2015语文A版五级语文下册八单元教案

1、第八单元学科语文班级五备课人 宋惠娟课题21 寓言二则课型新授课时1 课时13 / 12掩耳盗铃教1、通过自学，把握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、 学2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。新词。目3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。标4、诵读这则寓言。教案重点理解这则寓言的内容和寓意。教案难点能用“掩耳盗铃”造句。老师活动教案过程同学活动二次备课一、放动画，听故事板书掩耳盗铃。二、明确学习目标三、自学, 整体感知课文1、借助拼音八课文读通。2、划诞生字新词读几遍。3、再读画出不明白的词语、句子。4、娴熟地诵读课文。同学猜名字，说掩、盗的意思。同学依据要

2、求读课文。 同学度词语卡片，订正字音；指名试读课文。四、检查自学。思考：课文讲了一件什么事？ 五、理解内容1、自由读课文。2、分组争辩：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说 ，争辩结果。同学踊跃回答。3、重点理解内容和寓意。（1） 理解“闻”的意思。（2） 画出“掩” “盗” “亡”“欲”欲负而走。则钟大不指名同学讲故事。可负，以椎毁之，”齐读。（3） 他认为自己的想法很好，自 己很聪慧，于是就安这个方法做了， 结 果怎样？指名同学读课文。读出自作 聪慧的语气。（4） 谁能用自己的话讲讲这个小 故事？（5） 指导朗读。六、揭示寓意，总结扩展1、你应当从他身上吸取什么教训？告知我们什么道

3、理？同学用“掩耳盗铃”说一句话。2、回家把这个寓言故事讲给父母 听。1、 小黑板：选择成语填空掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长现在很多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！作我发觉了自己的错误，抓紧改正，还算（有的同学做练习册上的题目照抄后面的答案，这不是（ 欺人吗？）吧！）、自欺业2、 你宠爱读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？3、 选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。把这个故事 演掩耳盗铃自作聪慧 格外愚蠢板 书 设 计教学 反 思课题21 寓言二则课型新授课时1 课时画

4、蛇添足教 学 目 标1、 会认本课的生字、会写本课的生字。2、 懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3、 能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4、 诵读这则寓言。教案重点理解这则寓言的内容用寓意。教案难点能用“画蛇添足”说一句话。第一课时老师活动同学活动二次备课一、 导入新课上节课我们学习了掩耳盗铃， 他告知了我们什么道理？今日我们来 学习画蛇添足这则寓言。二、 学习目标1、会写 3 个生字。2、懂得字、词 在文中的含义，理解寓意。3、能用自用自己的话说出成语画蛇 添足的意思。并用这个词说一 句话。4、有感情地诵读这则寓 言。己的话说出成语画蛇添足的意思。并用这个

5、词说一句话。4、有感情地诵 读这则寓言。三、 整体感知1、检查预习：（1 ）读“祠” “赐”、“谓”（2） 解释两个“引”的意思。（3） 说说句子大意：“蛇固无足，子安 能为之足？”四、 重点、难点与目标完成过程1、点名诵读“画蛇添足” 。2、串 讲课文诵读“画蛇添足”。用“画蛇添足”说一句话。2、 用“画蛇添足”说一句话。齐读课文。举例生活中与之相同的例 子，并3、 齐读课文。谈谈你从文中受到的启 发。4、 举例生活中与之相同的例子，并谈谈你从文中受到的启发。课堂小结画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。画蛇添足是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的 阅

6、读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。作业1 复习字词，熟读课文。2 解释下列加点词语，并写出句子的大意。未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？” 遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。画蛇添足板 书 设 计做了多余的事情反而不恰当教学 反 思课题22 齐天大圣课型新授课时2 课时教学1.学习生字词，会义 10 个生字（包括 2 个多音字），会写 8 个生字，能流利有感情的朗读课文。目标2.初步感受古典文学的语言特点。要人物的形象特点。感情共性鲜亮的语言描与，了解名者中主3.通过本课学习，让同学学会读书的方法，培育同学自主阅读、力量。自主学习的4.体会作为四大古典名著之一的西游记

7、的语言美和作者丰富的想象力。教案重点 让同学了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经受，感受其形象，激发对古典文学的爱好，学会阅读名著的方法。教案难点本文有词语与现代汉语有区分，因此，要先理解这些词语的意思进而读 懂课文内容，激发同学的想象力和制造力，是教案的难点。老师活动1、情境导入第一课时同学活动二次备课（1） 主题曲。（2）新课。播放电视连续剧西游记谈一谈你对孙悟空的了解。 引出同学认真听。谈体会。大声读课文，把句子读通顺，不动的地方画出来。2、处读课文，了解大意，扫清字 词障碍。（1） 大声读课文，把句子读通顺， 不动的地方画出来。（2） 边读边想，文章写了什么事？沟通学习状况。3

8、、 沟通学习状况。（1）会认御、陛、霄（2）会写字 留意写法。用自己的话说说孙悟空怎样战胜哪吒的？（3） 词语结合上下文来理解。4、 默读课文，用自己的话说说孙悟空怎样战胜哪吒的？5、小结：从孙悟空反下天庭，战胜哪吒同学汇报，相互补充。同学汇报，相互补充。封为“齐天大圣”可以看出 孙悟空具有怎样的一共性格特点？6、课后作业：阅读西游记。 收集西游记中的故事，特别是有关 孙悟空的故事。预备召开故事会。作业1、抄写生字新词。2、朗读课文其次课时老师活动同学活动二次备课1、导入上节课我们对课文有了持不的了解，今日我们连续学习这篇课文。2、明确学习目标。(1) 感受古典文学的语言特点。感悟共性鲜亮的语

9、言描与， 了解名者中主要人物的形象特点。(2)把握读书的 方法，特别是阅读的方法， 开放想象和制造的翅膀。3、自由读课文，你宠爱哪些词语、句子？画下来。说理由。有感情地读下来。4、沟通自己宠爱的句子，有感情地朗读这些段落。自由读课文，你宠爱哪些词语、句子？画下来。说理由。有感情地读下来。同学沟通，有感情地朗读， 相互补充。同学沟通来了！(1) 众猴向孙悟空报告祸事同学由浅入深的读课文。(2) 他戴上紫金冠，披上黄金甲来。(3、巨灵卡由垂头.丧气(3 丿巨火由垂头丧气。5、本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？那些地方看出了作者丰富的想象？引导同学由浅入深的读课文。6、概括读书的过程，总

10、结读书的方法。7、你知道了西游记这本书的哪些学问？除了书上介绍的， 你还知道哪些？你还想知道哪些？22 齐天大圣敢作敢为、英勇、神通宽敞 (共性化的动作、语言描写)板 书 设 计教学 反 思课题23 苏武牧羊课型新授课时2 课时教 学 目 标1 .会认本课的 10 个生字，会写本课的 8 个生字。正确、流利地朗读课文， 能给课文加小标题。2理解课文内容，通过学习，对同学进行爱国训练。教案预备第一课时老师活动同学活动二次备课一、导入：观赏歌曲苏武牧羊这是一首广为流传的民歌， 歌 曲里唱歌的苏武是我国历史上有名的 民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出访匈 奴，被匈奴扣留十九年，_、正如歌曲所唱， 苏武历

11、尽艰辛，持节不屈，成为1同学分小组在课前预习 基础上中华民 族历史上光耀千古的英雄。现在，就让 我自由读课文，疏通字词。们走近苏武，走进他布满血泪而又辉(1)字煌无比的人生。（板书课题：苏武牧羊） 会认的字：匈、（单）、郎、刑、玷、污、窖、毡、羔、昭二、预习检查，初读课文 会写的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、贞要求：读准字音；会写的字，上下 结构的字要留意下下紧凑，下面稍大； 左右结构的字， 要留意左右的宽窄。（2）词匈奴单于旌节旷无人烟2 想想课文主要说了什么事？你读 懂了什么？还有什么不懂？三、精读课文，理解感悟1 苏武是怎样的一个人？把描 写苏武言行的句子找出来细读书，指名 读、分组读

12、、齐读， 体会苏武的品德。回答： 课文主要说了什么事？你读懂了什么？还有什么 不懂？指名读、分组读、齐读，体会苏武的品德。结合自己找出的句子，说说2 结合自己找出的句自己的感悟子，说说 自己的感悟，鼓舞同学说出自己的独特 的理解。（把找出的句子读一读， 谈谈 自己的理解，老师适时指导点拨）重点 句子、词语的指导：（1） “我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，确定办不到。”(2) 渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊皮毡片充饥。(在行动上感司苏武为守节而表现的贫贱不能移的民族气节和坚强的意 志)(3) 苏武始终没有遗忘自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成的使命

13、， 期望着有一天能够带着旌节返回到家乡。3 .拟小标题，理清脉络本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，下面请同学们给文章的情节添加小 标题，以此把握文章的脉络。(1) 同学各自提出自己概括的小标题(2) 全班进行争辩筛选，评比出最佳小标题。要求：小标题要精确概括情节变化，并尽量呈现人物性格特点，同时留意语言 的通顺凝练。在行动上感司苏武为守节而表现的贫贱不能移的民族气节和坚强的意志同学各自提出自己概括的小标题全班进行争辩筛选，评比出最佳小标题。苏武牧羊 1互派使者，释放使臣。2 .出访匈奴，祸及汉使。板 书 设计3 .含雪吞毡，矢志不渝。4 .北海牧羊，忠贞如一。5 .汉匈和好，请还苏武。6 历尽困

14、难，发白归汉。作业抄写词语其次课时老师活动同学活动二次备课一、导入让同学讲苏武牧羊的故事。同学讲苏武牧羊的故事。让同学思考苏武到底是怎样的一个人？（过渡）这节课我们连续来学 习苏武牧羊。通过上节课的学习，我们知道本文讲的是汉朝苏武出访匈 奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛 而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威猛不能屈”的爱国志 士的光辉形象。让同学思考苏武到底是怎样的一个人？作者是怎样写这个人物的呢？二、 明确教案目标1 分析人物性格，重点剖析苏 武的性格特征，体会苏武的人格魅力。2.体会苏武身上表现出来的民 族精神和爱国情感。三、 分析人物，总结手法1同学初步总结苏武的人物性格。

15、坚忍不拔威猛不屈、贫贱不移、忠贞 不渝、2. 老师引导同学从细节描写入 手，深化挖掘人物的性格特征。3. 同学争辩：文章并不具体描 述苏武的每一事迹， 而是有详有略，详 略得当。对单于劝降和北海牧羊的生活 部分就描写得特别具体。为什么作者要 这样处理，用意是什么？同学初步总结苏武的人物性格。威猛不屈、贫贱不移、忠贞不渝、参考答案：这两部分取能表 现苏武的气节，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱， 面对死亡威逼，多少所 谓的英雄英雄都经受不住考验而变节 投降，而苏武始终如磐石般坚决，宁死 不屈，忠贞不渝。4同学认真研读单于劝降苏武 这部分内容。(1)同学分角色朗读，体会人物 共性化的坚忍不拔语言

16、。(2 )同学分别总结苏武的性 格特征，再次感受苏武的人格魅力。四、同学总结文章塑造人物的艺术 手法1 详略得当的情节支配。2. 用共性化的语言表现人物。3. 次要人物的对比、衬托。文章里共性鲜亮的各种人 物对苏武也起了对比衬托的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武 作一个对比， 看看他们的衬托分别凸现 了苏武怎样的性格特征。4 同学争辩、分析、总结。(1)张胜投降。(2 )苏武面对匈奴的奴降始 终愉国豕的利益为先、 保扌寸着贵重的民 族气节。5.老师小结：在各种人物的对比衬托下， 我们看到了一个丰满立体的 苏武，他有糊涂的外交意识， 特人接物 不卑不亢，面对威逼利诱忠贞不一。苏 武的这

17、些性格在那些或屈降的人物的 对比下，更加具有震撼人心的人格魅 力！同学争辩：文章并不具体描 述苏武的每一事迹，而是有详有 略，详略得当。对单于劝降和北 海牧羊的生活部分就描写得特 别具体。为什么作者要这样处 理，用意是什么？同学认真研读单于劝降苏 武这部分内容。(1) 同学分角色朗读，体会 人物共性化的语言。(2) 同学分别总结苏武的性 格特征，再次感受苏武的人格魅 力。同学总结文章塑造人物的艺术 手法同学争辩、分析、总结。(1) 张胜投降。(2) 苏武面对匈奴的奴降始终 愉国豕的利益为先、保扌寸着贵重 的民族气节。课堂小结通过这节课的学习，我们重点分析了苏武的性格特征，我们为这样一个不卑 不亢、忠贞不渝的苏武深深