小学英语《Unit5storytime》优质课教学设计、教案

1、PEP 人教版三上 Unit5 Lets eat课题： 三上 Unit5 Let 's talk课时： 1 课时 教材分析：本节课是人教版小学英语三年级上册的一课，主要是在复习 A、B部分学习的“ I likeSome”和Can I have？”的句型，并学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法。另外， 学生们还需要学习当你想礼貌的询问别人是否可以的到某些东西的时候，应礼貌的使用“pleaSe ”。学情分析：1、学习需要分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些 并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使

2、用，尽量 利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨 的氛围中。2、学习水平分析 在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用'I' dlike some和Can I have some.,PleaSe?表示自己对某种食物的喜好以及用“HaVeSome ”来给别人提供食物。教学目标：认知目标：能听懂、会说“ I 'dke some.,please. "“ Can I have 并能在相应的情境下会说“Thank you. ”You'wrelcome. ”。在游戏活动

3、中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。能力目标： 培养学生的自主探究学习能力、创新能力和团结协作的能力。情感目标： 让学生在实际情景中学会运用语言，能在相应的情境中应用，并能够了解中西方用餐的差 异，了解中西方菜谱的不同，并创造出来属于自己的菜单。从而能更好地提高学习英语的兴趣。教学重点：能用1“ d Iike some.,PleaSe?”" Can I ha来询问自己想要得到的东西能在相应的情境下会应用点餐或者给别人提供东西。能会读、用、说"coke ”" ice Crear两个单词。教学难点：能准确听、说，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。教学思路：根据教

4、学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的 认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学 生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促 使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生 的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上 均有所提高。教学准备：教师准备：水，面包，橙汁，牛奶等食物图片以及一些常见东西的食物。学生准备：画有水，面包，橙汁，牛奶等的卡片，小组准备一张卡纸。教

5、学过程： SteP 1 Warm-uP1、师生问好。2、Sing a songAPPle round,aPPle red,APPle juicy, aPPle sweet.APPle aPPle I love you.APPle sweet I love to eat.【设计意图：以学生已经熟悉的动作知识，复习旧知，让学生充满激情地投入到语言学习状 态，为后面新知识的学习做铺垫。】3、Brainstorm ： What food have we learned？【设计意图：通过发散思维让学生回顾所学所有单词。】4、Welcome to my restaurant老师扮演饭店老板，用食物给学生，

6、让学生当顾客，询问想吃什么。【设计意图：通过设置场景的形式，让孩子们复习使用"I ' dke some.PleaSe.和Can Ihave some.please? ”句式进行点餐，同时熟悉已学过的食物名称。】SteP 2 Presentation1 、利用图片， 创设情境， Zoom went to my restaurant. What did he order? Watch and answer “What would Zoom like ？和展示动画。学生听后讲 Zoom 点的东西贴到 黑板上的相应位置。 后在听一遍，对答案。【设计意图：通过动画引出文本，同时锻炼孩子

7、的听力和记忆能力。引入课文的同时复习所 学的食物的词汇。】2、Listen and filling in the blanks 补全文本中缺的句子。【设计意图：带着问题去听录音，让学生有目的的听，学会日常交际用语。】SteP 3 Practice1、Read aloud. （ 大声读课文 ）2、Role-Play. （学生分角色扮演，练习后上台表演。）3、Watch a video （视频中老师扮演老板，其他同学扮演顾客，进行点餐。）4、GrouP work （小组内一人扮演老板，其他五人扮演顾客，点完餐后将自己准备的图片 贴在自己小组饭店的卡片上，最后完成一个菜单）。【设计意图：让学角色扮演，体验买与卖的过程，产生独特的生活体验，同时培养说话有礼 貌的习惯及品德。】5、 What should we eat more？Watch a video. 将已经学过的所有的食物进行分类， 并放短篇渗透正确的饮食习惯。 【出示不同的食物，一定要让学生自己总结出应该多吃什么食物，并养成好习惯。】SteP 4 Homework1 You must: Retell the story to your Parents.2 You can