小学英语教学中情境教学法的合理化应用研究

1、    小学英语教学中情境教学法的合理化应用研究    吴丹艳摘要：随着我国社会的发展，人们越来越关注教育事业，教学方式与教学理念在不断发生改变，教学方法也在不断创新，而情境教学法就是其中一种新的教学方法，并被广泛应用于小学英语教学中。为更好促进情境教学法在小学英语教学中的应用，本文主要提出情境教学法在小学英语教学中合理应用策略。关键词：情境教学法；小学英语教学；合理应用：g623.31 ：b ：1672-1578（2016）09-0163-02前言：情境教学法是随着我国教育事业发展而出现的一种新型教学方法。由于英语是外国语言，学生在学习和理解上存在困难

2、，特别是对小学生而言难度更大，因此，教师应该充分的应用情境教学法，帮助学生高效率的学习英语，提高学生的英语学习水平。1.情境教学法概述情境教学法就是指教师利用生动优美的语言文字、吸引人的图片创设与教材内容相符的情境，使学生能够身临其境，从而加深学生对教材内容的理解，激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动学习，保证学生全面发展的一种教学方法。此外，情境教学法能够使学生更好地理解语言，将其应用于小学英语教学中能够提高学生的理解能力与语言运用能力。2情境教学法在小学英语教学中合理应用策略为了促进情境教学法在小学英语教学中的合理应用，下面主要提出四点应用策略：2.1加强情境教学与生活的结合。在小学英语教

3、学中，教材内容大多是来源于生活的，这样的内容便于学生的理解，同样，应用情境教学法时，教师也要注意情境教学法与生活的结合，在实际的教学中，教师应该基于教材内容深入研究，通过教师的讲解让学生联系实际生活，或是在教师讲解过程中提到生活中的情境，使学生产生联想，在生活中遇到相同情况时能够及时想到相关英语内容，加深学生对相关知识的理解。此外，由于小学生更具有好奇心，英语在学生实际生活中也不多见，因此当学生理解英语实际内容时，更能够激发学生学习英语的兴趣，在家中能够利用英语与父母对话，教师还可以让学生教家长一些英语知识，这样将情境教学法与实际生活相结合的方式更能够调动学生学习英语的积极性，促进学生发展与进

4、步。2.2与多媒体技术相结合，实现情境模拟。我国科技水平不断提高，多媒体技术也逐渐应用于各阶段教学中。将多媒体技术与情境教学法相结合并应用于小学英语教学中，更能激发学生学习英语的兴趣。多媒体能够更直观的为学生展现真实的情境，同时不受空间、时间的限制，为学生创设一个真实立体的环境。教师应充分利用多媒体技术的优势，在讲授英语句子时或者讲解单词时，通过多媒体查找相关图片、视频，直观的为学生展示英语知识含义，使学生不仅能够真正理解知识的含义，还能够理解知识的使用范围。同时多彩丰富的图片、视频能够提高学生学习积极性，活跃课堂学习气氛，从而完成小学英语教学目标。2.3创设表演情境，鼓励学生积极参与。小学生

5、表演欲望很强，性格更为活泼好动，小学英语教师可以充分利用小学生这一特点实现小学英语教学的优化，像，在课堂上创设表演情境，由于英语教材是静态的，不利于学生理解，将知识延伸到实际动态的生活中时有利于学生理解和记忆。例如，在讲授到的"你好""嗨"等单词时，如果教师单纯的向学生讲述这两个单词的的意思和读法，学生可能会不清楚其使用范围，因此，教师应在课堂中创设表演情境，让学生主动进行小组表演，这种表演方式能够让表演者印象更深刻，并深入了解英语知识，活跃了小学英语课堂教学氛围，同时没有参与表演的学生会积极主动在下一次有表演机会的时候踊跃推荐自己，使学生更具有英语学习

6、的主动性。2.4创设游戏情境，增强课堂教学的趣味性。小学生喜欢玩游戏，在小学英语教学中，教师可以根据学生爱玩游戏的特点在课堂中创设游戏情境，通过游戏学习英语知识，学生会对英语学习更有热情。此外，在游戏的过程中增加了学生与教师之间的交流，有利于教学的开展，同时能够充分体现出教师的引导作用和学生的主动学习作用，例如，在教授"跳跃"这一单词时，教师可以要求学生在学习前先预习，通过学生自己的了解，课堂上玩游戏，选出几名学生表演这一单词的意思，表演出跳跃这一动作的学生获得表扬或奖励。通过这一小游戏，学生理解了"跳跃"这一单词的意思，并培养了学生良好的预习习惯。因此，通过创设游戏情境的方式，能够提高小学英语教学的效率，确保学生英语学习的有效性。总结：在小学英语教学中，合理使用情境教学法能够激发学生学习英语的兴趣，利于学生与教师之间的沟通，帮助学生理解英语知识的含义，并使学生能够将英语更好应用于实际，从而夯实学生的英语基础，促进学生长远发展。参考文献：1史丽静.小学英语教学中教育游戏模式应用探讨j.中国校外教