浅谈幼儿德育教育的有效途径

1、    浅谈幼儿德育教育的有效途径    吴良娟摘  要：幼儿德育教育是教育体系中非常关键的环节，我们作为幼儿教师，以人为本为我们的重要的科学发展观，能够充分整合和调配社会上不同领域的德育资源等，制定合理多样的合作机制，促进良好的德育教学互动，不断优化幼儿德育教育方案，以可持续发展的协同模式为现代化幼儿德育教育办学宗旨，使幼儿德育教育迈向美好蓝图。关键词：幼儿;德育教育;日常生活教育;游戏活动;家庭德育;可持续发展当前，幼儿德育教育在家庭和幼儿园中大相径庭，中国包办式的家长，使孩子衣来伸手饭来张口，还认为父母的付出是理所当然的。缺少互动沟通和固

2、化的德育教育方法已不再适应当今社会的多元化发展，因为缺少科学的教育方法而出现各种的社会悲剧。根据调查，家庭德育教育领域具备以下几方面鲜明特点：双方理念存在偏差，家长的价值理念和幼儿园德育教育观念存在差距，往往致使德育教育效果不佳，教育方式良莠不齐;缺少有效的沟通互动，由于家长缺少与幼儿园进行沟通和互动，致使家长和幼儿园在对幼儿教育上不能同步发展。如何高效拓展教育领域，构建多样的德育教育合作机制，幼儿家庭和幼儿园双方均负有重要责任，也是幼儿教育工作者、幼儿家长和公众社会共同持续关注和探讨的问题。一、健全幼儿园德育教育体系幼儿园要在内部建立以园长为领队，以各级保教人员为成员所组成的德育小组，构建健

3、全的德育教育体系，领导负责德育工作的方向和管理，副职负责将各项教育工作落实到位，名班老师负责将行动方案中的细节实施，通过多方合理的协同工作，不断提高德育教育管理水平，科学合理推进幼儿园德育工作的发展。二、全面开展幼儿德育教育幼儿德育教育在日常生活中无处不在，幼儿园的日常生活周而复始、枯燥无味和杂事不断，但却在时间的沉淀下影响着幼儿的成长发展，从而形成良好的习惯。例如，孩子们每天上学与放学时，他们都会礼貌地跟老师说：“老师，早上好！”“老师，再见。”等。玩玩具时，我们教育孩子不能争夺玩具，要学会谦让分享;别人完成漂亮的作品时，教会幼儿懂得欣赏和尊重别人的劳动成果。幼儿就餐、喝水的时候，要求幼儿要

4、排好队，不推挤。上下楼梯靠右行，户外活动要守秩序，无意间撞到别人要说对不起等等，幼儿日常生活中发生的事无大小，我们不能掉以轻心，时刻关注和把握幼儿行为、品德的动态，能够按时、高效地开展幼儿德育教育。三、在游戏活动中渗透德育教育我们可以通过幼儿最基本的活动形式来进行德育的渗透。在日常活动中，特别是在游戏中，幼儿的积极主动性最能得到体验，通过多样的游戏方式锻炼孩子的成长。例如，在团体的体育竞赛中，单凭一人的力量是无法完成的，在团结协作的过程中，幼儿可以明白到团队的重要性;同时要引导幼儿从游戏中发现学习的选择性，提炼出真正需要学习的部分，引导幼儿在早期确立正确的道德观念，使得每个幼儿身上都具备优良的

5、德育品质。四、德育教育应渗透到各学科领域教学中根据德国近代著名的教育家赫尔巴特经验，德育教育在整个教育体系中占据举足轻重的地位。他认为，人能够从自身生存的环境，互动交流中获得多方知识，然而这些知识并不是科学、合理化和系统化的。由此可见，幼儿需依赖教育来给予补充和完善。通过幼儿园教学课程、家庭早教方式、社交影响和多样文化等领域的教育活动中对幼儿进行德育教育，能有效引导幼儿树立正确的发展方向，提高幼儿成长质量。例如语言故事小卡拉的花毛衣，能鼓励幼儿懂得赠人玫瑰留有余香的道理，同时在帮助他人时也能获得不同的人生体验;又如健康课花儿好看我不摘，引导幼儿明白保护花草树木是人的本分职责。可见，各个学科融会

6、贯通，起到整合作用。五、利用传统节日对幼儿进行德育教育在中华传统节日中，每个节日都有其不同的意义所在，可以据此对幼儿进行相应的教育。如，在三八妇女节时，我们教育孩子们回家帮妈妈捶捶背，洗洗脚，自己动手制作小礼物送给妈妈，并且对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱你！”对幼儿进行感恩教育，并且帮助妈妈做一些自己力所能及的事情;国庆节，我们结合五星红旗的由来，北京天安门广场的庆典对幼儿进行爱国主义教育，动手绘画天安门，制作五星红旗，增加节日气氛，这更大地激发了他们爱祖国的情感。在各个传统节日活动中渗透德育教育，使孩子们时刻铭记自己是炎黄子孙，中国传统文化博大精深，促进了幼儿积极情感的发展与升华。六、家园

7、配合，共建德育所有的东西都不能一蹴而就，幼儿的德育培养更是需要持之以恒。家庭和幼儿园同为幼儿德育教育重要主体，通过有效的协同合作，培养幼儿良好的行为习惯，这是新幼儿园教育指导纲要中重要指导部分。老师和家长应以身作则地去教导幼儿尊敬长辈，爱护弱小，乐于助人和爱护环境，指明幼儿成长的方向。在现实生活中，家庭开展德育教育在幼儿德育育教中至关重要。家庭德育教育是指由家长或长辈对幼儿进行无意识的影响或有意识的教育，将施教者自身的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家长作为幼儿德育教育的第一任老師，其思想方向和为人处事方式都对幼儿在成长过程中起着重要作用。参考文献1汪筱华.幼儿园德育m.北京：北京师范大学出社，2001.2中共中央办公