重点课文复习及修改病句

1、重点课文复习及修改病句人教版六年级上期末重点课文复习提纲（本人自己做滴）、山中访友作者：李汉荣 表达了对大自然的热爱之情。1、 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德 高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老桥” 比喻为“一位德高望重的老人”，不但写岀了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿"呼唤我的名字”；露珠 "与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形 象生动地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间 的默契和情谊。3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好

2、，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑 布! 排比句，同时运用拟人手法，把“我” 和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。-草虫的村落作者：郭枫对大然、对小生物的喜爱之情甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音 韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的 音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能 演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者， 不仅深深 地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间 的一切音乐。我们可以感受到作者对大自然小生 灵的赞美之情。三、詹天佑全文围绕“詹天佑是我们杰岀的 爱国

3、工程师。”重点记叙了詹天佑一牛中突出的 成就 主持修筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了 一位杰出的爱国工程师的高大形象。课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张 铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿讲的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图四、怀念母亲 作者：季羡林 以回忆的形 式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母 亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为

4、什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦” 是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原 因吗?） “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到 梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中无 限思念。所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄 凉，却又是甜蜜的?）因为作者身在异国小城， 心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲 朋好友， 感到他们无处不在， 心中自然又多了一 丝安慰，一点甜蜜，在作者孤寂时陪伴着他。五、穷人作者：俄国 列夫托尔斯泰 （童 年、战争与和平、复活。赞美了桑娜和

5、渔夫纯朴、 善良，宁可自己吃苦也 要帮助别人的美好品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本 能地把两个孤儿抱回了自己的家。 反映了桑娜同 情穷人、关心穷人的善良品质。课文多处运用了省略号，主要作用有：(1)表明 心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了是他来啦？不，还没来！为什么 把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该， 我自作自受 嗯，揍我一顿也好！(2) 表示省略递增的次数。 口，“古老的钟发 哑地敲了十下，十一下”(3) 表示话未说完

6、，语意未尽。口，"谢谢上 帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做 些什么呢？”(4) 表示说话结巴，欲言又止。女口，“我嘛 缝缝补补”六、唯一的听众落雪 全文表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、 感激之情。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才 的美德(1) "我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真 的耳朵聋了吗？她为什么这么说？老人并没有耳聋。是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气， 老人谎称自 己耳聋。(2) 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 我心里洋溢着一种从未有

7、过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用己的语言帮助“我”找:回自信，激励我刻-苦练习。(3) 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和 幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼 神平静地望着我，像深深的潭水 快乐和幸 福指老人为“我”的讲步而高兴。“平静地望 着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、 鼓励，读出 了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴， 读出了 老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉 得她的眼睛像深深的潭水。七、只有一个地球文体：说明文课文采用

8、了列数字、举例子、作比较等多种说明方法， 科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。（“地球的渺 小” “自然资源有限”“目前人类无法移居” 三方）1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了才地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球文与人类及万物生存的密切联系。2、同茫茫宇宙相比：地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方“渺小”是微不足道的意思， 由此可见，人类的 活动范围是非常有限的。 从而说明了地球对于人 类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地 球。3、人类生活所需要的水资源

9、、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了自然资源的有限及面临的危机， 从而 给读者以警示、提醒。为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了！ 说地球"可爱”，是因为地球无私地 养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，在 这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个 星球。这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。八、这片土地是神圣的作者：西雅图

10、文体：演讲稿善待河水、善待空气、善待动物三个。（总分总形式）1. 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属 于一个家园。 这句话再一次表明了人类与大自 然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人 的身份去保护自己的家园。2. 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地 的孩子身上。地球是人类的家园，如果家园受 到破坏，那么任何对大地的影响， 对地球的伤害 都将演变成对人类自身的伤害。 这句话点明了人 类与地球的密切关系。3 .大地不属于人类，而人类是属于大地的。这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制 权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。 人类 属于大地，大地使人类的牛命不断得以繁衍、 延 续

11、，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生 存。九、少年闰土 作者：鲁迅 原名周树人，字 豫才。“鲁迅”是其发表中国现代文学史上第一 篇白话文小说狂人日记所用笔名 鲁迅被誉 为"民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、 思想家和革命家，是中国文化革命的主将。本文 节选自鲁迅的短篇小说故乡。课文诵过"雪 地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件 事反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊 以及对他的怀念之情。捕鸟一一聪明能干，见多 识广；看瓜刺猹 机智勇敢：捡贝壳、看跳鱼 儿 生活丰富多彩。1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道 只是无端地觉得 状如小狗而很

12、凶猛。两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据"的意思。2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前 单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。 “新鲜事”是指闰土对“我”讲的 那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来 者E不知道，所以感至U新鲜。“如许”是“如 此” “像这样”的意思。因为“我”过着衣来伸 手、饭来张口的牛活，从未接触过这些事。这句_ 话表达了“我"对少年闰土的羡慕和钦佩。3、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。 “院

13、子里高墙上的四 角的天空”指“我”和“往常的朋友”牛活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的 不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。十、我的伯父鲁迅先生 作者：周晔课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的 印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分 明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了 作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。北风怒号（h a o）数（sh u）不清；张冠（gu a n） 李戴1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。” 这句语言描写，表面看是在夸 自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的 语气批评“我"读书太马虎。2、“你想，四周黑洞洞

14、的，还不容易碰壁吗？”这是一个反问句。句中“四周黑洞洞E的”，比喻当时的社会片黑暗，人民没有民二E和自由1都没有。碰壁是与反动势力作斗争时受到的扌坐折与迫害。可以体会到鲁迅先牛不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”印象之深： 说明鲁迅先生看 到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情 而怒形于色。4、课文写了伯父生前4件事，每件事分别留下的

15、印象：、7 1 1、 十、/ J 7 1 J， TIT 厂 7 /、 /A 7/? 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨：救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心：(表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。)关心女佣阿一则表现他关心别人胜仝过关心他自己。I一、老人与海鸥 作者：邓启耀课文可分为两大部分， 前半部分表现了老人对 海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那 份令人震撼的情。(1) 原来是变了调的地方话一“独角”“公 主”（表示列举的省略）（2）它去年没有来，今年也没有来（表示 话未说完。）（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依 相随 （表示语意未尽。）照片上的老人默

16、默注视着周围盘旋翻飞的还偶 们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女 们” （表示语意未尽。）（4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来 （表示语意未尽。）1、老人飞成一篇有声有色的乐谱。动作描写展现老人与海鸥之间的配合是那么默 契、那么和谐! “扫”字把鸥群吃食的样子描绘 得生动鲜活。补充：十二、最后一头战象作者：沈石溪 他的 作品第七条猎狗他是“中国动物小说大王”课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，展现了嘎羧善良、忠诚、怀旧、 英勇的英雄形象。十四、月光曲贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”1

17、、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月 升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接"处升起， 海面上 “洒遍银光"。音乐舒缓柔和。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻 纱似的微云"。音乐悠扬明快第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。”音乐高昂激越，节奏越来越快。2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬， 走讲屋弹奏一曲；失明 姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发 了他创作的欲望和灵感。） 小知识：我国是一个诗歌的国度,最早的诗歌总 集诗经。 诗中的季节：春风又绿江南岸，明月何时照

18、我还（春）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（夏）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（秋）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） 诗中的颜色:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红诗中的数字：七八个星天外，两三点雨山前。千山鸟飞绝，万径人踪灭。诗中的思乡情:复恐匆匆说不尽，行人临发有开 封。常见的成语意思 津津乐道：津津：兴趣浓厚的 样子； 乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。 狂风怒号：号：号叫 可见一斑：斑：杂色的花 纹或斑点。比喻见至0事物的一少部分也能推知事 物的整体。寝不安席：寝：睡觉囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

19、比 喻对事物不加分析思考。张冠李戴：把姓张的帽 子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事 实。 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上 震耳欲聋：欲：将要，快要。形容声音很大，耳 朵都快震聋了。身体器官的成语：面黄肌瘦、虎背熊腰 描写艺术的成语：美不胜收引人入胜：表示看的成语：东张西望、左顾右盼、 表示数量多的：数不胜数、不可计数、千军万马 表示精神集中的成语：全神贯注、聚精会神 描写人神态的：闷头不语、眉开眼笑、目瞪口呆 表示读书的成语：手不释卷、博览群书 写出三个表示坚持不懈的成语： 水滴石穿、锲而 不舍、持之以恒含有动物的成语：九牛二虎、含有反义词的成语

20、：声东击西、出神入化、上天 入地表示文章写得好的成语：妙笔生花 用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。重点课文理解(一)(2012-01-07 11:57:20) 转载标签：火山 分类：六年级语文上册期末复习爆发德高望重石头露珠第二人称文化1 山中访友 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和 敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露 珠也不是在晨光中闪亮，而是在"与我交换眼 神”。一声“呼唤”，一个“眼神

21、”，这种拟人 化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我 重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞 流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同 时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出 来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪， 听见时间隆隆 的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落

22、叶从枝上掉下并融入泥土的过 程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是 无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循 环中生生不息，于是便引出了 “捧起一块石头 "这一层，因为石头就是由火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮 回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲 击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间 隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落 叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受（二）修改病句一、修改病句的原则1. 保留句子原意，少改为佳2防止以造新句来代替修改病句。二、常见的病句类型（一）.成分残缺。例：上课的时候，

23、做小动作，被老师批评。练习：1. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。3. 春天到了，林荫大道上的花草树木。4. 老师耐心学生。5. 这次的运动会，取得了第一名。6. 我肚子饿了，很想吃。（二）.重复啰嗦。成分累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。练习：1. 我的作业几乎全部做完了。2. 盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。3. 美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。4. 邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。（三）搭配不当。词语与词语间搭配不当。例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。练习：1. 我们要热爱公共财产。2. 经过努力，我的学习态度提高了。

24、3. 这篇文章的内容比较优美。4. 一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。6. 春天的杭州是一年中最好的季节。7. 小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。（四）词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。 例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。练习：1我们开会通过并讨论了他的建议。2. 妈妈的工作养成了认真的好习惯。3. 我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。4. 我们要认真改正并找出作业中的错误。5. 历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（五）前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。 例：我估计他今天一定不会来了练

25、习：1. 小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。2. 我估计他今天一定不会来参加会议了。3. 我经常看到小明有时骑自行车上学。4. 我断定他大概是小红的哥哥5. 五颜六色的红旗在随风飘扬。（六）6.用词不当。关联词、近义词用错 例：无论不知道自己的优点，才会自卑。我们一定要紧密勾结，互相帮助。练习：1周宇努力学习，老师经常夸耀他。2. 太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高3. 邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。4. 小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。5. 因为我喜欢养花，而且养了许多花。（七）分类不当。把不是一类的归为了一类。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等

26、蔬菜。 练习：1. “六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。2. 山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。3. 妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。4. 今天来了许多少先队员和小学生。（八）表意不明。意思表达的不清楚，使人误导。例：有三个学校的老师都来参加了活动。 练习：1. 经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2. 泰山是我国的五大名山。3. 李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。4. 张文和王勤约定一起在自己家做作业。（九）不合事理，不真实。例：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。三、修改病句四法宝：增一一成分残缺删一一重复啰嗦调词序颠倒换用词不当练一练一 改正指代不明之处。1老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说:"上课要积极发言。"2. 小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3. 李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。二.改正搭配不当之处。1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。2. "六一"节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。3. 城外耸立着一座小巧的房子。4. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。三找出归类不当的地方并改正。1. 幼儿园经常给我们吃哈密瓜，西瓜，苹果，