游戏教学法在培智学校生活数学教学中的实践运用路径探讨

1、    游戏教学法在培智学校生活数学教学中的实践运用路径探讨    摘 要：阐述了培智学校数学中游戏教学法的应用原则，通过创设课堂情景、开展合作学习以及培养竞争意识几个方面着重分析了游戏教学法的实践运用路径，旨在为教师提供理论性的参考建议，确保课堂的参与度和可控性，调动学生的积极性和求知欲，达到提升教学质量和效率的目的。关键词：培智学校;游戏教学法;数学教学;实践运用现阶段，培智学校生活数学在实施阶段出现了各种问题，主要体现在传统教学方法与现代化教学理念的脱轨、生活化教学理念缺失、很难满足学生的特点需求等等，这些问题都严重阻碍了数学的教学效率，因此，如何

2、有效利用游戏教学法来解决这些问题，使学生全员参与到课堂当中是数学教师需要探讨的重要话题。一、培智学校数学中游戏教学法的应用原则在培智学校的数学教育中应用游戏教学法需要遵循的原则是：首先，游戏要容易操作。在设置课堂游戏时要考虑到学生的实际情况。培智学校学生的思维能力、认知能力和表达能力都会与普通学生存在差距，所以要选择合适的游戏辅助教学。游戏内容上要贴近生活、简单易懂，符合学生的认知特点，难度太大容易使学生丧失自信心。数学课堂中使用游戏教学的主要目的是调动学生的积极性，因此教师要鼓励学生全身心投入到娱乐中，在玩中收获知识，增强数学教学的实效性。其次，游戏环境要安全。由于学生的情况较为特殊，缺少危

3、险的辨识能力，教师要组织学生在一个平坦安全的空间开展游戏。此外，还要避免教学用具过于尖锐、锋利或者易碎，防止学生在游戏中受到伤害。最后，提高游戏参与度。每一个学生都渴望被赞赏和关注，长期受到忽视容易产生自卑心理，传统的课堂中是教师一对多的辅导形式，很难兼顾到所有学生，而游戏教学法可以改变这种现状，帮助学生树立团队意识，增强协作能力，收获到更多的知识，真正意义上实现寓教于乐。二、培智学校数学中游戏教学法的实践运用路径（一）创设课堂情景数学是一门理论与实践相结合的学科，所以数学知识要从生活中来再应用到生活中去，生活数学这本教材满足了数学生活化的教学理念，因此教师在设计游戏时要结合教材内容，考虑到学

4、生的实际情况，创设良好的课堂情景，帮助学生更好地消化和吸收数学知识，理解抽象繁复的数学概念。角色扮演游戏迎合了学生的认知特点，是活跃课堂气氛的方法之一。以认识数字一课为例，教师先要引导学生掌握数字的读音与写法，再利用游戏教学法巩固所学知识。先裁剪一些粘贴纸，上面标注1到10的数字，找10名学生将这些数字贴在身上，开始数字版萝卜蹲游戏，比如身上贴有数字3的学生喊“3号蹲，3号蹲，3号蹲完6号蹲”，这个时候身上标有数字6的学生开始蹲，其他没有参与到游戏当中的学生担当评委，及时找到反应慢或出错的同学，最后的获胜者可以得到小奖励。这种教学方法可以激发学生的学习动力，使其更愿意参与到课堂中。再如，通过简

5、单加减法这一部分的教学后，教师可以组织学生一方扮演售货员，另一方扮演顾客，在模拟商场的环境中培养学生的运算思维，可以将小组作为一个单位来进行游戏，最后运算准确的小组获胜。小组运算可以减轻学生个体运算的压力，还能在合作中共同进步。（二）开展合作学习学生是处于发展阶段的个体，对于新鲜事物都充满着好奇和兴趣，教师可以抓住学生这一心理特点引导学生将纸折成各种图形，在锻炼学生动手能力的同时构建几何思维意识，这个过程中可以鼓励学生通过合作学习来完成，达到增强协作力和凝聚力的目的。例如，学生在刚接触数学时很难掌握多和少的意思，教师可以准备一个装满小球的箱子，将学生划分为多个小组，每组选派一名学生上前抓取小球

6、，数量多的获胜。在游戏的过程中就能帮助学生了解到多和少之间的差别。教师还可以准备几张同等大小的纸，每组下发一张纸，学生在5秒的时间内画圆形，到时间后传给后面学生继续画圆，以此类推，每个学生都画完后数哪组画的圆多，哪组即为获胜组。再者就是在学习钟面时让每个小组都发挥自己的想象画一个有特色的时钟，评选出最好的作品粘贴在教室中展示，让学生更愿意加入课堂、爱上课堂。（三）培养竞争意识教师要明确每一个学生个体都存在好胜心和求知欲，只有利用好这一特点才能化竞争为动力，帮助学生更好地渗透到数学学习中，从而提升整体的数学成绩。例如，学生在掌握了加减法运算后，教师准备一些简单的计算题写在卡片上，学生以小组为单位

7、排成一列，在“开始”令下后，每组的第一名同学拿到对应的卡片回答问题后投入小组对应的箱子中，再由第二名学生重复上面的操作，以此类推，直到所有同学回答完毕，用时最少、正确率最高的小组获胜。获胜组的每一个学生都可以获得糖果，学生在这种竞争环境中能够集中精力，全身心投入到数学运算中，避免了传统教学枯燥乏味、学生注意力不集中的现象，提高了生活数学教学的实效性。再如“抱一抱”游戏，学生围成一个圆形，音乐响起大家可以一起跳舞，当教师喊到数字5时，5个学生要抱在一起，数量过多或过少的学生被淘汰，最后剩下的学生获胜，教师可以根据学生的实际数量喊数字，并准备小礼物奖励给获胜的同学。总而言之，教师在生活數学教学中要考虑到培智学校学生的特点，科学配置游戏内容，确保课堂的趣味性，调动学生的积极性，使其全身心投入到学习中，在玩中收获知识。教师也要不断创新教学方法，将更多有趣的游戏