解读中职语文应用写作教学的困境及对策

1、    解读中职语文应用写作教学的困境及对策    李越摘要：应用写作作为中职语文教学重要部分，通过开展应用写作教学，有助于培养学生应用写作能力，对于学生有着重要的作用。在实际的教学过程中，中职语文教师要引起足够的重视，要意识到应用写作教学当前面临的困境，并且能够做好教学方面的改进，为应用写作教学工作的开展提供重要的保障。基于此，本文主要对当前中职语文应用写作教学的困境进行了分析，重点对应用写作教学困境的解决对策展开深入分析，旨在增强学生的兴趣，提高学生的写作能力。关键词：中职语文;写作教学;困境;对策：g4 ：a ：（2020）-1

2、3-210一、中职语文应用写作教学的困境分析（一）写作教学课堂问题严重与其他院校学生相比较而言，中职学校生源主要来自于初高中，学生整体水平不高，主要体现在基础知识较为薄弱，学习能力不足，学业水平不佳等方面，使得生源自身的语文水平不高。基于当前这种情况下，在中职语文应用写作教学中，很多学生没有意识到语文学科的重要性，他们往往学习的重点放在职业技能方面，片面地认为语文应用写作并不重要。此外，部分学生对于写作教学有着强烈的排斥心理，甚至很多学生已经放弃了学习，这些问题的出现，使得中职语文应用写作教学面临着较大的困境。（二）学生视野窄、认识浅、不善于观察从中职学生的角度来讲，他们由于几乎生活在家庭和学

3、校之间，由于他们年龄所限制，中职学生缺乏丰富的人生阅历，不具社会经验，再加上他们忙于学习，无暇顾及到丰富多彩的世界，这就造成了学生的视野狭窄，同时也使得学生对于世界的认识存在局限，这些问题在很大程度上限制了学生的写作。此外，部分学生缺乏较高的写作意识，并且在实际的学习过程中，并没有养成良好的写作习惯，没有意识到应用文写作的重要性。虽然部分学生能够写出来文章，但整体内容较为空洞，缺乏真情实感，在选材、立意标新方面存在较大的问题。（三）教学方式较为单一化在中职语文应用写作教学中，由于课堂教学时间有限，教学任务较为繁重，再加上语文教师在课堂上检查学生的写作情况，需要消耗大量的时间，导致教师没有足够的

4、精力与学生进行互动，没有及时了解学生的真实想法，同时教师也没有得到学生的反馈，使得教学工作受到一定的影响。此外，在实际的教学过程中，传统教学法仍然占据主导地位，教学内容缺乏创新。同时，也没有从应用文写作意义的角度来开展教学工作，在加上教学方法仍然以作文结构讲解、模仿写作方面，使得中职应用写作教学存在诸多问题，影响着教学质量的提高。二、中职语文应用写作教学的困境解决对策（一）创新应用写作教学方法在中职语文应用写作教学过程中，部分语文教师在布置教学任务时，过于倾向任务的统一分配。由于学生写作水平存在明显的差异，致使学生的写作需要不同。由此可见，创新应用写作教学方法，积极探索出全新的写作模式，对于提

5、高中职语文应用写作教学质量具有重要的作用。在实际的教学过程中，为了满足所有学生写作需要，语文教师要根据作文教学的要求，合理选择教学方法。分层教学法能够满足不同层次学生的需求，根据不同层次学生的水平，有针对性的开展教学工作，做到对写作难度细分，充分各个层次学生的水平，为学生创造广阔的写作空间，为学生量身定作不同的写作目标，满足各个层次学生的写作需求，增强学生的写作自信，提高学生的写作能力。基于此，语文教师要给予高度的重视，做好教学方面的设计，为学生创造更多锻炼的机会，最大限度发挥分层教学法的作用，进而提高应用写作教学水平。（二）改變以往写作教学授课方式从以往应用写作教学角度来分析，其教学模式往往

6、较为单一化，严重影响教学水平的提升。基于此，语文教师要根据学生的水平，以及当前教学的实际情况，因此设置多元化的写作课程具有重要的意义。在实际的教学当中，语文教师可根据学生的专业特征，设置出具有专业特色的课程，将学生放在特定的氛围中，在潜移默化中影响着学生的写作。此外，教师要注重提升自身的素质，提高应用写作教学水平，在课余时间主动学习相关方面的知识，不断提高和完善自我，确保自身整体教学水平得到提高，这也是应对当前作文教学困境的关键所在。结语综上所述，在中职语文应用写作教学中，由于受到诸多方面因素所限制，使得应用写作教学面临着较大的困境，难以提高实际的教学效果。在当前这种情况下，中职语文教师要善于从多角度考虑问题，针对其存在的困境进行综合方面分析，并且能够根据实际分析的结果，有针对性的制定相应的对策。同时，要注重创新应用写作方法，积极探索出全新的教学模式，合理应对当前的困难，确保应用写作教学工作得到全面落实，进而提高实际教学的质量。参考文献1卢珊.中职语文应用写作教学的困境及对策j.湖南冶金职业技术学院学报，2006（09）226-228.2倪佳佳.中职应