XX五年级英语上册第3-4单元教案(陕西旅游版)【DOC范文整理】

1、XX五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅 游版）UNIT3yFavoritefoodlsHaburgers单元总目标本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食 物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨 论。本单元出现的主要的四会词汇有china ， theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee和delicious;本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以 及表述：hat ' yourfavoritefood?yfavoritefoodis, /Ilie ,best.oisdriningcoffee.That '

2、; sherfavoritedrin. 等。第3单元的教学可分为 4个课时。课时PartAaring-up:ThinandatchLet'slearn第二课时PartAaring-up:L ooandticLet'stalPartBDoasurveyandrep ort第三课时 PartBLet'slearnoreLet ' ssing第四课时 PartBReadanddiscussPartcListenandticorcrossThin,atchandsayLoo,thinandrite单元具体目标在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、 多媒体等引导

3、学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授 的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目 标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：china，theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee和delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：hat ' yourfavoritefood?yfavoritefoodis , /Ilie , best.oisdriningcoffee.That ' sherfavoritedrin.情感目标一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。二、鼓励学

4、生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。课时教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：china， theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee delicious;教学重点：能听、说、读、写单词china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee和delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备.教师准备：Let ' slearn部分的教学卡片。Let ' slearn 部分的录音磁带、录音机

5、。一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。教学过程：一、课程导入.新课导入教师可自行安排时间，引导学生一起完成aring-up 的部分 Thinandatch.接下来介绍LiShan和itty 所在国家的国旗，让学生想 一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。二、课程展示活动和过程.通过展示PPT单词卡片或者课本第 18页的图片进行新单词的教授。向学生介绍各个国家的名称，重点强调china和theUSA.教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词 fruit 。介绍单词food和drin。通过以旧引新的方法，弓I出单 词 food 和 drin 。教授

6、单词 chocolate 和 haburger.这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼 写单词。.巩固活动和应用利用单词卡片，小组内巩固所学单词。三、操练活动的设计与实施建议字母重新排列组合单词。同桌为一组，进行以上游戏。听声音找卡片课后作业：课后反思：第二课时教学目标：学习掌握以下句型：hat ' yourfavoritefood?yfavoritefoodis , /llie , best.教学重点：能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。教学难点：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：教师准备：食物单词

7、图片。Let'stal部分对话中的人物头饰。.学生准备各自喜欢的食物卡片。教学过程：一、课程导入.课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：T:Goodorning,boysandgirls.No,looatthesepictures,hat ' sthisinEnglish?.新课导入教师引导学生一起完成aring-up 的第二部分，looandtic ,学习功能句： hat ' yourfavoritefood?yfavoritefoodis , /llie , best.二、课程展示活动和过程的设计建议1.新课展示:创设情境，学习新知T:Hello,e

8、veryone!ynaeiscoli n frotheUSA.hereareyoufro?Ss:l ' frochina.T:lliegreen.Sogreenisyfavoritecolor.hat syoufavoritecolor?S5:yfavoritecolorisred.T:Hoaboutyou?hat ' syoufavoritecolor?Let'stal 部分的呈现边看课本，边听对话，提出问题：Question1:hoaretaling?Question2:hataretheytalingabout?Question3:hat ' scolin

9、 ' sfavoritefood?Question4:hat ' sLiuZhaoyang ' sfavoritefood?Question5:hatdopeopleintheUSAofteneat?.听录音，学习Let'stal 部分。教师讲解课本当中的重点句型hat ' yourfavoritefood? yfavoritefoodis , /llie , best.两人一组进行对话练习教师板书重点句型：hat ' yourfavoritefood? yfavoritefoodis , /llie , best.将全班学生分为两组，男女生歌一

10、组来练习对话，完成 后教师可让学生两人一组练习对话。三、操练活动的设计与实施巩固活动教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容 来表达语气、动作等。教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进 行练习。教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头 饰增加表演的趣味性。“击鼓传花”：游戏.PartB:Doasurveyandreport教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型hatsyourfavorite？采访同学、朋友然后做个简单报告。教师先做示范，并引导学生完成一个例子。课后作业：课后反思：第三课时教学目标：能听懂、会说下列句型：oisdriningcoffee.That &

11、#39; sherfavorite 。 能听懂会唱Let ssing部分的歌谣。完成Asandanser部分的问答。教学重点：能在实际生活中灵活自如地运用所学句型 教学难点：oisdriningcoffee.That ' sherfavoritedrin.教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：教师准备：教学挂图周一至周日的单词卡片教学过程：一、课程导入日常口语练习，以下内容供参考：Goodorning,boysandgirls! hat'sforbreafast?/hatdoyouhaveforbreafast? Doyouliebreadforbrea

12、fast?hatdoyoulieforbreafast?hat ' yourfavoritefood?二、课程展示活动和过程.教师创设情景，学习新单词。Let ' slearnore 部分的呈现。学生带着问题听短文了解课文大意Question1:hatdayisittoday?Question2:hat ' sthetieno?Question3:hatareevin ' sfailydoing?Question4:hat ' shisother ' sfavoritedrin?Question5:hat ' shisfother 

13、9; sfavoritething? Question6:hatabouthisgrandpaandhisbrother?Question7:hat ' sevin ' sfavoritething?小组内对所提的问题进行讨论。教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。.Let'slearnore时间表达和星期的复习。文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。三、操练活动的设计与实施建议.PartBLet ' ssing通读歌词，理解歌词大意。播放歌曲，学生小声跟唱。请几个小组上讲台表演。Partc:Asandanser 两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问

14、答。课后作业：课后反思：第四课时教学目标：.理解readanddiscuss 部分的小故事。. 弓丨 导完成 listenandticorcross 部 分、Thin , atchandsay 部分及 Loo, thinandrite部分的练习。教学重点：理解readanddiscuss 部分的小故事教学难点：listenandticorcross咅B分、Thin , atchandsay 咅B分及Loo, thinandrite 部分的练习.教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：.教师准备：一些食物图片。学生准备英文练习本。教学过程：、课程导入课前热身播放上节课学习过

15、的Let ssing部分的英文歌曲二、课程展示活动和过程.Redanddiscuss部分的呈现，学生自读，戈出不认识 的生字。回答以下问题：Question1:hohasasallshop?Question2:lsheinchinano?Question3:hat ' sinhisshop?Question4 : hatdoestheoananttobuy?Question5 : Doyounoherethehaburgersare?.Readanddiscuss部分的拓展，四个人为一组，自编对 话，将对话写在练习本上，然后上台表演。三、操练活动的设计与实施.PartcListenan

16、dticorcrossPartcThin,atchandsay.PartcLoo,thinandrite.课后作业：课后反思：UNIT4ATTABLE单元总目标本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及的主要的四会词汇有：table ， spoon,nife,chopstics,for,cut,use,pass;本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Usetheforithyourlefthandandusethenifeithyourrighthand.Usethechopsticsith

17、yourrighthand.二、进一步学习请求及其应答：ouldyoupleasepassethe,?Hereyouare.ouldyougiveesoe , ?ofcourse. 等第4单元的教学可分为 4个课时。具体课时分配情况见下表：Unit4课时分配课时PartA:aring-up:Looandticaring-up:ThinandcircleLet' slearnPartc : circletheordsandatchtheiththepictures第二课时Part : ALet' stalPa比BatchandsaPart:cListenandnuber第三课时P

18、artBLet'slearnorePartcReadandticLoo,riteandtal 第四课时PartBReadtheordsReadastor具体目标在本单元教学中，教师可通过各种教学手段，引导学生 并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并 且能达到以下知识目标和情感目标。知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：table ， spoon,nife,chopstics,for,cut,use,pass;二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：.Usetheforithyourlefthandandusethenifeithyourr ighthand.Usethech

19、opsticsithyourrighthand.ouldyoupleasepassethe, ?Hereyouare.ouldyougiveesoe , ? ofcourse.情感目标一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同 完成学习任务。二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触 和了解异国文化。课时教学目标：.能听懂、会说、会写词汇：table , spoon,nife,chopstics,for,cut,use,pass;.能在教师的有效组织下完成 Partc 中 circletheordsandatchtheiththepicture咅B分，力口强词汇的读写练习。教学重点

20、：能听懂、会说、会写词汇：table , spoon,nife,chopstics,for,cut,use,pass;教学难点：四会单词的的听、说、读、写。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：.教师准备：Let'slearn部分的教学卡片、磁带及录音机。两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。 .学生准备：英语练习本。用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。教学过程：一、课程导入.课前问答T:Dear,children,hotospelltheord“fruit ” ？canyoutelle?Ss:F-R-U-l-fruit.T:Good!hat 

21、9; syoutfavoritefruit,then?S1:yfavoritefruitisapples.S2:lliegrapesbest. ,.新课导入Looandtic.教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午 就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。Looatthispicture.hat ' sinit?Thereisatableandtochairs.Soefoodisonthetable.Thisis adiningrooathoe.Thinandcircle.二、课程展示活动和过程.教授单词tableT:Loo , hat ' sthis?S:Table

22、!lt ' sabigtable.教授单词 spoon和pass介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。教授短语 passethespoon.教授单词for和pass趁热打铁，借助同样的方式教授单词for，复习再现pass。.教授单词 chopstics 和use借助教具小木棍，引出单词sitc ,再拿出第二根引出复 数单词sitcs。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透 usechopstics 。.教授单词nife和cut。使用教具nife 。在学生熟读nife的情况下，教师做出切的动作，渗透 短语 cutiththenife 。三、操练活动的设计与实施建议.巩固活动教师或快或慢

23、的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一 本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。指卡片，说单词。听写词汇。Partc:circletheordsandatchtheiththepictures. 课后作业：课后反思：第二课时教学目标能听懂、会说、会读、会用下列句型：Usetheforithyourlefthandandusethenifeithyourrightha nd.Usethechopsticsithyourrighthand.教学重点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：Usetheforithyourlefthandandusethenifeithyourrightha nd.Us

24、ethechopsticsithyourrighthand.教学难点：灵活应用本节课的重点句型。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：.教师准备：Let ' stal部分中的挂图。刀子、叉子、筷子实物各一。.学生准备：用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子 教学过程：一、课程导入.课前问答：教师做动作，引出现在进行时T:hataldoing?Ss:youaredrining.T:yes,ladrining.hatishedoing?Ss:Heisdrining.T:hatareedoing?Ss:youaredrining.二、课程展示活动和过程.Let'

25、;stal 部分的呈现播放录音，学生看课文，听录音 试着回答下列问题：hataretheyhavinginpicturel?Hotousethenifeandfor?hataretheyhavinginpicture2?Hotousethechopstics?小组内解决问题、师生共同解决问题。重点讲解 ithyourleft/righthand.earehavingnoodlesforlunchno.eneedtousethechopstics.Let'stal 部分的巩固小组内借助各自所准备的餐具排练对话。三、操练活动的设计与实施建议.听、读模仿秀。.PartcListenandnu

26、ber.PartBatchandsay.介绍西方国家的饮食文化。课后作业：课后反思：第三课时教学目标ouldyoupleasepassethe , ?Hereyouare.ouldyougiveesoe , ?ofcourse. 教学重点：ouldyoupleasepassethe , ?Hereyouare.ouldyougiveesoe , ?ofcourse. 教学难点：灵活应用所学句型。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：教师准备：实物刀子、叉子、勺子、筷子。课前问答T:hatarethese?canyoutelle?S:For,nife,chopstics

27、,T:Hotousethenifeandfor?S:Usetheforithyourlefthandandusethenifeithyourright hand.T:oh,lsee,thanyou.Hotousethechopstics?Liethis?S:oh,no!notliethat.Usethechopsticsithyourrighthand.T:Thanyouveryuch.二、课程展示活动和过程Let'slea部分呈现。教师出示食物的图片T:Loo!Thesoupisdelicious,isn ' tit?S:yes.T:lanttohavesoesoup.oul

28、dyoupleasepassethespoon?S:Hereyouare.T:lanttohavesoesoup. ouldyoupleasepassethespoon?承接上节课教师继续讲解passe/hi/her/thethe ,讲解句型 ouldyougivee ,Let'slea 部分的巩固。学生边看课文边听录音。试着回答以下问题。hataretheydoing?hoantstohavesoesoup?hoantstocutthebeef? hoouldliesoenoodles?小组内解决问题，师生共同解决问题。三、操练活动的设计与实施建议.Let ' slearno

29、re 部分。Partcreadandtic.PartcLoo,riteandtal.课后作业：课后反思：第四课时教学目标：.能听懂、会读 Readastory部分的小故事能在教师的引导下学习和掌握readtheords语言部分总结归纳字母o在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。教学重点：能听懂、会读Readastory部分的小故事教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readtheords语言部分总结归纳字母 o在重读开音节和重读闭音节中的读 音规则。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：.教师准备：录音磁带。动物类的单词卡片。学生准备动物类单词卡片教学过程：一、课程导入

30、课前热身：hatisyourfavoritefood?hooftenusechopstics? canyouusechopstics?youanttohavesoup, hatcanyouuse?新课导入：复习以前所学过的动物类单词。二、课程展示活动和过程.PartB:Readastor教师播放Readastory部分的动画视频。提出相关问题。Hoanganialsarethere?hoarethey?hataretheydoing?hocan' tusethechopstics/spoon/nifeandfor? PartBReadtheords引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单

31、词中用红色 标出的字母o的读音有什么不同？知道学生集体朗读，先读出元音字母的读音，再与辅音一起拼读单词的读音。三、操练活动的设计与实施小复习，复习并板书本单元所学功能句：Usethe ,Pleasepassethe ,ouldyoupleasegiveesoe , ?角色扮演以小组为单位，把readastory部分的小故事改编成小组会话。课后作业：课后反思：第二月检测题I. 将下列单词分类rainycooleatherflyreportsisportcloudysnoythrotiegorainy2.fly3.eatherII. 英汉互译eatherreport2.一件暖和的夕卜衣走开，离开4

32、.ahotdayIII. 选出不同类的一项A.cloudyB.rainyc.eatherA.readingB.atchingc.lool.A.arB.reportc.coolA.lieB.hoc.hatIV. 根据句意及汉语提示完成句子。Ica n ' t.Ho，sthetoday?It ' sinShanghaitoday?Shalle?ecanand6Letstoplay.Theyare.ybirthdayisin.Icanin suer.0caninin ter.I.hatdoyoutheodelplane.I ' forLiing.3.hichdoesPeter

33、liebest?youcanyourraincoat.doyouliespring?Icaneatinautun.Thisisreallybeautiful.Heisy.Ilietheint' s.0.,andareinV. 情景选择。当你想知道北京的天气怎么样时，你不可以说：A.hat ' stheeatherlieinBeijing?B.hat stheeatherlieBeijing?c.HoistheeatherlieinBeijing?你想知道对方是否在看比赛，可以这样问他:A.Areyouatchingsports?B.AreyouatchingTV?c.Areyo

34、udo ingsports?我们应该怎样描述西安冬天的天气呢？At' ssunnyandhot.Bt 'sfineandar.ct'ssnoyandcold.你想建议朋友一起去划船，你会说：A.Didyougoboating?B.Shallegoboating?5. 当你想表 达你也喜欢游泳时，你会说：A.lliesiing,too.B.ltooliesiing.6.丽丽想说她最喜欢的季节是冬季，她可以这样说：A.Ilieinter.B.Ilieinterbest.c.Ilieinterveryuch.如何表达“秋天我经常去滑旱冰”？Ao ftengoroller-sa

35、tinginautun.Bo ftengoclibinginautun.co ftengosatingatautun.你最喜欢吃水果，你可以这样告诉别人：A.Ilieapplesbest.B.Iliefruitsveryuch.c.Iliefruitsbe st.弟弟喜欢在春天去爬山，他可以这样表达：A.Iliegoingclibinginspring.B.lliegoclibinspring.c.lliegoclibinginspring.VI.按要求写单词。rain2.I3.have no t4.d onot5.do6.sateplay8.getthro0.sunny11.cool12.ind314.e15.theI1718.shouldnotVII. 按要求完成句子。It ' ssnoing.snoing?ecangosiing.canyou?Shallegotojoinher?Icangosating.Isa