刍议幼儿园音乐教育

1、    刍议幼儿园音乐教育    张丹摘要：优美的音乐能带给幼儿美的享受，良好的音乐环境能够使幼儿产生积极的情绪与情感体验。所以我园在环境的创设中，通过不同的材料使幼儿获得音乐体验，从多样的音乐空间去提高音乐的教育能力，开放式的环境让幼儿与自然良好互动，从而给幼儿搭建了一个敢于自信表演的舞台，幼儿在环境中学习音乐，在音乐中寻找美、发现美、享受美。关键词：幼儿园;音乐教育;一日常规：g4：a：（2020）-17-323引言音乐教育适应了如今新時代渴求高素质人才的现状，顺应了我国当下正在极力提倡、变革的素质教育，而幼儿能否在学前阶段接收到良好的高素质教育，将

2、会在他的未来产生非常大的影响，而高素质人才的产生自然是离不开颇具人文意义的、有内涵的艺术类教育。西方国家的一些有学识的教育家主张哲学的崇高启示是音乐。这就说明了音乐教育是优良教育的重要内容，它所具有的教育意义是其它教育模式所无法比拟的，也是培养高素质人才的一个非常有效的方法。一、幼儿园音乐教育的作用（一）音乐教育对幼儿智力发展的重要作用音乐可以使得大脑能够建立更加全面的神经联系，促进右脑运转的同时，还可以结合左脑对音乐旋律等方面做出相关的理解，调动左手和右手地协调弹奏能力，促进大脑的整体、全面的发展。所以，音乐教育不仅仅有利于幼儿全脑的发展完善，还能够增进幼儿的智力水平，促进幼儿身心和谐地发展

3、。（二）音乐教育培养了幼儿的感知能力想要开发智力，就必须去发展各项感觉器官的感知能力。幼儿去学习音乐不需要先去辨别一些文字，相反，他们可以通过感知器官去甄别音乐的节奏、力度、音高、音色等。而且在音乐演奏过程中，各种音乐符号在不断地随着节奏跳跃、变化，所以，在弹奏的过程中，幼儿必须学会视觉、听觉、双手之间的协调合作，去感悟音乐里面所潜藏的情感。在这个过程中，幼儿的感知能力、理解能力及协调性等等都得到了良好的锻造，促进了幼儿音乐素质和涵养的全面发展。二、幼儿园音乐教育研究（一）创设音乐教育环境一日生活时时有音乐。在一日生活中，我们园里始终有音乐的陪伴。早上，当校门开启，美妙的音乐就荡漾在园所的每一

4、个角落。来园时，我们播放轻松欢快的音乐，热情地迎接每一个孩子;体育锻炼，播放动感激情的音乐，调动孩子活动的积极性;午饭后，播放舒缓悠扬的音乐，放松孩子的心情;起床后，播放明朗轻快的音乐，陪着孩子从熟睡中醒来;放学时，播放愉悦轻快的音乐与孩子道别。幼儿园用音乐陪伴着孩子度过每一天的生活。（二）融入生活的音乐节奏教学将生活融入到节奏教学的过程中是由于学前阶段的幼儿本身在抽象思维能力上较弱，具体形象思维发展较为成熟，将生活和节奏教学进行融合幼儿能够更直观形象的了解节奏为何物，并且在日常生活的过程中找到对应的形式。例如，教师可以让幼儿模仿在生活中听到的种种声音，如风的声音是“呼 - 呼 -”，小鸭的叫

5、声是“嘎嘎嘎”，小狗是“汪汪汪”。通过这种对于生活中常见声音的模仿，让幼儿先被调动起一定的学习积极性，然后教师再进行一定的延伸，让孩子将这些拟声词用节奏的方法表现出来，如小狗的“汪汪汪”，其节奏为“xxx”， 让幼儿将自己模仿的其他声音进行节奏型的演示，这种将幼儿对于生活的感知融入在节奏教学中的方法能够让孩子更好地理解节奏的特征，轻松地完成学习任务。（三）拟声训练，助力发声为提高幼儿发声练习的积极性，教师可以通过导入生动有趣的童话故事来引导幼儿模仿不同小动物的叫声及动作进行发声练习，或者利用不同动物的角色扮演来进行分组比赛学习，从而达到歌唱练习的教学目标。例如，在歌曲小青蛙找家中，教师首先在课

6、堂上预设情景，让幼儿想象炎热的夏天，池塘里的小青蛙纷纷冒出水面，蹦蹦跳跳，在荷叶间戏耍的情景。随后配合音乐节奏，启发孩子想象并模拟小青蛙的叫声和动作做发声练习。整个过程不仅活泼热烈，生机盎然，而且十分贴合幼儿的心理状态。结论总而言之，幼儿时期的音乐教育真正目的不是想要将每一位幼儿培育成优秀的艺术家而忽略幼儿其他方面的教育，相反，幼儿时期的音乐教育是为了提高幼儿的综合素质水平，促进幼儿在未来能全面而健康地发展，培养幼儿健全而完善的人格，有利于幼儿将来步入社会后的适应环境能力和养成终生学习习惯的长远发展。故而，我们应该努力通过各种各样丰富的音乐活动，营造良好的音乐氛围，让幼儿能够在音乐的世界中健健康康、快快乐乐地茁壮成长。参考文献1张默.论音乐美学思想对音乐启蒙教育的重要作用j.艺术科技，2019，32（12）：206+208.2王煜迪.幼儿园大班幼儿打击乐音乐活动指导策略j.黄河之声，2019（14）：131.3倪超苹.符号