实验化教学在初中化学课堂中的应用探讨

1、    实验化教学在初中化学课堂中的应用探讨    摘要：初中化学作为初中理科的重点学科，在学习上具有内容繁琐、思路缜密等特点，因此会为学生的学习带来一定的阻挠，因此教师在教学过程中应当结合新型教学理念，将复杂的内容更加直观的呈现给学生。实验化教学作为一项重要的教学方法，可以有效帮助教师带动课堂氛围，带领学生激发学习兴趣，增强学习体验，实验的可操作性可以帮助学生手脑并用共同学习，加强只是记忆从而提高学习效率，从而培养正确的理科学习思维。关键词：初中化学;实验化教学;激发学习兴趣;丰富教学方式;培养实践能力化学是一门建立在实验基础上的学科，对培养学生养成良

2、好学习习惯，提升理科学习素养具有重要意义。传统教学模式下，教师“重讲轻授”导致学生难以接受课本知识内容，造成学习兴趣丧失，学习效率低下，针对这种情况，顺应新课改开展实验化教学，将实验带入课堂，丰富学生的学习体验，带动学习效率的提高。本文笔者结合多年教学经验，针对实验化教学在初中化学課堂中的应用做出如下探讨，希望能为广大教师带来一定的启发。一、激发学习兴趣初中生的学习意识尚未完善，学习能力处在发展的重要阶段，因此教师应进行正确的引导与培养，激发学习兴趣，端正学习态度。具体的做法要结合学生的学习特点，青春期的学生好动好玩，新鲜的实验化教学与枯燥的课本讲解形成鲜明的对比，固然可以激发兴趣，教师将这种

3、兴趣进行合理的引导转化，帮助学生提升学习动力。同时在开展实验教学中，教师也应当摒弃传统教学模式中教师“画”实验学生“背”实验的情况，发挥教师在实验中的领导地位，通过规范的演示和系统的讲解充分发挥实验教学的意义，提高课堂参与度，激发主动探求知识的欲望，养成科学探究精神。例如，在学习“我们周围的空气”这一章节时，课本关于实验的讲解较为详细，但我并不认为这样教学就结束了，虽然长期生活在空气中，但学生对空气的了解只停留在表面，我通过开展氧气的制备实验，带领学生了解空气。在实验中，我对实验器皿进行介绍，为后续的实验考题做铺垫，以“加热高锰酸钾”“催化剂促进氯酸钾分解”和“双氧水分解”三项实验为例，并辅以

4、“制备气体的收集方式”讲解，随后将实验课堂交给学生。在我巡视过程中，发现许多学生操作出现失误，例如高锰酸钾滑落，导致试管空烧等，在我的帮助下规范实验操作，达成教学目标。二、丰富教学方式学生在学习过程中遇到的阻碍不仅仅来自于复杂繁琐的知识，掌握抽象的学习思维是化学学习过程中的最大阻碍，为学生带来一次有一次的挫折，若不加以正确的引导，会使得学生丧失学习积极性，对学习成绩带来影响。通过开展实验化教学，丰富教学方式，提高学生的学习体验，是解决上述问题的重要途径，将课本中难以理解的知识内容以直观的形式表现出来，注重学生在实验过程中的主观感受，带领学生认真感受实验的色、味、态、声、光、热等现象，带动知识理

5、解记忆。理解掌握的知识内容才能为学生自己所用，具有良好的实验基础，应对考试会绰绰有余。例如，在学习“金属和金属材料”章节时，关于活泼金属的讲解，我将课本知识内容与实验教学双管齐下，在讲解钠的金属特性时，由于实验具有一定的危险性，采用多媒体视频播放的方式，将所录制的操作视频进行播放。在实验中，通过镜头近距离观察，带给学生直观化的体验，一小颗钠在水面上来回游动，发出嗤嗤的声音，在酒精喷枪的点燃下，火焰发出黄色的光，学生在声、光、态等方向加深知识印象，丰富知识记忆。在课后，我带领几位感兴趣的同学前往实验室，丰富感受化学实验的魅力，兴致勃勃的态度正是我所希望看到的，相信通过实验的开展，学生的化学学习会

6、得到充分的提高。三、培养实践能力创新意识与实践能力的培养不仅是新型教学模式的最高目标，也是实验教学的必然结果，从此层方面看，实验教学的意义非同凡响。化学课堂虽然分为课堂教学与实验教学，但其却是不可分割的，课堂教学打牢化学知识基础，实验教学升华知识记忆，二者双管齐下，发生反应，提升学习效率。在实验教学中，一方面教师应当保证实验安全的前提下，丰富学生的实验体验，拓宽自主性，另一方面，教师应当注重对学生动手实践能力的培养，动手与动脑相结合，才能完成知识的全面记忆，并在操作过程中升华。例如，在学习“化学与生活”章节时，粗盐的提纯作为过滤实验学习的重点内容，是优秀的教学题材，一方面因为其实验安全性较高，受伤的风险较低，另一方面其操作步骤也是考试的重点考察方向。在实验演示时，我尽量将动作做慢做仔细，辅以详细的讲解，滤纸的折叠方法，漏斗下端的靠壁等情况重复讲解，并在学生动手操作时，巡视观察，规范实验操作，为培养学生的动手能力，加深知识印象打牢基础。总而言之，实验化教学对带动课堂节奏，提升学生的主观学习体验具有非常重要的意义，从上述三个方向出发，深化实验教学的有效应用，推动化学教学课程目标的达成。带动学生的学习兴趣，提高学习动力，积极学习培养化学素养，推动教育事业的发展。参考文献：1公