幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响

1、    幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响    叶宇馨摘要：幼儿阶段，孩子处于智能的挖掘期，教育的目的在于培养幼儿的多元化智能。同时，幼儿阶段的孩子有着自身独特的心理特征，属于差异化的个体，但有着一定的共性，那就是比较喜爱玩，这种爱玩的天性可以被很好地利用起来，用于孩子的智能开发。幼儿体育活动便是一种以游戏的方式进行幼儿心智开发的重要方式，做到了寓教于乐。本文主要研究，幼儿体育活动对于幼儿心智发展带来的影响。关键词：体育活动；幼儿心智发展；影响现代社会的发展，家长更加关注孩子的成长，在幼儿阶段便有意识地开发孩子的智能，给孩子报各种兴趣班和艺术班，希望孩子

2、得到很好的发展。孩子的天性就是玩，在幼儿教育中，采取游戏式的教育方式，可以给幼儿一个更为开放的教育环境，让幼儿更加积极地参与到教育活动中，促进幼儿智能的多方面发展。幼儿体育活动是幼儿比较感兴趣的课程，相较于教室封闭的环境，幼儿更喜欢在一个开阔的环境里，同同学进行玩耍，对于幼儿的心智发展起到很好地促进作用。一、幼儿体育活动促进幼儿的智力发展根据幼儿阶段的心理发展特征，幼儿的智力可以通过对事物的认知来培养，由于幼儿缺乏抽象能力，所以需要采取直观感知的方式，让提升学生智力，游戏便是最为直接的认知途径。首先，幼儿阶段主要通过直接的感官获得信息，也就是幼儿的看、模、闻、尝等一些列的感官接触，获取认知。幼

3、儿体育活动中，通过游戏的方式，让幼儿获得直接的感官。例如，老鹰捉小鸡，不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以让幼儿的观察力、注意力、判断力等得到锻炼。其次，幼儿的记忆同样离不开实际的感官。幼儿阶段孩子主要为具象思维，记忆东西时，需要借助具体的内容，帮助其记忆。体育活动通过幼儿的实际参与，给与幼儿直接的感官刺激，给幼儿留下更深刻的印象。体育活动中海油一些锻炼手指等精细化的活动，幼儿的手指灵活性，反应能力都可以得到锻炼。体育活动中还有一些活动可以锻炼幼儿的创造力和想象力，例如，捏橡皮泥、堆积木、拼图、堆沙堡等，通过活动，锻炼幼儿的智能。二、幼儿体育活动促进幼儿情感发展幼儿体育活动是一种参与度极高的内容，幼

4、儿在游戏活动中，可以不受拘束，自由地玩耍。现阶段的幼儿，都是家庭的宝贝，过度的关怀，让幼儿长期处于限定的空间内，幼儿失去许多的尝试机会，对于幼儿智能开发是不利的。部分家长要求幼兒学习某些内容，往往忽视幼儿的意愿，强迫幼儿学习，让幼儿过早地接收学习压力。这种环境下，幼儿比较自我，影响幼儿同他人的交往。例如，一些物质条件差，缺乏精神和情感交流的家庭；一些单亲家庭等，这些环境下的幼儿，心理更容易受到负面影响，缺乏情感方面的交流，长大后容易出现自卑、没有安全观、人际关系比较紧张的情况。体育活动的开展，便可以很好地解决这一问题，体育活动属于群体性活动，幼儿在参与的过程中与其他的玩伴一起，有说有笑，在相互

5、交往过程中，环节幼儿的紧张、焦虑的情绪，通过幼儿之间的交往和沟通，提升语言表达能力、合作能力，促进幼儿的情感发展。三、幼儿体育活动培养幼儿的意志幼儿意志属于幼儿的心理层面，幼儿园教育指导纲要提到，体育活动可以培养幼儿的勇敢、坚强、不怕困难的意志，让幼儿更加的乐观。教育家心理学家弗洛伊德也认为，体育活动可以实现心理释放，让人的心理和行为从紧张的情况变为一种松弛的状态，从不平衡的情况变为平衡的情况，保持一个健康的心理。从意志的形成和表现上来看，人的意志总是在一定的行动中表现出来的，其发生、发展和形成都离不开行动。在行动中体现人的意志，则要求行为人有明确的目的，行动有一定的困难需要人去克服。因此，我

6、们评价一个人的意志，必须通过他的行动；而要锻炼一个人的意志，也必须通过令其行动才能达到目的。心理学研究结果表明，2-6岁幼儿的意志水平是随着年龄的增长而增长的，4-5岁往往是幼儿意志发展的关键期。体育活动是幼儿十分喜爱并参加最多的活动，因此，可以用于进行幼儿良好意志品质的培养途径。四、体育活动有利于幼儿个性的发展传统教育的弊端在于教育的模式化，忽视学生的差异性，导致教育出来的学生千篇一律，缺乏个性。现代教育的改革，则开始强调学生的主体性，要求开展人本教育的同时，注重个性发展。发展心理学指出，幼儿期是个性发展和形成的重要时期。如果这一时期能为个性的健康发展奠定良好的基础，将会对个体能否充分发挥自

7、己的潜能，实现自我价值产生重要的影响。基于此，我国幼儿园工作规程第四章第二十一条明确指出“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”。而国内外很多专家学者通过研究发现，幼儿的个性发展与体能发展有直接的关系。如日本专家学者的有关研究表明，凡活动能力发展良好的孩子，其社会性的发展也好；凡活动能力发展较迟的孩子，其社会性也欠缺，依赖性强。因此，开展体育活动可以促进幼儿的个性化发展。综上所述，体育活动不仅可以锻炼幼儿的身体，而且可以促进幼儿的心理发展。幼儿阶段有着自己的心理特征，好玩是幼儿的天性，因此，可以通过体育活动，发掘幼儿的多元智能，促进幼儿全面发展。参考文献1秦妍芸. 幼儿园体育活动对儿童学习与发展的促进作用j. 新课程（小学）， 2015（3）：108-109.2江莉. 开放式体育活动对幼儿心理健康的影响j. 新课程研究：学前教育，