浅谈培养小学生的写作能力

1、浅谈培养小学生的写作能力对于小学语文教学来说，作文既是学生语文学习成果的综合性体现, 也是语文教学的重难点。经常会有学生这样说:“老师,我就怕写作文， 不知道该写啥有的学生虽然完成了布置的作文，但仔细一看，内容空 洞，不知所云，辞藻匮乏。这都是因为学生缺乏对生活的观察，缺乏对问 题的思考，缺乏素材的积累所致。没有达到胸有成竹，自然就难以下笔。一、细心观察周i韦i事物作文源于生活，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材料。观察事物, 只靠看得到的印象是呆板的、平面的，只有调动多种感观通过看、听、摸、 闻、尝、想等手段，去观察、感知的事物才是全面的、立体的、多方位的。 作文来源于生活，只冇热爱生活，勤

2、于思考，才能真正写好作文。要想获 得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视 觉眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼晴看形色，耳朵 听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，述要用脑去思考, 去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、 事情和事物，使头脑里同时得到多种获取材料的通道。我一直鼓励学生， 生活就是一部百科全书，要多多观察周围的事物，对出现的问题耍进行思 考，并给出自己的答案。有一次，我布置一篇作文，我要求学生自己选题 目，内容不限，但必须是经过观察思考之后写出來的。有个学生写的是观 察他妈妈做煎鸡蛋的文章，文章一开始就写

3、到，爸爸工作很忙，就要下班 了，妈妈要给爸爸做煎鸡蛋，因为爸爸最爱吃煎鸡蛋，传递出來一种浓浓 的家庭爱的气息。之后对煎鸡蛋的每个步骤都做了详细描述，可以看得出 来，他观察的很仔细，并请教了妈妈，最后写道，爸爸回来了，一家人高 高兴兴地吃饭，并暗下决心，等自己长人了，也耍给爸爸妈妈煎鸡蛋吃。 整个文章一气呵成，内容非常连贯，很富有生活气息。这篇文章被我拿来 用作范文，在全班进行朗读。其他孩子的反响也很强烈，课后大家都围着 他询问煎鸡蛋的技巧，热烈的讨论着，看到这个情况，我心里很是欣慰， 教师能激发出孩子们的学习兴趣，并进行学习方法的正确引导，教育工作 也就事半功倍了。作文不是闭门造车，有些家长会

4、在周末把孩子送到作文 补习班，我不鼓励这样做。第一剥夺了孩子的玩耍时间；第二补课的效果 从根本上来说不会比孩子自己观察大自然写出的真实感受强。所以，提高 孩子的作文水平，提高孩子的学习成绩，需要教师和家长配合好，才能真 正提高孩子的写作水平。二、养成良好的阅读习惯叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使z化为习惯。 只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地 应用，好像出于本能，一辈子受用不尽”。养成了良好的阅读习惯，并逐 渐形成一种持之以恒的意志品质。为今后的成长和发展奠定了坚实的基 础，这种习惯和品质也将成为一生受益的宝贵财富。多读书，吸取书中的 精华营养，

5、对写作文大有裨益。纵观古今中外，有多少人在告诉我们书籍 对于人以及人类的进步是多么的重要。雨果说'书籍是造就灵魂的工具。” 惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”高尔基则直接告诉 我们：“书是人类进步的阶梯。”也有人在用最简单的道理告诉我们，书籍 就像我们生活中的面包、空气、阳光，是我们每个人每时每刻都不能缺少 的。大文豪莎士比亚的比喻却更形象，“书籍是全世界的营养甜。生活里 没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 人的成长和人类的进步都离不开书籍。因此，应该从小养成良好的阅读习 惯，在书籍中汲取营养，增长智慧。古人云：“读书破万卷下笔如有神。” 说的

6、就是这个道理，书是人类知识文明的传承体，读书，读一木好书，就 如同和一位知识渊砂的长者在交流，能学到很多东西。小学生的生活经验 少，阅历不丰富，脑海中积累的素材不多，写作文时有时会感觉到辞藻的 匮乏，而通过阅读各种书籍，就可以吸取别人的经验，增长见识，拓宽知 识面。无论是自然百科，还是小说散文，还是其他的书，都可以根据自身 能力进行适半的阅读，取其精华去英糟粕，学习别人的写作方法和优美的 词语，这些都能帮助学生提高写作能力。三、持之以恒写曰记如何激发孩子的写作兴趣呢？心理学家认为，没有动机任何学习都不 能发生，动机是学习的先决条件，由此可见，对于作文教学工作來说，教 师要善于激发学生的写作欲望

7、，调动起他们写作的积极性，变被动为主动, 小学牛思维比较活跃，也比较跳跃，他们往往会冇表达的欲望，但又不知 该如何表达，教师应该紧紧抓住这个契机，引导学生多多观察生活，多多 思考生活，并多多进行练习，那以什么样的方式来练习呢？我认为，写日 记是一种提高作文能力的好方法。可以锻炼文笔，写口记贵在坚持，可以 抒发感情，忧伤的，喜悦的，感恩的，愤怒的，可以是生活点滴，生活中 每天都有值得思考的事物，写口记学生可以自由选材，自由命题，文体和 字数都不受限制，可以写自己最感兴趣的事物，也可以写自己印象最深的 事物，可记叙、可抒情、可议论，想写多少字就写多少字，很自由。对于 我的学生我一直要求他们要每天坚

8、持写日记，只有一个要求，就是要通过 自己的观察思考来写。这样就可以最大限度地发挥学生的写作能力，同时 还可以调动学生的思考能力，对每天发生的事进行思考。有的学生说：“老 师我现在都养成习惯了，无论在家里，在车上还是在学校，我无时无刻不 在观察在思考，冇了感想就想写出來。”通过写日记，我看到了学牛写作 能力在一点点的提高，更看到了，学生在一点点的成长。写日记不光是一 种写作的练习，也是写作素材的积累，能把每天中发生的有意义的事、感 兴趣的事记录下来，在写作文的时候，就可以进行应用，不会再发愁不知 道该写什么，有了写作的素材，写作文就容易多了。半然，素材的积累， 除了记日记之外，看书也非常重要。总之，提高学生的作文能力，对于教学工作来说，是一项循序渐进的