中学体育男女分班教学的可行性探究及实施方法

1、    中学体育男女分班教学的可行性探究及实施方法    朱聪摘 要：2014年随着教育部部长袁贵仁强调各中小学每周增加体育课时等各项政策的出台，人们开始重新思考学校体育教学的实效性，学校体育作为促进学生身心发展的有效措施，传统体育课的男女混合班不利于学生体育兴趣的培养以及发展。关键词：学校体育；男女分班；可行性；实施方法：g642 ：b ：1002-7661（2014）17-001-01随着学生体质连续25年下降，对学校体育目标作了相应的调整，不只是单纯的追求竞技体育成绩的提高，而应与培养终身体育相结合，而男女混合班级体育教学忽视了因学生生理和心理的变

2、化带来的对于体育运动能力以及体育项目兴趣爱好所造成的影响，影响学生的身心发展。为了学生的身心全面发展，重庆市南开中学作为“中国百强中学”，在重庆中学范围内率先做出了男女生分班的体育教学模式，并积累的不少男女分班教学的经验。一、中学体育教学现状分析（以重庆市中学为例）1、体育课仍有被其他科目占用的现象在中、高考的指挥棒下，虽然重庆早已实施中考体育测试，但由于部分学校过度强调应试教育，缺乏对学生德育、体育、智育全面发展的认识，在周边区县仍然存在不少中学体育课被其他科目所占用的现象。就目前而言，部分中学决策者仍然存在对于体育以及体育课的偏视，最终导致体育课被其他科目占用现象普遍发生。2、体育课缺乏科

3、学、详细的课时计划对于大部分中学体育组（体卫处）而言，缺乏根据学生不同阶段、不同身体心理素质制定学校体育教学安排的经验。存在着体育教学随意化现象，而且大部分的体育课大多是体育教师个人意志的安排，因此，易导致学生未能全面发展，不能全面的了解自身所适应的项目，易导致学生对体育产生厌倦感。二、中学体育男女分班教学必要性1、从运动心理学角度分析中学学生心理发展的重要特点是自尊心的发展，大部分的学生都期望自己在集体中获得较高的评价，在异性面前表现的尤其强烈，都喜欢在异性面前表现自己，体育课也是这种意识体现的重要场所，而体育教学的男女分班条件下，这种自尊心得到一定的保护，同性之间在一起学习，不用过分担心被

4、异性嘲笑。2、从运动生理学角度分析中学生时期是发育最迅速的时期，体型、骨骼、肌肉发生显著变化的时期，各器官和系统的机能水平日趋完善，身体素质自然增长，而男女生的身体素质增长的侧重点又表现在不同方面。三、中学体育男女分班教学实施办法1、合理的男女分班重庆市南开中学作为全国有一定影响力的中国百强高中，其教学能力、学生全面发展的经验值得推广。重庆市南开中学体育教学男女分班采用了两种模式并行的方法：模式一：相邻的两个班级男女生都较为均等情况下，将相邻两个班的体育课设置在相同的时间，两班男生组织成一体育教学班，两班女生组织成另一教学班。模式二：相邻的两个班级男女生都不均等的情况下，将一个理科班和一个文科

5、班的体育课设置在相同的时间，两班男生组织成一体育教学班，两班女生组织成另一教学班，尽量达到男女班人数均等，有利于教师安排授课。2、科学的教学安排重庆市南开中学根据学生阶段的不同以及男女生身体素质、运动爱好的不同制订了科学的教学安排，初中部的体育教学内容主要是按照体育中考的各方面要求进行，高中部的教学安排主要有以下几点：高一年级：主要以篮球、田径、体操（双杠）教学，同时举办一年一届的高一班级篮球比赛，篮球比赛简化为每场比赛三节，第一节队员为本班男生，第二节队员为本班女生，第三节班级任意男女生都可，这样极大的培养了女生对于篮球的兴趣，在2014年的第十一届全国csba初中女子篮球锦标赛中该校获得冠

6、军。高二年级：主要以足球、排球、羽毛球、健美操教学，同时举办一年一届的高二健美操自编大赛，所有班级在教师健美操教学任务完成后给予一定的时间，全班自己组织编排一套完整的健美操进行比赛，而比赛中优胜班级将在课间操推广本班的自编操。高三年级：主要以网球、乒乓球等具有放松学习压力的项目。考虑到男女生身体、心理条件的差异，在教学过程中男生所从事的体育运动大多以身体对抗较强烈的运动项目为主，而女生所从事的体育运动项目大多以身体对抗较小的运动项目为主，如：羽毛球、健身操、舞蹈等。3、严格的考评制度重庆市南开中学将体育考评按分值计入到学生的综合考评中，每学期结束后会按照严格的标准对班级学生进行体育期末测试，这样，学生的综合考评不在简单的按照文化分数进行计算。少年强则国强，在中学生以及大学生体质连续多年下降的情况下，在体育即将作为衡量学生毕业标准的情况下，在以重庆市南开中学为代表的体育教学男女分班取得巨大成就的情况下，我们应该审视传统的体育教学方法，积极的学习并推广中学生体育男女分班教学的教学方法。参考文献：1 马 凌.推行男女分班教学.确保初中体育课程教学实