五六单元知识点梳理

1、第五单元一、单元分析本单元围绕“读书故事” 这个话题，安排了三篇课文，文体为记叙文。二、课文分析为中华之崛起而读书记叙的是青少年时代的周恩来目睹了中国人在自己的土地上受尽洋人欺凌的事实，深切体会到了伯父所说的“中华不振”的含义，立志为中华之崛起而读书的故事，表现少年周恩来为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想；小萝卜头的故事讲的是小萝卜头在牢房克服重重困难，勤奋学习，持续进步的故事，表现了小萝卜头对学习的热爱以及坚强的意志和坚定的信念；童年读水浒传的作者讲述了自己读书的亲自经历，告诉我们：他爱读水浒传，以及读了水浒传的收获，表现了中国传统文学的魅力及课外阅读对语文学习的促动作用。古诗子夜吴歌

2、由景入情，情景交融的表现了女子对征夫的思念，表达了劳动人民渴求过上和平生活的良好愿望 。“语文乐园” 基础部分安排了三类练习：一类是准确书写带点字；二类是猜谜语；三类是积累名言、成语。通过 “探究与发现”学习用修改符号修改病句。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法。习作以“桥”为题让学生学习敏锐的观察，捕捉生活的变化，思考变化给我们带来的启示。三、课后习题及答案13课3、读下列句子，体会加点词语表达的感情。答：1、从“沉重”一词可体会伯父对洋人侵占中国的领土，在租界耀武扬威，为所欲为的痛恨与不满，对中华贫弱不振的现实的悲痛与无奈。2、从“响亮而坚定地”能够看出周

3、恩来的回答不是出于一时冲动，而是目睹中华不振的残酷现实，经过深思熟虑后立下的远大志向。其中包含着强烈的爱国之情。14课3、从小萝卜头的故事中，你收到了什么启发？答：读了小萝卜头的故事，我不禁暗自思考，我们今天的幸福生活是革命前辈牺牲了自己的幸福家庭、健康自由乃至生命换来的，我们没有理由不去珍惜。狱中的小萝卜头在艰苦的条件下坚持学习，从不放弃希望，这种精神是值得我们学习的。想一想我们未来的生活，不但仅是鲜花和阳光，还有严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。我们要做新世纪的主人，必须像小萝卜头一样，自强不息、勤奋学习，掌握先进的科学文化知识，才能在未来的竞争中立于不败之地。15课2、说

4、说你从课文中的哪些句段能够体会出“我”爱读水浒传。答：“我”爱读水浒传主要从文章的第4、5自然段体现出来。拿到书，我是“迫不及待”地开始读；即使有不理解的字，不理解的地方，仍读得“津津有味”；早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。对自己喜欢的“武松打虎”一段“反复读了好几遍”，书中的一个个故事，都在“我”“童年的心海中，激起了喜悦的浪花”。从这些地方，能够体会出“我”是多么爱读水浒传，从读书中我感受到了快乐。由此可见水浒传的魅力。四、易错题和必掌握的题13为中华之崛起而读书1、形近字组词。期/欺   校/效 偏/编2、按要求理解下

5、面的句子。 “为中华之崛起而读书！”1）联系课文理解词语。崛起： 2） 写出你对这句话的理解。 3）这句话是少年周恩来说的一句话，今天我们读来，一定有新的体会。请将你所想到的写下来。（写出自己的真实想法，不说大话，空话）14小萝卜头的故事1、 看拼音写词语。（略）2、读段，做题。 重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。不过小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用长钉在上面写写画画。这段话中的“热得使人喘不过气来”告诉我们 ；“没有纸笔”又告诉我们 ；“光着膀子，趴在地上写呀，算哪”表现了小萝卜头 。从这段话中我们能体会到 。3、

6、将叶挺将军的囚歌工整地抄下来，有感情地读一读，并背诵下来。4、仿写同学认真学习的片段。5童年读水浒传1、  看拼音写词语。略2、 根据课文内容填空，然后回答问题。 九岁时，妈妈给我买来一套水浒传，我（ ）地读起来。即使有些字不理解，有些内容还不理解，我仍然（ ）地看下去。（ ）在晨曦中看，（ ）在煤油灯下看，（ ）的路上，还坐在草地上（ ），不到（ ）我就把全套水浒传看完了。水浒传里的故事，都在我童年的心海里，激起了（ ）。 从这段话中能够看出“我” 。1、 你读过水浒传吗？书中哪几个人物让你难忘？和同学们交流读书感想。古诗诵读 子夜吴歌1、  背诵古诗，默写古诗

7、。2、  填空：这首诗的作者是 的诗人 。“何日平胡虏，良人罢远征”表达了诗人                的感情。语文乐园（五）1、听写词语。2、填空。 一个自由的人除了从（ ）获得知识外，还可以从（ ）获得知识。不必刻意寻找，（ ）就有知识，知识就在（ ）。3、用修改符号修改病句。4、习作：看图作文。（培养学生的观察力、想象力，从看图作文的过程中，感受时代的变化，历史的变迁。）第六单元一、 单元分析本单元围绕“良朋益友” 这个话题

8、，安排了三篇课文，文体分别为记叙文、童话。二课文分析：记叙文伯牙断琴是中国古老的知音佳话，通过俞伯牙和钟子期高山流水遇知音的故事，告诉我们知音难求，朋友是建立在互相理解的基础上的，有了知音一定要珍惜。记叙文爱因斯坦与小女孩是一篇外国现代版的“知音”故事，通过爱因斯坦教小女孩学习，小女孩教爱因斯坦穿衣和整理工作室，两人年龄相差较大，结为“忘年交”，告诉我们只要互相关心、互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也能成为朋友。山和海的书信是一篇有关“知音”的童话，山仰慕海，海仰慕山，两人惺惺相惜，互为朋友。通过学习本单元课文帮助学生建立正确的交友观。古诗诵读别董大也是关于“朋友”的，通过诗人临别安

9、慰董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？表达了对朋友的依依不舍之情。“语文乐园” 基础部分安排了三类练习：一类是积累词语或成语；二类是积累名言。 “探究与发现”中，感悟排比句的表达效果，并学习运用。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。习作以“好朋友 ”为题让学生学习把自己的好朋友的样子，爱好，一起做过的事情，好的品德等写清楚，写具体，并学会修改有明显错误的词句。综合性学习人民币上的风景名胜让学生收集了解各种面值和各种版面的人民币。三、课后习题及答案16伯牙断琴1略2从文中的哪些地方可以感受到伯牙和钟子期是知音？画出相关的词句。答：课文第4自然段列举的三个事例，

10、都说明伯牙和钟子期是知音。相关语句主要就是“高山”“流水”和“下雨”和情景部分，因为伯牙所想，钟子期都懂，这不就是知音吗？3讨论：怎样看待伯牙断琴这件事？答：（1）我赞成伯牙的做法。知音难求，伯牙珍惜和钟子期过去相处的时光，他断弦摔琴，知识对钟子期的忠诚。（2）我不赞成伯牙的做法。知音难求，并不等于永远找不到，知音钟子期走了，应该相信还有别的知音！伯牙当年遇到钟子期，不也是偶然的吗？学会调整感情，并不是对忠诚的叛逆。 17爱因斯坦与小女孩1略2你喜欢爱因斯坦和小女孩吗？说说你的理由。答：我喜欢女孩，原因是：女孩热心助人，她主动帮助爱因斯坦改变穿戴习惯，主动帮助爱因斯坦收拾东西和布置房间，她的善

11、良让我喜欢。我喜欢爱因斯坦，原因是：他虽然是深受尊敬的最伟大的科学家，却那么平易近人，虚心接受一个小孩子的批评和知道，实属难能可贵。18山和海的书信1略2在山和海的心目中，对方各是什么样子？请找出有关的语句，认真读一读。答：海在山的心目中：“觉得你有时文雅安静，有时平易近人表现出令人喜爱的模样”“真温柔”“真神气”“真美丽”“真神秘”。善哉害的心目中：“我觉得你外表看似安静，其实个性非常活泼”“青年”“勇士”“魔法师”“武士“。3略。四、易错题和必掌握的题16 伯牙断琴1、看拼音写词语。略2、根据课文内容填空。有一次，伯牙弹奏了一首 的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“ ”；钟子期弹奏了一首 的曲子

12、，钟子期不住地赞赏到：“ ”；伯牙在琴声中要表达的感情，钟子期都能 ，因而被伯牙称为 。3、用自己的话复述课文。4、读句子，按要求完成句子练习。  乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。仿写排比句                              5、你认为伯牙为钟子期

13、断琴这一做法值得吗？将你的看法写下来，并与伙伴交流。17爱因斯坦和小女孩1、给字选择正确音。 模、耸、置、束2、根据课文内容，想象当时的情景，给下面一段话加上适当的提示语。小女孩（ ）地说：“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”爱因斯坦（ ）地说：“是吗？太好了！我打算请你到我家做客。”小女孩（ ）地说：“你得学会自己照顾自己。”爱 爱因斯坦（ ）地说：“呵，小教授，请你再教教我。”小女 小女孩（ ）地说：“咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆”18山和海的书信1、形近字组词。挠/烧  取/敢 雅/推2、读课文，做题。    

14、;  在山的心目中，海是 ；在海的心目中，山是 。3、背诵喜欢的部分，积累语言。4、根据课文内容，做题。晴空万里时，你 ，像个意气风发的青年；风雨交加时，你 ，像 ；夜幕降临时，你 ，像 ； 时，你 ，像 ； 时，你 ，像 ；古诗诵读 别董大1、背诵古诗，默写古诗。2、填空：这首诗的作者是       朝的        。诗中激励朋友去奋斗的诗句是： 。语文乐园（六）1、读句子，选择合适的词语填空。同窗 桃李李叔叔和爸爸是（ ）六年的好友。王老师教了20多年的书，现在已经是（ ）