语文老师教学工作个人总结五篇

1、语文老师教学工作个人总结五篇语文老师教学工作总结1 本人于_年参加工作以来，至今已两年有余，现负责三年级二班的语文教学工作。作为一个班的班主任，我一直在各方面都严格要求自己，注重为人师表和一言一行。结合自身实际，我对自己的教育工作有了以下几点熟悉： 一、以爱育爱，让工作更加得心应手。 低年级的孩子们虽然年龄较小，但是同样拥有自尊心。在平日的教学工作中，我坚决避免体罚与变相体罚现象，以尊重和依赖为前提，适时走心孩子们的内心，用心去感受他们的喜怒哀乐。我常常从小处着手，从学生关怀的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。 我的学生们和我更加亲近了，平日的教育教学工作也就变得更加顺利了。我同样这种以

2、爱育爱的教育思想与孩子们的家长积极交流，使家长的教育更具理性，让孩子们能够更加健康、快乐的成长。 二、走近课改，让新理念牢牢扎根于心中。 目前，我校的教学改革以践行“北二三段式教学模式为主题全面展开。在认真学习新课程理念的基础上，结合新的教学模式，积极探究更符合本班的有效的教学方法。 在语文课上，我常常把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，培养学生之间的互动能力，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在施行的同时，也不忘随时反思自己的教学行为。20_年，在学校举办的“腾飞杯讲课比赛中

3、，我获得了一等奖的好成绩。 三、与时俱进，让多媒体教学深入课堂。 以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。时代的飞速进步也促使着我们教师在教育工作中应该寻求更新的教学方式。 因此，我们再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机多媒体技术引入课堂，当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸! 我努力学习相关的知识，并积极应用于平日的教学之中，通过两年的努力，我已经能够熟练制作课件，多媒体教学方式也已经慢慢的深入学生们的心中。 在平常的工作中，我能和同事友好相处，本着“三人行必有我师的原则，积极向每一位老师学习。在学校教研活动中，能够积极参加讲课及评课活动

4、。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断革新，才干让我们的课堂充满活力。 我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!教育关于我来说是一门不断革新的艺术。我相信，在我不断的探究和施行中，我会慢慢成长为一个名师的! 语文老师教学工作总结2 20_年秋期我担任_初中八五、八六班语文课教学工作。工作中，我以学校及语文组工作计划为指导以强化师德师风建设，提升师德水平为重点，以提升教育教学成绩为中心，认真履行岗位使命，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、强化学习，努力提升自身素养 一方面，认真学习教师职业道德规范、“_重要思想，不断提升自己的道德修养和政治理论水平另一方

5、面，保持听老教师的课，及时向老前辈请教课堂教学的问题。认真学习“洋思理论，努力提升教学能力，通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对洋思理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改善教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，工作中，我能够严格要求自己，时时到处以高标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，我能够严格遵守教师职业道德规范，关爱学生，不体罚或变相体罚学生，建立了优良的师生关系，在学生中树立了优良的形象。 三、强化常规，提升课堂教学效率 语文是一们充满兴趣、充满人文精神又充满智慧的学科。在课堂上，力求做到让课堂变得鲜

6、活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。强化教学常规各环节：课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提升课堂教学效率。 语文是讲究听说读写，因此，除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。为此，课下，我给学生介绍了大量课外的美文让学生品味语文之美。课上，要求每个学生进行课前5分钟的读书演讲，学生通

7、过互相的介绍，了解了大量的中外名著。 我想让学生明确，试题和试卷并不是语文的全部，关注人生、关注社会，用自己的心灵去倾听来自人类历史最深处的文化语言，并与之融为一体，才是真正的语文。 课后，我认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 四、强化研讨，努力提升教研水平 在课堂教学中，落实“洋思的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值

8、观等得到充分的发挥，为学生的终身可继续发展打好基础。在一年的教学工作中，我教的学生有x人获全国x奖，我撰写的论文获奖。 五、正视自我，明确今后努力方向 一年的语文教学工作使我积存了许多宝贵经验，对教学理念有了更深层次的熟悉。以下是我对下学期教学工作的设想和改善的措施： 1、进一步强化对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提升课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。 将后进生时时放在心上，抓在手上。 3、强化学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提升学生解决问题的能力。 4、采用措施，强化训练，落实知识点。 5、强化对学生的管理教育，努力

9、教学提升成绩。 语文老师教学工作总结3 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提升。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的确保教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下： 一、努力提升思想德道水平，端正自身工作态度 热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风优良，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提升课堂教学质量。 二、认真探究业务，努力提升自身理论素养 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更

10、要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提升。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由_市第一中学承办的_市青年教师课堂教学研讨会、_市举办的三次教研会、并积极参加_大学中小学教师远程教育培训。 自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断强化自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风教育培训，不断正确熟悉教师的职业道德和师表功能，强化理论素养。 三、强化教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。 勤奋挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用

11、，使得教学时不断拓展和顺手。 在备知识的同时，还要备人，不断强化“以人为本的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提升课堂效率环节，采用灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方法，在教学中保持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提升能力。 发挥学生的主观能动性，积极性。提升教学效率，克服教学的盲目性、

12、随意性，一定程度上提升了教学质量。 教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。 教学之余，我积极探究，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。 将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握状况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提升学生的作文水平，保持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提升学生的写作能力。 考

13、试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握状况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习状况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。 四、在教学施行中不断总结经验，进行教学反思 除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学施行的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。 五、存在的不够 这学期的教学，实属辛劳。取得了自己满意的成绩。但还有一些不够。由于参加工作时间较短，

14、工作经验不够，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气持续深入。 六、下学期设想 教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将持续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。 再经过新的一个学期的努力，不断自我提升，加强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛劳，都将持续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。 语文老师教学工作总结4 完成教学任务而采用的一种具体手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段，通过这个环

15、节，教师可以引导学生感知知识，掌握知识，发展思维，开发智力，进而形成技能、技巧，并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必需重视的问题，而语文学科的独特性和丰富广阔性，尤其对语文教学法提出了更新的要求。 多年来，围绕着语文教学的效果这一主题，教师们多角度、多方位地进行了许多有益的探究，涌现了许多教绩斐然的教改名家。如辽宁的魏书生、北京的宁鸿彬、上海的钱梦龙和于漪、湖南的杨初春等，他们在教学方法的选择和运用上体现着不同的个性和风格，有力地推动了语文教学事业的发展，给我们以很大的启发。然而，我们发现：在学习这些经验的同时，也有一些一味模仿、生搬

16、硬套的做法和现象，而且有时是由教育行政部门指令划一，这种现象是令人忧虑的。 教无定法，方法是人想出来的，而不同个性的人，自然会对教学方法的选用产生不同的见解。我国著名的教育家叶圣陶、吕淑湘先生对此都有论述。叶先生在他的语文教学二十韵中曾这样写到：“教亦多术矣，运用在乎人，熟善熟寡效，贵能验诸身。这就是说，教学方法是多种多样的，但是，教师要依据自己的具体状况选择应用，到底谁采纳什么教学方法效果最好，这要经过自己的教学施行去进行验证。 众所周知，语文学科内容极为丰富，任务繁重。它具有工具性、思想性、文学性和知识性(包括文化知识、科学知识和生活知识)，因此，语文教学既要注意到对学生进行知识的传授，还

17、要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧，这是语文教学过程的目的所在;同时，教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程，这个过程的最终结果是要在学生身上反映出来的，只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能产生满意的教学效果。 如果我们不合计教学目的、教材内容、教师自身素养与风格以及学生的感知能力、知识规律对教学方法的制约等实际状况，盲目崇拜某种教学方法，亦步亦趋，其结果必定违反客观事物的发展规律，效果又怎能令人满意呢?所以我们必需在视察分析各种因素对教学方法的制约的基础上选择合适我们自己的教学方法，不能硬性地整齐划一，不能机械仿效，更

18、不能无目的为所欲为。 既然如此，那么我们究竟怎样去选择适宜我们自己并能达到和实现我们预期的目的，取得优良的教学效果的教学方法呢?我认为，首先得从教师和学生的自身入手。 一、“知己从教师自身出发，反复检查省悟 孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。这对我们应该有很大的启发。作为一名教师，其教学对象是学生，教学就是要通过教师把握教材，选择教法，把知识技能传授给学生，使学生获得最大程度的提升，但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了了，怎么能选择出一套真正合适于自己的教学方法呢?又怎能使学生通过老师的传授指点获得最大的收益呢? 年龄不同，个性不同，受过的训练不同，教学经验、教

19、学态度以及教师自身的个性素养及风格的不同，都会影响教师对教材的处理和对教法的选用。即使对同一个教材，不同的教师也会采纳不同的教学方法。一个有30年教龄的老教师和一个刚刚出道的年青教师，一个性格开朗的教师和一个性格内向的教师，一个男教师和一个女教师，他们在对教学环境的理解，对学生的研究掌握，对教材的感知角度和深度，对各种事情的处理办法等各个方面，都会存在着很大差异。正象是对待一年四季，人们的感觉都不相同，甚至是同一季节的同一天，人们的感受亦不一样。 如夏天，在文学家的眼里是一个炎热奔腾的季节，是生命力旺盛的象征;而在另一些人眼中则是可诅咒的“炼狱。对待鲜花亦是如此，有人从它的馨香中感觉到了沁人心

20、脾的陶醉;有人从它的灿烂中感到了鲜艳夺目的惊异;更有人从它的秀姿中感到了“绰约如处子般的韵致。如此等等，这些都是人们在感知上的区别和个性所在。因此，我们必需在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际状况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思索选择。倘假设我们凭主观臆想办事，不管自身状况如何，强行运用某种对自己并不合适的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦，那势必会落得个“邯郸学步的结果。 当然，我们并不是说别人的成功经验不可以借鉴，成功的经验，我们应该借鉴，只要是遵循教学原则、服务于教学目的、有利于提升教学质量的教

21、学方法，我们都认为是好的，应该借鉴之，并依据我们的教学实际去消化，借为己用，完善自己的教学。当然，我们也不能盲目自信，夜郎自大，把自己教学方法中的缺陷和不够当成个性和风格。 所以，在教学过程中，在教学方法的选择上，首先做到“知己是必要的，“知己是取得成功的准备阶段，唯有“知己才干正确选择。 二、“知彼从学生实际出发，研究学生，找出特点 学生是实施教学的对象，因此，学生及学生的实际状况便是教学中的“彼了。 学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才干够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过：“教学必需符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。这里的人的天性及其发展和

22、规律即指学生的实际状况。所以，我们无论准备采纳什么教学方法，都必需以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要依据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必需先对学生实际状况进行了解和掌握。 学生状况包括其知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭状况、班级环境状况(包括班级的大小、优差生分布、纪律状况、学习气氛、团结状况和情感趋向等)，前任教师的教学状况(括前任教师的施教方法及习惯，学习的适应程度和接受状况等)，还有学生对外界影响的反映状况等，这些都是我们应该了解和必需了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色的。

23、因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理咨询、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都浮现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些状况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜灵活的教学方法做好准备。 我们注意到这样一些现象：许多在教学上取得辉煌成就的教育名家不管在什么地方作示范课时，虽然他们对所面对的学生的具体状况是陌生的，但是，他们在上课时，开始总要对学生进行些适当的调查了解，然后再开始他们的课堂教学活动，这实际上是在为我们树立榜样。只有了解了学生状况，才干适宜地选择教学突破口，

24、灵活运用教法，才干取得令人满意的教学效果。教学大家们如魏书生、宁鸿彬、钱梦龙等人的个性教学特色的成功经验实际上给我们显示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是语文教学的重要特征。 语文老师教学工作总结5 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提升。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要随时给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿