论有度教学理念在小学数学教学中的应用

1、    论有度教学理念在小学数学教学中的应用    吴鸣凤摘 要： 本文围绕有度教学的重要性、管理课堂秩序是有度教学的基础、掌握教材节奏是有度教学的资源、创新教学方式是有度教学的延伸、开展教学实践是有度教学的结果四个方面展开讨论，对有度教学理念在小学数学教学中的应用进行了分析，并提出了建议。关键词： 有度教学 小学数学 教学应用小学数学教学中应贯彻有度教学理念，把握好课堂进度，使学生能够跟上教学步伐，提高课堂教学效率，培养学生良好的实践能力。一、有度教学的重要性在现阶段的小学数学课堂教学中，教师试图使用各种教学模式提高课堂教学的有效性。让学生学好数学知识

2、是数学课堂的最终目的，在小学数学教学过程中运用有度教学模式，不仅可以使学生的知识需求得到满足，还能够在一定程度上培养学生的数学思维能力，使学生带着高度的热情学习数学。另外，小学数学教学过程中的有度教学，通常是结合一些现代化教学手段共同实现的，例如多媒体工具，在这些现代化教学手段的辅助之下，教师可以更好地把握教学进度，使课堂张弛有度。二、管理课堂秩序是有度教学的基础要想在小学数学课堂教学中有效实施有度教学，必须确保良好的课堂秩序，规定课堂纪律并传达给学生；学生应在教师的引导之下达成共识，并提高自我约束能力；教师应通过激励措施制约不良行为的发生，让学生明白哪些行为是正确的，哪些行为是错误的；把握好

3、课堂教学进度，避免拖堂现象发生，防止学生因拖堂而产生不良情绪，这样既能使师生关系得到改善，又能提高课堂教学效率。因此，在小学数学教学课堂中，教师必须将自身主导作用发挥出来，把握好课堂教学的进度，确保课堂的良好秩序。三、掌握教材节奏是有度教学的资源要想在小学数学课堂中有效实施有度教学，一本优秀的教材是必不可少的资源。因此教师必须谨慎选择教材，并在原有教材内容的基础上进一步拓展其中的内容，避免学生的认知被忽略。另外，教师还应根据每一位学生的具体情况完善课堂教材的安排，把握好教材内容的难易程度，领悟教材内涵所在，根据现有的教学资源为学生创设各种不同的教学情境，使学生的知识面得到充分拓展。除此之外，教

4、师还应对现有的教学理念进行反思，吸取先进的教学理念，不能一味用学生的成绩衡量教学的有效性，必须结合学生实际能力实施教学，避免给学生过多压力，秉承以人为本的教学理念，尊重学生的思想，鼓励学生养成独立解题的习惯，并引导学生使用多样化手段进行解题，在此过程中改善原有的定向思维。另外，教师在向学生提问后，需重视学生的思考过程，并寻找合适的契机为学生解答这些题目，以此引发学生主动思考。例如：小杨去复印店复印两份文件，其中有一份文件需要复印15份，另一份文件需要复印25份，请问根据以下价目表，小杨使用怎样的复印方式比较划算？（使用复印机印刷，每页复印一份的价格为0.5元；使用一体机印刷，每页复印一份的价格

5、为0.15元，每起印一次需要另加5元制板费）这类问题可以有助于学生解决生活中所面临的实际问题。教师应确保教学中各个课时习题量的平衡性，并对学生的学习情况进行持续跟踪，锻炼学生的问题解决能力，通过小组讨论的方式实现学生之间的相互监督与相互评价。四、创新教学方式是有度教学的延伸在数学课堂教学中，教师应充分发挥教材的作用，指导学生如何从不同角度看待问题，并分析问题，寻找各种契机培养学生的动手能力，开拓学生的解题思路。与此同时，教师还应利用一些计算机教学设备辅助有度教学的开展，推动学生德智体全面发展。教师应养成撰写教学日记的习惯，通过文字、数据、图片等形式将学生的日常学习情况记录下来，并持续跟踪，使师

6、生之间的距离逐渐减小，确保学生对数学课程的兴趣。最后，教师在课堂中应根据一定的技巧进行提问，围绕重点和难点内容设计问题，避免偏离课堂主题的现象发生。五、开展教学实践是有度教学的结果根据小学数学课堂的教学时间，并结合学生的兴趣与实际水平开展相应的教学实践活动，创新教学内容，以教学目标为核心拓展课堂内容，使学生的拓展性思维得到提升。另外，还应跟随课堂进度进行相应转换，通过批判性思维学习新的理念，并接纳传统观念，提高对学生参与性的重视程度。积极开展开放式教学，为学生提供充分的合作机会，引导学生学会合作与共享，但是对于这种合作的开放度也要把握到位，并掌握好教学难易程度，避免出现与学生能力不相符的实践活动，引领学生在实践中学习，在学习中进步。参考文献：1高建国.小学数学目标教学的实验探讨j.湖南教育，2003（12）.2肖光涛.小学数学教学中如何培养学生创新能力j.四川教育学院学报，2010（1