初二(7)班教材分析

1、北京三帆中学西城区生物研究课教案课题章、节 名称第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第四节鸟的生殖和发育学校北京三帆中学任课教师吕向阳吋间2007.3.23班级初二（7）班教材分析本节知识点包括鸡卵的结构和岛的生殖和发育过程两部分内容。教材安 排一个观察实验和提供一纽鸟的繁殖行为的图片资料供学生分析來完成 木节知识的学习，并在观察鸡卵的结构后，让学生思考：鸟卵的复杂 结构与它们所处的坏境有关吗？最后还安排“带你参观养鸡场”。教材的 编排体现整套教材以人与生物圈为主线的思路，有利于学生形成“生物 与环境和适应”、“人的生活离不开生物圈中的其他生物”的生态学观点。 鸟为人类关系极为密切，鸡和鸡蛋同

2、学们常常食用（有些同学还吃过“毛 鸡蛋”），同学们对这部分内容非常感兴趣，另外象鸟的繁殖行为的相关 录象资料非常多，同学们常常在各媒体中见到，因此，本节为培养学生 的情感态度价值观及培养学牛 自主探究学习能力提供了非常好的素材和 机会。学情分析1、能力方面：经过初中一年半的学习，学生熟悉了完整的科学探究的 过程，而且有一定的自主探究能力：如自己提出一些可以探究的问题、 自己根据牛活经验作出假设、白己设计实验及收集资料來验证假设、b 己会分析资料及探究实验的结果，得出合理结论；有一定实验技能一 一会用解剖工具；冇收集信息（包括从网上下载文字、图片、录彖或 从光盘里截取录彖）和处理信息的能力如把收

3、集來的文字、图片、 录彖资料整理成幻灯片。会用数码相机照相和摄象。2、知识方而：通 过对前面昆虫和两栖动物的生殖和发冇的学习，学生已经知道动物发育 的起点是受精卵，各种动物卵的结构与所生活的环境相适应。这为他们 学习鸟的牛殖和发育特点打下了坚实的基础，为顺利完成本节的学习任 务创造了良好的物质条件。教学目标知识目标：能描述鸟的生殖和发育过程，识別鸟卵的形态结构及与鸟类 在陆地住活相适应的特点。能力目标：通过对鸡蛋和鹤鹑蛋的解剖观察实验，培养学生的实验操作 技能和观察能力，分析综合能力和表达能力。情感目标： 通过探究实验，使学生形成科学探究的欲望，体验科学探究的过程； 通过分析鸟卵结构与功能z间

4、的关系、结构与环境z间的关系，逐步 树立“结构打功能相统一”的辨证观点及“结构与环境相适应”的生物 学观点。 通过观察小雏鸭努力蹬挣，破芫而出的动态录象及活泼可爱的小鸭的 数码照片，培养学生对生命的珍爱及对小动物热爱的情感。 通过鸟类生活习性的学习，认同鸟类是人类的好朋友，树立保护有益 动物及牛态环境的意识。教学重点鸟卵的形态结构 鸟的生殖和发育过程教学难点学生能完整地解剖鸟卵，能有序地观察鸟卵并进行小组讨论活动教学设计思想和教学策略教学设计思想：实现新课标的理念-一面向全体学生，实现新课标极力侣 导的全新的学习方式一自主学习、合作学习、探究学习，关注学生学习 与现实生活的结合，注重对学生情感

5、态度和价值观的培养。教学策略：内的牛:长和发育过程由学生在家通过查阅资料，口主探究， 课上表达交流;鸡卵的结构在课上通过小组合作探究实验、分析讨论、 得出结论。增加两个h主探究：收集鸡整个胚胎发冇过程的文字及图 片资料；实验探究鸡卵壳上是否有与外界进行气体交换的结构。加强直 观性，培养学生的观察能力和思维能力，增加学生的情感体验，同时突 破木节的重点。教师课前用数码相机拍摄整个鸡卵解剖过程每一步的 照片插入到幻灯片里，进行实验指导，突破难点。教学准备1学生的准备：分小组完成下列三项实践作业： 收集鸡整个胚胎发育过程的文字和图片资料，冇条件买一些没冇孵化 岀小鸡的各个阶段的毛鸡蛋，解剖开，用数码

6、相机拍照；（1、2纽完成） 收集鸟类繁殖行为的图片和录象资料；（3、4组完成）要求：把收集的资料进行整理，制作幻灯片，下一节课把制成品带到课 堂上汇报。 小实验：把鸡蛋泡在50-60°c的热水里，观察记录实验现彖，下一节课 汇报；或完成课本p20练习2的实验，下一节课把装置带到学校给同学们 演示。（5、6小组完成）目的三个：一是充分利用地方学习资源；二是让学住把学习和住活结合 起来，增强对生物学学习的兴趣；三是培养学生的综合实践能力。2教师的准备：鸡卵（和轉鹑蛋）及解剖其结构的各种川具，数码相 机拍摄整个鸡卵解剖的过程的照片，用10%盐酸泡鹤鹑蛋便于观察外 壳膜，没有孵化出鸡的各个阶

7、段的毛鸡蛋雏鸟从卵壳里破壳而出 的录象及某一种鸟生殖发育全过程的录象每一个教学环节的问题的设 计制作的多媒体课件（ppt）o教学方式探究式教学、问题推进式、讨论式学习方式自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动古诗词导入新课一、鸟的生殖发育过程提问：“儿处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥？ ”描写的 是鸟的什么行为？板仏第四节鸟的生殖和发 育提问：除了筑巢，鸟类还有 哪些与繁殖冇关的行为？图片展示鸟的牛:殖发育过 程。板书：鸟的生殖发冇过程二、探究鸟卵发 育成雏鸟的结构 创设问题情景：问题的提出作出假设设计实验演示“雏呜从卵里孵出过 程”的录象，要求学牛观察 录象提出可以探究的问题。引导作出假设

8、：猜一猜是什 么原因？石头子能孵化出 小鸟吗？引导设计实验：探究过程活动1:观察鸟 卵的外形提供实验材料：輛鹑蛋和鸡 蛋指导观察：(1)外形的观察：区别尖 端和钝端：摸一摸蛋売的质 地，有什么感觉？用肉眼看 一看，能看到什么小孔、小 缝穴吗？提问：肉眼看不到小缝穴，学生活动设计意图回答问题：繁殖行为 筑巢。观察图片1叫答：求 偶、交配、产卵、孵 还、育雏笔记联系生活实际，激发 学习兴趣并进行人 文情感的渗透增加感性认识，提高 学习兴趣观察录象：提出问题:鸟卵为 什么能发育成小雏 鸟作出假设:鸟卵内 部有能发冇成小雏 鸟的结构设计实验:观察鸟 卵的结构，寻找出小 雏鸟的结构培养学生提出问题、 作

9、出合理假设及设 计实验的能力学生分组实验：(二人一个学习小 组，一个人观察鸡 蛋，一个观察轉鹑 蛋)观察鸡蛋或鹤鹑蛋 的外形：回答问题：更好地起活动2：验证鸡 蛋壳上有气孔（学生自主探究 实验汇报）活动3：解剖并 观察鸟卵的结构说明卵壳结构很致密，这冇 什么好处？引导：卵壳结构很致密，如 何与外界通气？蛋壳上面 是否有看不见的气孔？请第五、六小组的同学汇报 你们自主探究学习“探究 鸡蛋蛋売里是否有气孔”的 成果：保护作用。学牛汇报自主探究 作业1：一个小纟r的学生上 来演示自扌11录象：把 鸡蛋泡在50-60°c的 热水里的实验现象其他学生观察录彖自主学习，让学牛.回 家作实验，扪摄

10、实验 过程的录象，课上汇 报，一方面让学生把 学习利生活结合起 來，增强对牛.物学学 习的兴趣；二是培养 学生的综合实践能 力。展示有关鸟卵气孔的图片 和文字、数字资料：一只鸡 蛋壳上的气孔冇7000个左 右。这些气孔对陆地生活有 什么意义？（2）内部结构的观察指导解剖：教师用数码照相 机拍摄整个鸡卵解剖的过 程的照片配合文字说明进 行指导 解剖蛋壳，用银子后端将 蛋壳饨端轻轻敲出裂痕，剥 开外壳，观察外売膜 观察外壳膜的弹性：提供 用10%盐酸泡鹤鹑蛋让学 生观察外壳膜及体会其弹 性 对照p17图观察外壳膜、 内壳膜、气室。 扩大蛋壳的破口，使蛋壳 内的物质流入培养iiil,对照 p34图观

11、察辨认卵口、卵黄、 胚盘、卵黄膜、系带等各部观察阅读资料并思 考气孔的作用及意 义？回答问题：蛋壳上的 气孔有利于鸟卵对 陆地环境的适应。按指导步骤解剖，按 顺序观察鸡蛋或鹤 鹑蛋的结构：并思考老师的问题两人互相交流观察 结來，修正口己的感 觉。完成实验报告。汇报观察结果：实物投影仪演示观 察结果形成生物的结构与 环境相适应的生物 学观点利用多媒体进行实 验指导，（课件助教） 使指导到位，突出教 师的主导作用按顺序观察，培养学 生的观察能力分结构。（注意看卵黄上的 小口点）对比观察:找出鸡蛋及鹤 鹑蛋的共同结构。观察思考： 在雏鸡出壳前，鸟蛋的哪 些结构对其起保护作用？ 在孵化条件下，鸡蛋的哪

12、 种结构发育为粧鸡？ 鸡蛋的哪些物质为胚胎 发育提供营养？哪些结构 冇助于胚胎获得氧气？板书：卵的各部分结构及功 能并。（见板书设计）回答问题1：保护结构：蛋壳、 外壳膜、内壳膜、厚 的蛋白质。2：在孵化条件下， 鸡蛋屮的胚盘发冇 为雏鸡。3：胚胎发育时，卵 黄和卵白提供营养， 气室提供氧气。笔记通过探究实验，获得 知识，形成“科学实 验是得出正确结论” 的科学态度活动4：资料探 究：鸡胚胎发育 的全过程过渡：刚才同学们推测：“胚 盘将來发育为雏鸡” ？对于 这个推测你们信可吗？如 果要相信它，还应该怎样 做？很好，我们的科学家正是这 样证实的，他们把鸡蛋放在 孵化箱里，每天川照蛋的方 法观察

13、鸡胚盘发育悄况，并 且用相机拍摄了整个阶段 的照片，我止同学们去收集 这方面的资料，我们班的第 一、二小组的同学把收集到 的资料做成了幻灯片，下面 请他们来给大家汇报：展示一张显示”鸡胚胎发育 过程21天”的全部内容的图 片引导回答：通过资料探究， 得出什么结论？冋答：拿-个鸡蛋 孵，天天观察胚盘的 变化，看最后它是否 变成了一个小鸡。学生汇报自主学习 作业2：一个小组学生汇报 课前査阅的资料:鸡 胚胎发育的完整过 程。其他同学听vi :报观察图片，回答问题自主学习，改变学习 方式，通过査阅和整 理资料，实现培养学 生的资料收集和整 理能力，同时突破木 节重点和难点。活动5：观察鸭 卵孵化出雏

14、鸭过 程的录象及各个 阶段的数码照片演示教师去中国农科院北 京畜牧养殖场参观时扑1摄 的雏鸭的孵化过程的录彖 及数码照片：观察录象和照片 形成知识，升华情感开发科研单位资源， 为教学服务，帮助学 生理解知识。通过观察小雏鸭努 力踏挣，破売而岀的 动态录象及活泼可 爱的小鸭的数码照 片，培养学生对生命 的珍爱及对小动物 热爱的情感。分析结果得出结论引导：通过我们对鸟卵结构 的观察、第一组同学提供的 资料，及老师提供的鸭卵孵 化出小雏鸭的全过程的录 象资料和数码照片资料，请 同学们对实验结果及资料 进行分析,你能得出什么结 论？分析实验结果,得出 结论：鸟卵里有一个 能发育成小雏鸟的 结构胚盘，在

15、适宜的条件下,就有可 能发育成完整的 小雏鸟。解答疑难提问：有关鸡胚的发育，你 们还冇哪些问题？演示鸟卵形成过程的录彖 （教师从光盘截収），帮助 学生解决问题1。提供学牛观察教师去中国提出问题：（1）鸟卵是如何形 成的？（2）养鸡场的母鸡 卜-的蛋都能孵出小鸡吗？什么样的鸡 蛋才能孵出小鸡？（3）早成雏与晚成 雏的区别？等等观察录象，获得知 识。利用录象来帮助学 生获得感性知识，化 抽象为具体，同时增 加学习兴趣利用数码照片，获得农科院北京畜牧养殖场参 观时拍摄的鸭受精卵与非 受精卵的数码照片，帮助解 决问题2。对比观察照片，获得 知识感性知识。提供学生观察教师去北京 畜牧养殖场参观时拍摄的

16、刚孵化出的雏鸭活泼可爱， 自己喝水的数码照片，和燕 子喂雏燕的图片资料，帮助 解决问题3。対比观察照片，获得 知识情感升华无论早成雏与晚成雏都是 对环境的适应。捉供鸟类捕食害虫的数据 资料：鸟类冇雏期间，要捕分析数据资料，谈感 想。（略）通过数据资料，认同 鸟类是人类的好朋 友！进行情感升华。食大量的食物，如一只猫头 鹰可灭鼠2000多只，可为 人们夺回1000千克的粮食， 一只燕子,可吃50100万 苍蝇、蚊子和妍虫。提问学生冇什么感想？ 提供生活中一些破坏鸟资 源的图片资料，反面教育。 教师倡导：保护鸟类，保护 环境，行动起来，为鸟类搭 建一个鸟巢。进一步升华情感课后反思见下面：板书设计:

17、第四节鸟的生殖和发育一、鸡卵的结构卵壳保护，透气、防止水分过度蒸发r卵売膜（内外两层，形成气室）保护卵白营养和保护胚。卵黄膜,与陆地坏境相适应胚盘（含细胞核）将來发育成雏岛卵黄胚胎发育的主要营养。系带丿二、鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏没有变态发育，分为：受精卵f雏鸟一成鸟三个阶段。教学流程图古诗词导入新课教学反馈：教学反馈：本堂课的教学设计从以卜方面对学牛的学习行为进行形成性评价：1、学牛.课前实践作业的完成情况（包括实验的实施及收集整理资料的情况）2、课堂讨论发言的情况3、课堂实验观察的情况及实验报告完成的情况探究“鸟卵发育成维鸟的结构”的实验报告提岀问题:;作出假

18、设: ;设计实验: ;实施实验：1. 观察鸡蛋（或鹤鹑蛋）的结构鸟卵最外面坚硕致密的壳叫,其上有许多肉眼看不见的 孑l。壳内有层壳膜、还冇一个小空腔叫做,剪破壳膜，使里面的卵白和卵黄流到培养皿内，可见卵黄上有一个小口点，叫做 o思考： 在雏鸟出壳前，鸟卵的哪些结构对其起保护作用？ 在孵化条件下，鸟卵的哪种结构发育为雏鸟？ 鸟卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？哪些结构有助于胚胎获得氧气？2. 资料探究：鸟卵里的是发育成小雏鸟的结构得出结论: o教学反思：1. 本节课的特点：变课本的观察鸡蛋结构的实验为探究实验探究鸟卵发育成小雏鸟的 结构：先演示录象来创设问题情景，让学生提出可探究的问题，并设计实验

19、来验证假设， 为了使探究更冇说服力，增添了一个资料探究课前布置学生查阅“鸡胚胎发育全过程” 的图片资料，述建议有条件的同学买一些没有孵化出小鸡的各个阶段的毛鸡蛋，解剖开， 用数码相机拍照，并且教师也准备了实物毛鸡蛋让学牛课上观察，进一步加强直观性, 增强说服力，这种教学模式不仅培养了学生的探究能力，还使学生了解科学研究的思路和 接受科学方法训练，很好地培养学生的科学素质。2. 转变了学生的学习方式：课前布置三项实践作业让学生自主探究，并课上汇报，课上又 安排观察实验、分析实验结呆，得出结论、表达交流，这样学牛:山被动接受学习转变成主 动探究学习，实现了学习方式的转变。3. 培养了学生的综合实践能力：实践作业的成果要求用幻灯片展示，如学生在收集有关鸡 胚胎发育过程的图片资料时，