是半包围结构，横撇不能超过竖中线，捺的起笔在横中线上， 最后一笔是点，千万别写成捺）师范写。谁来教大家写写 “丛、处” 字？指名当小老师书空笔划。最后生在课本田字格中先描 红，再练习。 （挑两个学生的字在投影上展示评价）生字宝宝现在跑到课文里了你还认识吗？我们一起读第 5 小节。6、走出了猛兽区， 现在我们来听听动物园的音乐会吧！ （播放音频）小朋友们听出来是 谁在唱歌吗？出示 “黄鹂、百灵”。他们的声音真动听啊！ 这里的“休” 是什么意思？ （不休息、不停）师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然

7、要唱不停了。 （出示唱不休） 请一个女生来读句子：黄鹂百灵唱不休。 （你的声音就要百灵鸟一样动听！ ） 师：谁来说说“灵、休”两个字你是怎么记下来的？（火烧山倒、一个人靠在树木旁）真会动脑筋！请第4 组来读读这一句。7、最后，我们来到了美丽的竹林， 看看这里有什么？ （熊猫） 熊猫在干什么？ （嬉戏）“竹林熊猫在嬉戏” 。竹林就是熊猫尽情玩耍的家。齐读第 7 小节。 师：小朋友们，你们的家里都有谁呢？当你疲惫的时候你最先想到谁？（妈妈） 师： 小朋友们都有自己家，家里有爸爸妈妈和亲人，每个动物也都有自己的家，人类和动物共同在地球上生活着， 所以人类和动物是朋友。 对了，既然是朋友了， 我们当然

8、要保护动物！ （板书：保护动物）齐读 8、9、10 小节。三）巩固生字师：现在我们一起来认识生字宝宝们， 看看你能不能成为它们的好朋友， 把它读正确呢？ 过渡：今天的生字宝宝可调皮了，它们变成了一个个红红的苹果，谁能摘下它？1、摘苹果（指名读生字）苹果全都摘下了，小朋友们真能干！2、生字宝宝带着自己的小伙伴出来了，你还认识吗？（开小火车读） 老师发现这些词语里藏着一个小秘密， 小朋友们发现了吗？它们可以分成两类， 一 种是鸟类，另一种是兽类， 你能给它们找到自己的家吗？指名读， 最后再齐读一遍。四）拍手游戏过渡：小动物们看到大家学得这么认真，开心地拍起了小手，下面请大家一起来： 1、全班拍手对读， 教师引读。 如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇 2、同桌拍手互读课文，注意朗读的节