刍议小学阶段的描写方法及作用

1、    刍议小学阶段的描写方法及作用    郑丽银小学阶段我们主要学习的是人物描写和环境描写，我们又根据叙述人的表现手法，人物描写和环境描写又分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。一、人物描写1.外貌描写又叫肖像描写，就是对人的外貌进行描写，从人的外貌特点来表现人物的个性特点，反应人物的心理，例如：太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。2.行动描写又叫

2、动作描写，就是通过对人物或者动物的动作的描写，来突出人物或者动物的性格特点的一种描写方法。3.语言描写就是通对人物语言来刻画人物性格特点的一种描写方法。我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。4.心理描写就是通过对人物的心里活动进行描写的一种描写方法，通过人物心理更能突出人物的性格特点。紧

3、张：我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。難过：委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！我的心像被针扎了一样。他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。害怕：我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！着急：我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。二、环境描写1.自然环境描写是对人物活动的不同环境进行描写。通过对自然环境描写衬托出人物的心理和个性品质。2.社会环境描写就是对人物生活的家庭环境、社会背景

4、、风俗习惯等进行描写。这种描写方法有助于了我们全面了解故事发展的趋势。三、正面描写正面描写又叫做直接描写，就是对人或事物进行直接的描述。正面描写直白，能直接让我们了解事物自身的特征，但是写的时候切忌平淡。四、侧面描写侧面描写又叫间接描写，是通过对事物的某一个面进行描写。例如：士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都

5、分不开，以致把有些人的手指都掰断了五、场面描写场面描写就是对特定的场景进行描写，反映出当时人们生活的状态。例如：还没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。六、细节描写细节描写就是指对人物或者事物进行包括动作、神情、物件、环境等描写。例如：我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。又一个学期开始了，我们班换