标题及句段作用分析报告

1、标题及句段作用分析 阅读训练一。标题的作用。1. 对于标题，考查的题型有：1 、标题的作用是什么（有哪些）？2 、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？3 、给文章拟（换）标题。4 、文章的标题是否能用“”来替换？哪个标题更好？（说明理由）5 、标题的含义。2. 记叙文标题一般有以下几个作用：1 、概括文章的主要内容。2 、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开） 。3 、作者感情的出发点。4 、具有象征意义。用修辞，新颖独特，吸引读者5 、双关。象征人物的形象或精神6 、是全文的“文眼” （提示文章中心） 。含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写 出中心是什么）7 、吸引读者兴趣。8

2、、作者感情的触发点 注1 、一个标题往往同时具备多种作用， 答题时要作全面的分析。 2、题目中运用 修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 提示 文章的题目如果是一个人， 或是一件物品， 或是一个内涵丰富的动作等， 很 可能就是该文的行文线索。3. 标题的含义以及作用答题思路：般要回答出以下几方面： 表层含义 +深层含义 +中心（或其他在结构等方面的特点）首先要判断出标题所起的作用属于哪一类 （是概括了文章内容、 或是点明了文章中心、 或是具有象征意义）;其次再回答出深层含义：修辞、手法（比喻、拟人、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义等，最后再结合中心或者内容结构等回答其好处。这些都 要具

3、体问题具体分析。例：天机厂里最近要进行中层竞聘上岗， 王林对竞争科长一职充满信心。 他是销售科副科长， 正 科长马上就要退休了，此次竞聘，他的群众呼声很高，也是众望所归。 但王林心里仍然不踏 实，一连几天无精打采的 .厂长是新来的，自从上任以后，就制定了严格的规章制度，还准备在全厂进行“能者 上，庸者下”的中层竞聘，引起了轩然大波。王林和厂长办公室门对门， 细心的他发现， 自从单位此项规定出台以后， 厂长的电话总 是铃声不断，到厂长办公室去的人也明显比往日多了起来。王林实在是坐不住了，这些年，他南来北往，为厂里的产品打开销路立下了汗马功劳。他觉得自己既有销售经验， 又有开拓能力， 天，任何事情

4、都是可能发生的。见多识广的老父亲语重心长地告诉他： 节骨眼儿上，不去疏通疏通关系，不行呀。这个职位非常适合自己， 但没到宣布结果的那一“孩子，我知道你行的，但如今这世道，在这个”于是，王林再三思量，狠狠心，咬咬牙，在一个漆黑的夜晚，辈子从没送过礼的他，把两千元钱装进信封，然后揣在怀里，径直去了厂长家 厂长热情地接待了他，让他受宠若惊，激动万分。双方客套地寒暄了几句，王林语无伦次地说明来意， 并怀着忐忑不安的心情， 把带着自己体温和全部希望的信封， 近乎颤抖地放 在厂长的面前。厂长看后，眉头先是一皱，继而微笑着点点头，起身拍拍王林的肩膀，算是 应允了此事。王林像众人撵贼般地逃出厂长家， 他扶住门

5、口的一根电线杆， 拼命地拍打着自己的胸口， 大口大口地喘气： “我的娘，谢天谢地，总算收下了。 ”自己心中悬着的一块石头终于平稳落 地。他感到了一种从没有过的愉悦和放松，他觉得自己离科长的位置已经不远了。解除了后顾之忧，王林的身板似乎硬了很多， 自信心大增。他开始投入全部精力， 准备 竞聘。在接下来的中层竞聘演讲中， 王林的演说饱含了对厂子的深厚感情， 对未来满怀希望， 制定的销售计划思路清晰，层层深入，切实可行，赢得了在场领导和职工们的阵阵掌声。利用下台的瞬间，王林偷偷看了一眼厂长，厂长正朝他赞许地点着头一个月后， 王林终于如愿以偿。 他非常庆幸自己当初的决定， 也十分佩服老父亲的英明。 两

6、个月后， 王林意外地收到来自本市的一张汇款单， 数额为两千元， 只见在附言栏中写 着六个字“天机不可泄露” 。问题：你认为文章以“天机”为题好吗？请简述理由。提示：首先明确：标题暗示了文章内容：它包含多重意思：王林为了竞聘科长一职，摸黑 到厂长家送了两千元； 厂长收下了， 但王林当上科长后， 又寄还了他， 此事没有其他人知道。 其次深入分析标题内容： 读者应该能从中懂得一个道理： 成功的“天机” 来自于自身的素质、 能力。再次，读到最后大家会发现，最后一句话“天机不可泄露” ，“天机”一词与标题呼应 了，所以写法上，题目与结尾遥想呼应。以上三点即为该题目的答案。标题的含义例 1走一步，再走一步

7、表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 （这也是文章中心所在）解析：揣摩标题关键字“走”联系文章内容看文题指的是： 全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在 父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。 ”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步， 直到抵达我所 要到的地方。 ”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。例 2爸爸的花儿落了表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双

8、关。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的 爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意， “走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花 儿落了。 我已不再是小孩子。 ” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于 体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。o 课文我的第一本书o “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？解析：揣摩标题关键词“第一本书”联系文中内容 （第一本书不同寻常的经历） ，结合相关抒情议论的句子， 理解这第一 本书蕴含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生 活的艰辛， 人间的温

9、情， 同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书，更是人生的第 一本书。（3）人物： 与人物的关系 （表明作品主要人物， 表现人物性格、 表明作者的情感与态度、 作者情感的触发点）o 表明写作对象o 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如藤野先生 邓稼先（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣o 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。如喂出来大自然的语言3、最后分析其效果（题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。 ）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。背影（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用； （主题）抓住外貌

10、特写镜头表现了父子 之间深情。阿长与山海经 （内容）概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人； （人物）表明我的感激和怀念。变色龙（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。 具有极强的讽刺性。心声（手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要 得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。文章为什么要以“六个馒头”为题目？从结构 （ 线索 ） 、主旨、引起阅读兴趣。来分析参考：（线索 ） 六个馒头为线索，贯穿全文； （主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的 深情厚谊；（

11、题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。15文章以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用?请谈谈你的看法。 （6 分答案示例：（标题本身技巧作用）坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强 烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣； （手法、标题对于体现主题的作用） 桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志15文章以“张友鸾：报纸岂可无风趣”为题有什么作用?请谈谈你的看法。 （6 分 ） （6 分） 答案示例： （标题对于体现内容的作用）标题既点明文章写作对象，又强调了张友 鸾坚持报纸应该 “有趣” 的主张；（人物传主、 主题）

12、 体现了张友鸾幽默风趣的性格特点 （标 题本身技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈， （人物作者）巧妙地表达出作者对张友鸾 主张的认同与肯定。肯尼迪总统是地道的“美国人” ，但文章却以“我是柏林人”为标题，为什么 ?答案示例： （标题本身特点）与开头的“他是在波士顿出生的美国人”构成矛盾，新颖别 致，出人意料，激发阅读兴趣。 （标题对于体现人物的作用） “我是柏林人”集中而典型地 反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事” （标题对于体现主题的作 用）“我是柏林人”是全文思想内容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，上升到为世 界和平而斗争的高度。15本文题为“扯淡” ，如何理解

13、 ?有什么作用 ?（6 分 ）答案示例：（手法：双关）题为扯淡 , 表面上指的事爷孙俩闲谈（ 1 分），实际上是以看似漫 不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（2 分）作用：（线索）作为行文线索，贯穿全文； （题目本身特点）吸引读者，激发读者的阅读兴趣； 意蕴丰富，耐人寻味。总结：题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼” ，既然是“眼睛” ，那一定是文章 的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、 与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内 容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认 真仔细的看标题。标题往往会是贯穿全文的

14、线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子， 也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、 或动作，甚至可以是一个事物。 （如： 一个小物品、一种植物、一个小动物等。 ）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这 根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。有的标题可以直接点明文章的主题， 明确而扼要。 有的标题具有象征意义， 有的标 题具有浓郁的文学色彩。 因此考虑一个标题的好处， 应从多方面去考虑， 即要考虑浅层含义， 又要考虑深层含义。回答这类题目， 首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章， 进而思考： 文章 是以什么线索贯穿全文的， 题目是不是就是文章的线索。 题目

15、有没有什么象征意义， 题目是 不是用了修辞， 题目在字面上传递什么信息， 在这文字背后还包含着什么深层意义。 然后根 据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息， 经过推敲思 考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义， 哪些是深层意义。 注意既要答出线 索、基本义、 引申义、 象征义，也就是浅层意义与深层意义， 还要注意在用文字表述过程中， 不要遗漏，要清楚明白。二、段落的作用。文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华

16、感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 .2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 。① 、充当事实论据， 证明前（后）一句话， 进而证明中心论点； ②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点； ③ 说明了前（后）一话（说明事物的特征）二、有关布局谋篇的题型 : 提问方式：某句（

17、段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅 垫。2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意 无穷。要分析一句话是就这么说： “这句话运用了 xxxxxx 的修辞手法，为下文起 xxxxx 的作用， 生动形象具体的描绘出 xxxxxx, 表达了作者 xxxxxx 的思想感情。 ”从内容上看思想感情， 从结构上看作用， 从艺术效果上看 （理解句势的整散长短对于抒情议 论的作用，要理解修辞手法的效果，理解文章技法上产生的效果。 ）一从结

18、构上，常起 A 转承句（过渡句）起承上启下、过渡的作用， B 统领句起总领全文的 作用，开启下文或C结论句起归结全文总结上文的作用；还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用，注意根据不同情况来区分。二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画 龙点睛）F、衬托G渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）这类题主 要考查对作者思想感情的理解， 做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想 来理解句子在文章中所起的作用。落分析文章开头、结尾

19、段落的作用： 要从三方面考虑： 一从结构上，常起： A 总领全文，开启下文（开头） ； B 承上启下，过渡（中间） ； C 总结 上文的作用结尾） ；二从写作手法上，常有： A开篇点题（开头）;B为后文设伏笔；C作铺垫；D深化中心；E 点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G渲染；H呼应、照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预 示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）总而言之：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文， 或起到引起下文的作用； 从内容上来说， 是为下文做铺垫和衬托， 为后面某某内容的描写打 下伏笔；中

20、间某段的问题，在结构上是起到承上启下、总结上文，引出下文等过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无究，并与题目相照应。一、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏 的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用 浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型： 明喻、 暗喻和借 喻。1 比喻：比喻就是“打比方” 。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事 物。作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动

21、；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 用在记叙、 说明、 描写中， 能使事物生动、 形象、 具体， 给人以鲜明的印象； 用在议论文中， 能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。比拟的作用：1 、色彩鲜明； 2、描绘形象； 3、表意丰富。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 8 拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。 3 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理

22、 的着意扩大或缩小。作用： 1 、揭示本质，给人以启示。 2 、烘托气氛，增强感染力。 3 增强联想；创造气氛。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、 意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。5 排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而 成。作用： 1 、内容集中，增强气势； 2、叙事透辟，条分缕析； 3、节奏鲜明，加重感情。用来 说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的 意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度

23、概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头 重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。4 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 便于 吟诵，易于记忆；抒情酣畅。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。9 反复：由二个相同的词语或句式构成反复 . 作用：主要起强调作用★答题方式：这一句采用了的修辞手法，（作用）论述了（内容）.7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用提醒人们思考，有 的为了突出某些内容。6 设问：无疑而问” 。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心； 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用； 用在议论文中， 能使 论证深入，脉络清晰。8、反问：无疑无问， 用疑问形式表达确定的意思， 用肯定形式反问表否定 , 用否定形式反问7 反问 : 反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问句的形式