部编本人教版二年级下册《一匹出色的马》教学设计

1、    部编本人教版二年级下册一匹出色的马教学设计    马新伟 张亚芳教学方法：字理识字教学法。内容分析：本文是部编本二年级下册的课文，讲述的是一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去的故事。教学重点：本课的重点是认识“郊”“泛”等15个生字，会写“匹”“妹”等9个生字，理解生字组成的新词，正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。教学设备：彩色粉笔，简笔画。教学设想：本课把教学的重点放在了解析汉字字理部分，主要运用字理识字教学法中的画图法和点拨法，形象直观的教学手段，创造生活化的教学情境，紧密联系学生的生活实际，激发

2、学生识字的兴趣，引导学生运用分解组合法对字形和字义进行辨析，既教学生识字，又教给学生识字的方法，让学生在愉快的氛围中识字。教学实录：师：请同学们把课文齐读一遍。预备，起！（2分钟后）好。现在把课本翻到第24页，我们一起来学习会写的生字。第一个字读作p，一匹马的“匹”。大家知道，我们在卷画作时，从画轴的两头卷起。同样的道理，人们在收拾晾晒的布匹时，也从两头卷起。（师板书布匹的捆束之形）经过不断地变化与调整位置，方成如今的“匹”字之形。助记：四字右边不封口，是为匹。组词：马匹、布匹。师：妹，左右结构。女字表示类属，未是妹的读音提示。组词：妹妹。师：请张×同学造句。生：我和妹妹去市场买菜。

3、师：很好。（把方才学生所造之句子，板书）师：波，左右结构，由“氵”和“皮”构成。“氵”表示与师生：与水有关。师：之前学习了，皮的本义是剥掉动物的表皮。该字偏旁皮，表示表层之意，与“氵”合起来表示，波是水的表层。组词，波浪、波纹等。请同学们用刚才所组的词造句。生：（许久没有反应）师：翻开课本，我们可以仿照它来写。请同学们说，老师写。（师准备板书）生：湖水碧绿碧绿的，微风吹过，泛出层层波纹。师：再来学习“纹”字，什么结构？绞丝旁表示与什么有关？生：左右结构。生：与布有关。生：与衣服有关。师：回答得基本是对的。绞丝旁表示与丝织品有关。师：像，左右结构。左边是单立人，右边是大象的象。我们知道，休息的休

4、是什么意思？生：表示一个人靠着树木在休息。师：像是什么意思呢？是一个人牵着一头大象吗？是一名游客站在大象旁边照相吗？古代没有照相机，只能用画画的办法来画人的容貌身形。由于画成的图与真实人想所以又称为“像”或“图像”。师：风景的景，景色的景，什么结构？生：上下结构。师：面是日。这个日扁一些，可以叫扁日儿。下面是北京的京。（师画京的大致輪廓和形象，并于其上画一轮红日当空）京的字形像是一座高高的城，上面有尖顶，有城楼，下面有城墙。师生：“欲穷千里目，更上一层楼。”师：我们只有在白天，站在高高的城楼上，才可以清晰地看到全城的景色。师：组词：风景、景色、美景。请同学们挑选词，造句。生1：那里的风景真美丽

5、！师：好。这个句子造得不错。大家知道杭州西湖吗？（生摇头，示意不知）在一元钱的背面印有杭州西湖的美景图。杭州西湖的风景可美啦！长大后，同学们可以到杭州旅游，去看看那美丽的风景。师：恋，恋恋不舍的恋。这个字应该是什么结构？生：上下结构，上面是亦，下面是心。师：古人认为“心”是人类的思维器官，表示“恋”是一种发自内心的情感。师：舍，读四声。“客舍青青柳色新。”舍的本义是屋子。（师边说边画舍之简图）舍，人下面一横，表示屋顶，十是屋架，口表示房屋的范围。组词：客舍、宿舍。在词语“舍不得”中，舍读三声。所以，它是个多音字。师：（师一手持教案，一手画裘皮大衣之形象，写画了求的演变历程。）我们来学习最后一个

6、生字，求。请同学们观察，老师画的这是什么物品？生：衣服或短袖。师：（师笑而不答）衣服的边缘红色的斜线代表什么？生：刺儿。师：（师笑）那是动物的毛。（师详细画写了“求”不同字体的演变）请大家回忆西游记中，金池长老，主持和尚怎样向黑熊怪苦苦哀求观看所偷唐僧袈裟的。（众生回忆看过电视剧情境）生：求求大王让我看一眼吧，就一眼。师：我们可以组词，如请求，乞求。请同学们造句吧。生1：老师对我们要求非常严格。生2：老师请求我踢一回足球。（其他同学听罢哄堂大笑）师：请求，一般是晚辈向长辈或下级向上求所做出的动作。我们可以再造个句：写完作业后，我请求妈妈让我看一集动画片。“出则告，返则面”。当我们离家或到家时，应该请求或告诉